《小小书签》（教学设计）-2024-2025学年浙美版（2024）小学美术一年级上册

《小小书签》（教学设计）-2024-2025学年浙美版（2024）小学美术一年级上册学校授课班级授课教师教材分析《小小书签》是新教材浙美版（2024）小学美术一年级上册《学习任务：改进生活用品学习的伙伴》单元中的一课，主要引导学生认识书签的作用和特点，学习制作简单的书签。教材首先展示了各种精美的书签图片，包括不同形状、材质和图案的书签，让学生直观地感受书签的魅力。接着，教材介绍了书签的基本功能，如标记书页、方便阅读等。在制作方法方面，教材提供了一些简单的步骤和示例，如用彩纸剪出形状、绘制图案、装饰等。同时，教材鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，设计出独特的书签。教学目标一、知识与技能目标

1.学生能够了解书签的作用和特点。

2.掌握制作简单书签的方法和技巧。

3.能够运用绘画、剪纸等方法装饰书签，使其具有一定的艺术美感。

二、过程与方法目标

1.通过观察、分析和讨论，培养学生的观察力和审美能力。

2.以小组合作和个人创作的方式，提高学生的动手实践能力和合作意识。

3.引导学生在制作过程中不断尝试和创新，培养学生的创造力和解决问题的能力。

三、情感态度与价值观目标

1.培养学生对美术创作的兴趣和热爱，激发学生的艺术潜能。

2.让学生在制作书签的过程中体验到成功的喜悦，增强学生的自信心和成就感。

3.引导学生养成良好的阅读习惯，培养学生对书籍的热爱之情。教学重难点一、教学重点

1.掌握制作书签的方法和技巧。

2.运用绘画、剪纸等方法装饰书签，使其具有艺术美感。

二、教学难点

1.如何激发学生的创造力，设计出独特的书签。

2.引导学生在制作过程中注意细节，提高书签的质量。教学方法与学法教学方法：

1.直观演示法：通过展示各种书签图片和实物，让学生直观地了解书签的特点和制作方法。

2.讲解示范法：详细讲解书签的制作步骤，并进行示范，让学生掌握制作技巧。

3.启发引导法：提出问题，引导学生思考和创新，激发学生的创造力。

4.评价激励法：对学生的作品进行评价和鼓励，激发学生的学习兴趣和积极性。

学法：

1.观察法：学生通过观察书签图片和实物，了解书签的特点和制作方法。

2.实践法：学生亲自动手制作书签，掌握制作技巧，提高动手实践能力。

3.创新法：学生在制作过程中发挥自己的想象力和创造力，设计出独特的书签。

4.合作法：学生以小组合作的方式进行制作，提高合作意识和团队精神。教学过程一、导入环节师：同学们，你们在看书的时候有没有遇到过这样的情况，就是不知道上次看到哪里了？（展示一本翻开的书）设计意图：通过提问引起学生的共鸣，引出书签的作用。师：那有什么办法可以解决这个问题呢？设计意图：引导学生思考解决问题的方法，激发学生的兴趣。师：谁来说说？生：可以折一个角。生：可以放一个东西在那里。设计意图：通过学生的回答，了解学生的已有经验，为引出书签做铺垫。师：非常好！其实我们可以用一个小小的东西来解决这个问题，那就是书签。（展示一些精美的书签图片）设计意图：通过展示书签图片，让学生直观地感受书签的魅力，引出本节课的主题。师：大家看，这些书签漂亮吗？设计意图：引导学生观察书签图片，激发学生的兴趣。师：谁来说说你喜欢哪个书签？为什么？设计意图：引导学生表达自己的喜好，培养学生的审美能力。师：谁来说说？生：我喜欢那个有小兔子的书签，很可爱。生：我喜欢那个彩色的书签，很漂亮。设计意图：通过学生的回答，了解学生的审美倾向，为后续教学提供参考。二、探究新知1.认识书签的作用和特点（1）讨论书签的作用师：我们已经知道了书签可以帮助我们标记书页，那书签还有其他作用吗？大家讨论一下。（组织学生进行小组讨论）设计意图：通过小组讨论，培养学生的合作意识和交流能力，同时引导学生深入思考书签的作用。师：哪个小组先来分享一下你们的讨论结果？设计意图：引导学生积极发言，展示小组讨论的成果。师：谁来说说？生：书签还可以当装饰品。生：书签可以送给朋友。设计意图：通过学生的回答，丰富学生对书签作用的认识。（2）分析书签的特点师：大家观察一下这些书签，它们有什么特点呢？（展示不同形状、材质和图案的书签）设计意图：引导学生观察书签的特点，培养学生的观察力和分析能力。师：谁来说说你发现的书签的特点？设计意图：引导学生积极发言，表达自己的观察结果。师：谁来说说？