走近老师（教学设计）-2024-2025学年统编版（2024）道德与法治七年级上册

走近老师（教学设计）-2024-2025学年统编版（2024）道德与法治七年级上册课题：《让家更美好》科目：初中道德与法治年级：七年级上册版本：统编版（2024）一、教材内容《走近老师》是统编版初中道德与法治七年级上册第二单元《成长的时空》第五课《和谐的师生关系》的内容呢。主要围绕“了解教师职业”和“风格不同的老师”两个方面展开，引导学生全面认识教师这一职业特点，理解不同老师具有不同的教学风格，为建立和谐的师生关系奠定基础。教材通过相关活动和案例，让学生感受教师的工作意义和价值，学会接纳和尊重不同风格的老师。二、核心素养目标1.政治认同-认同教师职业的重要性和价值，增强对教育事业的尊重和理解。2.道德修养-培养尊师重道的道德品质，理解教师的辛勤付出，学会感恩。-尊重不同风格的老师，以包容和理解的心态对待老师的差异。3.健全人格-引导学生正确看待教师职业，客观认识自己与老师的关系，促进学生人格的健康发展。4.责任意识-明确自己在师生关系中的责任，积极主动地与老师沟通交流，共同营造良好的学习氛围。三、教学重难点（一）教学重点1.了解教师职业的特点。2.理解不同老师具有不同的教学风格。（二）教学难点如何接纳和尊重不同风格的老师。四、学情分析七年级学生刚进入初中，对新的学习生活充满好奇和期待。在小学阶段，他们对老师有一定的了解，但对教师职业的全面认识还比较欠缺。同时，面对初中不同风格的老师，学生可能会出现不适应或不理解的情况。部分学生可能会以自己的喜好来评价老师，而忽视了老师的教育教学目的和方式的多样性。因此，需要引导学生深入了解教师职业，学会欣赏和尊重不同风格的老师，建立良好的师生关系。五、教学准备1.教师准备-收集与教师职业相关的图片、视频、故事等资料，制作多媒体课件。-准备教学道具，如卡片、小奖品等。-设计课堂活动，如小组讨论、角色扮演等。2.学生准备-预习教材内容，思考自己对老师的印象和疑问。-收集自己喜欢或印象深刻的老师的相关信息。六、教学过程（一）导入新课教师活动：1.播放一段关于校园生活的视频，视频中包含老师上课、辅导学生、组织活动等场景。2.视频播放结束后，提问学生：“在视频中，你看到了老师们的哪些工作场景？你对老师的工作有什么初步的感受？”学生活动：1.认真观看视频，观察老师在校园中的各种活动。2.积极举手回答问题，分享自己对老师工作的初步印象，如老师很辛苦、老师在教导学生等。设计意图：通过播放校园生活视频，营造轻松的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，同时让学生直观地感受到老师在校园中的工作状态，自然引出本节课的主题——走近老师。（二）讲授新课1.了解教师职业（1）教师的作用教师活动：1.展示教材P58“运用你的经验”中的四幅图片，引导学生观察图片并思考：“如果没有老师，我们的生活会变成什么样？”2.组织学生进行小组讨论，每个小组推选一名代表进行发言。3.在学生讨论发言后，进行总结归纳：老师是我们学习的指导者，引领我们在知识的海洋中遨游；老师是我们成长的引路人，教导我们如何做人、做事；老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，让我们感受到温暖和力量。学生活动：1.仔细观察图片，结合自己的生活实际，思考没有老师时生活可能发生的变化。2.小组内展开热烈讨论，成员们积极发表自己的看法，从学习、生活、成长等多个方面探讨老师的重要作用。3.认真倾听小组代表的发言，同时对其他小组的观点进行思考和补充。设计意图：利用教材中的图片资源，引导学生从生活场景中思考老师的作用，通过小组讨论，激发学生的思维，让学生在交流中更全面地认识老师在我们生活中的重要地位，培养学生的合作探究能力和语言表达能力。（2）教师的职业特点教师活动：1.讲解教师是一个古老的职业，从古至今，教师在人类文明的传承和发展中发挥着重要作用。列举古代孔子讲学和现代教师教学的例子，说明教师职业的传承性和重要性。2.展示P59相关链接“教师法中对教师职业的规定”，让学生了解教师的职责和使命，明确教师是履行教育教学职责的专业人员，承担着教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。3.组织学生阅读教材P60“探究与分享”中关于数据的内容，提问学生：“从这些数据中，你能看出教师工作有哪些特点？”引导学生从工作时间、工作内容、工作压力等方面进行分析。学生活动：1.认真聆听教师对教师职业历史的讲解，感受教师职业的源远流长和重要意义。2.阅读“教师法中对教师职业的规定”，了解教师的法定职责和使命，明确教师职业的专业性和规范性。3.仔细阅读教材中的数据内容，独立思考或与同桌交流，分析教师工作的特点，如工作时间长、工作内容多样、工作压力较大等，并举手回答问题。设计意图：通过讲述教师职业的历史和展示相关法律规定，让学生从宏观和微观两个层面了解教师职业的特点，培养学生的分析归纳能力和法律意识。同时，让学生认识到教师工作的复杂性和艰巨性，从而更加理解和尊重老师的工作。2.风格不同的老师（1）老师的不同风格教师活动：1.展示几位不同学科老师的照片，让学生观察并描述这些老师在外表、语言表达、教学方式等方面的特点。2.