二年级品德与生活上册 粮食来得真不容易教学设计3 北师大版

二年级品德与生活上册粮食来得真不容易教学设计3北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《粮食来得真不容易》这一课。这节课可是非常有意义的哦！我们要学习的是二年级品德与生活上册的内容，主要包括粮食的种植、收割、加工等过程。这些内容可是与我们每天的生活息息相关呢！通过学习，我们要懂得珍惜粮食，感恩农民伯伯的辛勤付出。让我们一起踏上这趟有趣的粮食之旅吧！🌾🌱🌾二、核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养孩子们的以下几个方面核心素养：

1.**文化理解与传承**：通过学习粮食的种植过程，让孩子们了解我国农业文化，增强对传统文化的认同感。

2.**审美判断**：引导孩子们欣赏大自然的美丽，感受农民伯伯的辛勤劳动，培养他们的审美能力和感恩之心。

3.**实践创新**：通过模拟种植活动，让孩子们亲身体验农耕生活，激发他们的创新思维和实践能力。

4.**责任担当**：教育孩子们珍惜粮食，懂得节约，培养他们的社会责任感。三、学习者分析1.**学生已经掌握的相关知识**：

-学生们已经对粮食有了一定的了解，知道一些常见的粮食作物，如稻米、小麦等。

-他们可能对粮食的生长过程有初步的认识，但具体到种植、收割等环节的细节可能了解不多。

2.**学生的学习兴趣、能力和学习风格**：

-大部分学生对自然界和农业活动保持好奇和兴趣，喜欢参与实践活动。

-学生们的学习能力差异较大，有的学生擅长观察和总结，有的则更擅长动手操作。

-学习风格上，有的学生喜欢通过故事和图片来学习，而有的学生则更喜欢亲身体验。

3.**学生可能遇到的困难和挑战**：

-对复杂农业流程的理解可能存在困难，尤其是在细节方面，如粮食加工的具体步骤。

-对于农村生活不熟悉的学生可能会觉得难以与自身生活联系起来，导致学习兴趣不高。

-动手实践时，可能会遇到操作不当或安全问题，需要教师细致的指导和监督。四、教学方法与手段教学方法：

1.**情境教学**：通过播放农耕视频，让学生们身临其境地感受粮食种植的整个过程，激发他们的学习兴趣。

2.**合作学习**：分组讨论粮食的重要性，让学生们在交流中加深对知识的理解。

3.**角色扮演**：让学生扮演农民伯伯，体验收割粮食的辛苦，培养他们的感恩意识。

教学手段：

1.**多媒体辅助**：利用PPT展示粮食的生长过程，直观地呈现教学内容。

2.**互动软件**：使用教育软件进行互动游戏，让学生在游戏中学习粮食知识。

3.**实物展示**：准备一些粮食样本，让学生亲手触摸，增强他们的感性认识。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.**情境创设**：播放一段关于农民伯伯辛勤劳作的短视频，让学生们感受农民的辛勤与不易。

2.**问题提出**：引导学生们思考：“粮食是从哪里来的？农民伯伯是怎么种植粮食的？”

3.**激发兴趣**：提问：“你们知道我们每天吃的粮食要经过哪些步骤才能到我们的餐桌上吗？”

4.**用时**：5分钟

二、讲授新课（20分钟）

1.**展示粮食生长过程**：通过PPT展示稻米、小麦等粮食作物的生长过程，讲解种植、浇水、施肥、收割等环节。

2.**讲解粮食加工**：介绍粮食从收割到加工成食品的过程，如磨米、磨面等。

3.**互动提问**：在讲解过程中，适时提问，如“为什么粮食要浇水？”“为什么粮食要施肥？”等，引导学生思考。

4.**重点强调**：强调粮食的来之不易，以及节约粮食的重要性。

5.**用时**：20分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论以下问题：

-我们应该如何节约粮食？

-粮食对于我们的生活有什么重要性？

-我们能为农民伯伯做些什么？

2.**分享成果**：每组选派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

3.**用时**：10分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.**回顾课程内容**：提问：“今天我们学习了哪些内容？”

2.**检查理解**：提问：“你们知道粮食是怎么来的吗？”

3.**拓展思考**：提问：“如果我们遇到了粮食短缺的情况，我们应该怎么办？”