生：书签的形状很多样，有长方形、圆形、动物形状的。生：书签的材质也不一样，有纸的、塑料的、布料的。生：书签上的图案很漂亮，有画的、贴的、绣的。设计意图：通过学生的回答，让学生了解书签的多样性，为设计制作书签提供灵感。2.学习制作书签的方法（1）讲解制作步骤师：现在我们来学习制作书签的方法。首先，我们要准备好材料，比如彩纸、剪刀、彩笔等。然后，我们可以根据自己的喜好剪出不同的形状，比如长方形、圆形、心形等。接着，我们可以在书签上画上自己喜欢的图案，或者用贴纸、彩色绳子等进行装饰。最后，我们可以在书签的顶端打一个孔，穿上一根漂亮的丝带，这样我们的书签就更加美观了。（边讲解边示范制作过程）设计意图：通过详细讲解和示范，让学生掌握制作书签的方法和步骤，提高学生的动手实践能力。师：大家都看明白了吗？设计意图：确认学生是否理解制作步骤，为下一步的制作做好准备。师：有不明白的地方可以随时问老师。设计意图：鼓励学生提问，解决学生的疑惑。（2）强调制作要点师：在制作书签的过程中，我们要注意一些要点。比如，剪形状的时候要小心，不要剪到自己的手；画图案的时候要认真，尽量画得漂亮一些；装饰的时候要注意色彩的搭配，让书签更加美观。大家记住了吗？设计意图：强调制作要点，提高学生的制作质量和安全意识。师：谁来说说你记住了哪些要点？设计意图：引导学生回顾制作要点，加深学生的印象。师：谁来说说？生：剪形状的时候要小心。生：画图案要认真。生：装饰要注意色彩搭配。设计意图：通过学生的回答，确认学生对制作要点的掌握情况。3.激发创造力和想象力（1）展示创意书签师：大家看，这些书签是不是很有创意呢？（展示一些创意书签图片，如立体书签、会动的书签等）设计意图：通过展示创意书签图片，激发学生的创造力和想象力。师：谁能说一说这些书签的创意在哪里？设计意图：引导学生观察创意书签，培养学生的分析能力和创新思维。师：谁来说说？生：那个立体书签很特别。生：那个会动的书签很有趣。设计意图：通过学生的回答，让学生了解创意书签的特点，为自己的设计提供灵感。（2）启发学生创新师：大家想一想，我们还可以用什么方法制作出更有创意的书签呢？（引导学生思考创新的方法）设计意图：启发学生创新，培养学生的创造力和解决问题的能力。师：谁来说说你的想法？设计意图：引导学生积极发言，展示自己的创意。师：谁来说说？生：我可以用树叶做一个书签。生：我可以用毛线编一个书签。设计意图：通过学生的回答，激发学生的创新思维，为制作书签提供更多的可能性。三、巩固练习1.小组合作制作书签师：现在我们分成小组，一起制作书签。每个小组可以根据自己的创意和想法，选择不同的材料和方法进行制作。在制作过程中，大家要互相合作，共同完成一个漂亮的书签。（学生分组进行制作，教师巡视指导）设计意图：通过小组合作制作，培养学生的合作意识和团队精神，同时提高学生的动手实践能力。师：大家在制作过程中有什么问题吗？可以随时问老师。设计意图：关注学生的制作过程，及时解决学生遇到的问题。师：哪个小组先来展示一下你们的作品？设计意图：引导学生展示自己的作品，培养学生的自信心和表达能力。师：谁来说说？生：我们小组用彩纸做了一个花朵形状的书签。生：我们小组用树叶和彩笔做了一个动物书签。设计意图：通过学生的展示和分享，激发学生的学习兴趣和创造力。2.个人创作书签师：现在大家自己动手制作一个书签，可以根据自己的喜好选择材料和方法，也可以参考刚才小组制作的经验。在制作过程中，要发挥自己的想象力和创造力，制作出一个独特的书签。（学生进行个人创作，教师巡视指导）设计意图：通过个人创作，培养学生的独立思考能力和动手实践能力，同时让学生充分发挥自己的创造力，制作出属于自己的书签。师：大家在制作过程中有什么新的想法吗？可以随时和老师交流。设计意图：关注学生的创作过程，鼓励学生在制作中不断尝试和创新。师：谁愿意把自己的作品展示给大家看？设计意图：引导学生展示自己的作品，培养学生的自信心和表达能力。师：谁来说说？生：我用彩色绳子编了一个书签。生：我用旧照片做了一个书签。设计意图：通过学生的展示和分享，激发学生的学习兴趣和创造力。四、总结归纳师：同学们，今天我们学习了制作书签的方法，大家都制作出了非常漂亮的书签。希望大家在以后的阅读中，能够经常使用自己制作的书签，养成良好的阅读习惯。同时，大家也可以把自己制作的书签送给朋友和家人，分享阅读的快乐。（总结本节课的主要内容）设计意图：通过总结归纳，让学生回顾本节课的学习内容，加深对制作书签的理解，同时培养学生的阅读习惯和分享精