请几位学生分享自己所遇到的不同风格老师的事例，如语文老师的文采飞扬、数学老师的严谨逻辑、体育老师的活力四射等。3.总结学生的发言，指出由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。学生活动：1.仔细观察老师的照片，积极发言，从多个角度描述老师的风格特点，如穿着打扮、说话语气、课堂氛围等。2.回忆自己在学习生活中遇到的不同风格老师，主动举手分享有趣的事例，生动形象地展示老师的独特之处。3.认真倾听其他同学的发言和教师的总结，进一步认识到老师风格的多样性是由多种因素造成的。设计意图：从学生熟悉的老师形象入手，通过观察照片和分享事例，让学生亲身感受老师风格的差异，激发学生的学习兴趣，同时引导学生关注老师的个性特点，为理解和接纳不同风格的老师做好铺垫。（2）接纳和尊重不同风格的老师教师活动：1.组织学生进行角色扮演活动，假设在课堂上遇到不同风格老师的教学场景，如一位老师讲解速度较快，一位老师要求严格，一位老师课堂氛围轻松等，让学生分别扮演学生和老师，体验不同的感受和反应。2.角色扮演结束后，组织学生进行讨论：“在面对不同风格的老师时，我们应该如何做？”引导学生从理解老师、尊重老师、适应老师等方面进行思考。3.总结学生的讨论结果，强调我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，尊重老师的“不同”，无论什么风格的老师都应该受到尊重。同时，我们要尝试去适应不同老师的教学方式，发现老师的优点，积极与老师沟通交流，促进自己的学习和成长。学生活动：1.热情参与角色扮演活动，认真投入到所扮演的角色中，真实地体验在不同风格老师课堂上的感受，如有的学生可能会觉得快节奏的讲解有挑战性，有的学生可能会喜欢严格老师的督促等。2.在小组讨论中，积极发表自己在角色扮演中的感受和想法，共同探讨如何应对不同风格的老师，提出如提前预习以适应快节奏讲解、理解老师的严格是为了自己好、积极参与轻松课堂的互动等建议。3.用心倾听教师的总结，深刻认识到接纳和尊重不同风格老师的重要性，并决心在今后的学习生活中付诸实践。设计意图：通过角色扮演活动，让学生身临其境，更深刻地体会面对不同风格老师时的感受和困惑，从而激发学生主动思考解决问题的方法。小组讨论和教师总结则引导学生树立正确的对待老师风格差异的态度，培养学生的人际交往能力和解决问题的能力，促进学生良好品德的形成。（三）课堂小结教师活动：1.引导学生回顾本节课的主要内容，包括教师的作用、教师的职业特点以及风格不同的老师等方面。2.强调走近老师不仅要了解老师的工作，更要理解和尊重老师的差异，建立和谐的师生关系。学生活动：1.在教师的引导下，回顾本节课所学知识，梳理知识框架，从对教师职业的宏观认识到对老师个体风格差异的理解进行总结。2.认真聆听教师的强调内容，明确建立和谐师生关系的重要性和自己在其中的责任。设计意图：通过课堂小结，帮助学生巩固所学知识，明确学习重点，引导学生将知识内化为自己的认识和行动，为建立良好的师生关系奠定思想基础。（四）课堂练习教师活动：1.展示几道与本节课内容相关的选择题和简答题，如：“教师的职业使命是什么？”“列举你所知道的不同风格老师的特点，并说明我们应该如何对待他们。”等。2.让学生独立完成练习，然后进行讲解和点评，针对学生的答题情况进行分析和指导，强调易错点和重点知识。学生活动：1.认真阅读题目，独立思考，运用所学知识进行答题，在简答题中尽量详细准确地表达自己的观点。2.仔细倾听教师的讲解和点评，对照自己的答案进行反思和总结，及时纠正错误，加深对知识点的理解和掌握。设计意图：通过课堂练习，检测学生对本节课知识的掌握程度，及时发现学生存在的问题并进行针对性的辅导，巩固学生的学习成果，提高学生运用知识解决问题的能力。（五）拓展延伸教师活动：1.布置课后作业，让学生制作一张“我心中的好老师”卡片，在卡片上写下自己对理想中老师的期望和要求，以及自己想对老师说的话。2.鼓励学生在课后将卡片送给自己喜欢的老师，增进师生之间的情感交流。学生活动：1.认真完成课后作业，用心制作卡片，在卡片上表达自己的真实想法和情感，如希望老师更有耐心、希望老师多组织一些有趣的活动等，同时写下对老师的感谢和祝福。2.积极主动地将卡片送给老师，与老师进行面对面的交流，感受师生之间的温暖和关爱。设计意图：通过制作卡片和送卡片的活动，引导学生进一步思考师生关系，培养学生的情感表达能力和实践能力，增进师生之间的相互理解和信任，营造良好的师生氛围。七、板书设计走近老师1.了解教师职业-教师的作用：学习的指导者、成长的引路人、生活的关心者-教师的职业特点：古老的职业、专业人员、职责使命重大、工作特点多样2.风格不同的老师-老师的不同风格：年龄、学识等因素导致-接纳和尊重不同风格的老师：承认差异、接纳不同、尊重老师、适应老师八、教学反思在本节课的教学过程中，通过多种教学方法和活动，如视频导入、小组讨论、角色扮演、课堂练习等，激发了学生的学习兴趣，使学生积极参与到课堂中来，较好地实现了教学目标。在教学过程中，注重引导学生结合自己的生活实际思考问题，让学生在体验中感悟知识，培养了学生的思维能力和情感态度。然而，在教学中也存在一些不足之处。例如，在小组讨论环节，部分学生参与度不够高，可能是讨论话题的设置不够贴近学生的实际情况或者小组