4.**用时**：5分钟

五、师生互动环节（5分钟）

1.**角色扮演**：让学生扮演农民伯伯，体验收割粮食的辛苦，培养他们的感恩意识。

2.**情景模拟**：模拟一个粮食短缺的场景，让学生们讨论如何应对。

3.**情感表达**：鼓励学生们表达对农民伯伯的感激之情，以及对粮食的珍惜之情。

4.**用时**：5分钟

六、总结与拓展（5分钟）

1.**总结课程内容**：回顾本节课所学内容，强调粮食的来之不易和节约粮食的重要性。

2.**布置作业**：让学生们回家后，与家人一起讨论如何节约粮食，并记录下来。

3.**情感升华**：鼓励学生们在日常生活中，践行节约粮食的理念，做一个有责任感的公民。

4.**用时**：5分钟

**总用时**：45分钟六、学生学习效果学生学习效果是教学活动的重要反馈，以下是对本节课《粮食来得真不容易》学生学习效果的详细分析：

1.**知识掌握**：

-学生能够描述粮食的基本生长过程，包括种植、浇水、施肥、收割和加工等环节。

-学生了解不同粮食作物的特点，如稻米、小麦、玉米等，以及它们的生长环境和所需条件。

-学生掌握了粮食浪费的基本概念，认识到粮食生产的不易和节约粮食的重要性。

2.**情感态度**：

-学生对农民伯伯的辛勤劳动有了更深的理解和尊重，表现出对农业劳动者的感激之情。

-学生在情感上对粮食产生了珍惜感，愿意从自身做起，减少粮食浪费。

-学生对自然环境有了更深的关注，认识到保护环境对于粮食生产的重要性。

3.**能力提升**：

-学生通过小组讨论和角色扮演，提升了团队合作和沟通能力。

-学生在模拟粮食短缺的场景中，锻炼了问题解决能力和决策能力。

-学生在动手实践环节，如模拟种植活动，提高了动手操作能力和实践能力。

4.**价值观塑造**：

-学生树立了节约粮食的价值观，认识到节约是一种美德，是每个公民应尽的责任。

-学生培养了感恩意识，懂得感恩农民伯伯的辛勤付出，以及珍惜每一粒粮食。

-学生在活动中学会了尊重劳动，认识到劳动的价值和尊严。

5.**思维发展**：

-学生在讨论和提问环节，发展了批判性思维和创造性思维，能够从不同角度思考问题。

-学生在解决问题时，学会了分析问题、提出假设和验证假设，提升了逻辑思维能力。

-学生在拓展活动中，如模拟粮食短缺应对，锻炼了预测和应对未来挑战的能力。

6.**生活习惯**：

-学生在课后能够将所学知识应用到日常生活中，如合理安排饮食，减少食物浪费。

-学生在家庭中能够与家长分享所学，影响家庭成员养成节约粮食的习惯。

-学生在校园内能够倡导节约粮食，成为节约粮食的倡导者和实践者。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起学习了《粮食来得真不容易》这一课，我们一起了解了粮食从播种到收割，再到我们餐桌上的全过程。通过这节课的学习，我想大家都有了很多收获。现在，让我们来做一个简单的回顾和总结。

首先，我们学习了粮食的生长过程，从种子发芽到成熟，需要农民伯伯的辛勤劳作和自然的恩赐。我们知道了稻米、小麦等粮食作物是如何在田野里生长的，也了解了浇水、施肥、收割这些重要的步骤。

其次，我们讨论了粮食加工的过程，从收割的粮食到我们餐桌上的米饭、馒头，需要经过磨米、磨面等多个环节。这让我们更加明白，每一粒粮食都来之不易。

再次，我们强调了节约粮食的重要性。粮食是农民伯伯的辛勤劳动结晶，也是大自然赐予我们的宝贵资源。因此，我们要珍惜每一粒粮食，不浪费，不挑食。

最后，我想问大家几个问题，来检验一下我们今天的学习成果：

1.粮食是从哪里来的？

2.粮食的生长过程包括哪些环节？

3.我们应该如何节约粮食？

当堂检测：

为了检测大家对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下几项检测：

1.**知识问答**：

-请同学们回答：粮食的生长过程包括哪些步骤？

-请简要描述：粮食从收割到加工成食品的过程是怎样的？

2.**小组讨论**：

-将同学们分成小组，讨论以下问题：

-我们应该如何在日常生活中节约粮食？

-如果遇到粮食短缺的情况，我们应该怎么办？

3.**角色扮演**：

-请同学们扮演农民伯伯，体验收割粮食的辛苦，并分享自己的感受。

4.**手抄报制作**：

-请同学们以“节约粮食，从我做起”为主题，制作一份手抄报，展示自己的学习成果。八、板书设计①粮食生长过程

-种子发芽

-浇水

-施肥

-除草

-收割

②粮食加工过程

-收割后的粮食

-清洗

-磨米

-磨面

-包装

③节约粮食的重要性

-粮食来之不易

-农民伯伯的辛勤劳动

-大自然的恩赐

-珍惜粮食，从我做起课后作业1.**实践作业**：

-作业内容：观察家中或社区的粮食储存情况，记录下储存粮食的种类和数量。

-完成方式：制作一份简单的记录表，包括粮食名称、数量、储存方式等。

-目的：通过实际观察，让学生了解家庭或社区粮食的储存状况，增强对粮食节约的认识。

2.**写作作业**：

-作业内容：写一篇短文，题目为《我心中的粮食》。

-完成方式：学生可以描述自己第一次参与种植或收割粮食的经历，或者讲述一个关于粮食的故事。

-目的：通过写作，让学生表达对粮食的感悟，培养他们的写作能力和表达能力。

3.**绘画作业**：

-作业内容：以“粮食的旅程”为主题，绘制一幅图画。

-完成方式：学生可以画出粮食从播种到收获的全过程，或者描绘农民伯伯劳作的场景。

-目的：通过绘画，让学生直观地理解粮食的生产过程，提高他们的审美能力和创造力。

4.**调查作业**：

-作业内容：调查家庭成员或朋友对节约粮食的看法，并记录下来。

-完成方式：学生可以设计一份简单的调查问卷，收集信息后进行总结。

-目的：通过调查，让学生了解周围人对节约粮食的态度，培养他们的调查能力和团队合作精神。

5.**讨论作业**：

-作业内容：讨论以下问题：“如何在学校或社区开展节约粮食的活动？”

-完成方式：学生可以分组讨论，提出具体的活动方案，如开展节约粮食宣传周、组织粮食浪费调查等。

-目的：通过讨论，让学生提出实际可行的节约粮食措施，提高他们的实践能力和解决问题的能力。

答案示例：

1.实践作业：

-记录表：

-粮食名称：大米

-数量：10公斤

-储存方式：密封袋，阴凉处

2.写作作业：

-短文示例：

《我心中的粮食》

上周末，我和爸爸一起去参加了社区的种植活动。我们亲手播种了小麦，每天都要给它浇水、施肥。看着小麦一天天长大，我感受到了农民伯伯的辛勤劳动。每一粒粮食都来之不易，我以后