《服务校园、热心公益-我是小小志愿者》（教案）劳动四年级上册

《服务校园、热心公益---我是小小志愿者》（教案）劳动四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《服务校园、热心公益---我是小小志愿者》（教案）劳动四年级上册教学内容教材：《劳动》四年级上册

内容：本节课主要围绕“服务校园、热心公益---我是小小志愿者”这一主题展开，引导学生了解志愿者活动的意义，学习如何参与校园志愿服务，培养学生的社会责任感和团队合作精神。通过案例分析、实践活动等形式，让学生在参与志愿服务的过程中，提升自我服务能力，增强实践操作能力。核心素养目标1.培养学生的社会责任感，使其认识到志愿服务对校园和社会的重要性。

2.提升学生的团队合作能力，学会与他人协作完成志愿服务任务。

3.增强学生的实践操作能力，通过实际参与志愿服务活动，提高自我服务技能。

4.培养学生的公民意识，使其明白作为公民应积极参与社会公益活动。教学难点与重点1.教学重点：

-明确志愿服务的概念和意义：重点讲解志愿服务的定义、目的以及对学生成长的重要性，例如，通过讨论志愿者在社区、学校中的具体行为，让学生理解志愿服务是如何帮助他人和提升自我价值的。

-实践参与志愿服务的步骤：强调如何组织、参与和评价一次志愿服务活动，如制定活动计划、分配任务、进行活动总结等，举例说明如何组织一次校园清洁活动。

2.教学难点：

-提升学生的团队合作意识：难点在于帮助学生理解个人在团队中的作用，以及如何与他人有效沟通和协作，例如，通过角色扮演或小组讨论，让学生体验团队合作的过程。

-激发学生的社会责任感：难点在于让学生认识到自身在社会中的角色和责任，如何将个人行为与社会主义核心价值观相结合，例如，通过案例分析，让学生思考如何在自己的日常生活中践行志愿服务精神。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（志愿服务标志、活动策划表格）

-课程平台：班级微信群、学校教育平台

-信息化资源：志愿服务案例视频、在线志愿服务活动介绍

-教学手段：小组讨论、角色扮演、实践活动记录表教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台上，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要学习的新课是《服务校园、热心公益---我是小小志愿者》。你们知道什么是志愿者吗？请同学们分享一下你们对志愿者的理解。”

2.学生们纷纷举手发言，老师认真倾听并记录下他们的观点。

二、新课讲授

1.老师板书：“志愿服务”四个字，然后解释道：“志愿服务是指自愿为社会和他人提供帮助的行为。接下来，我们将一起探讨志愿服务的意义和如何成为一名优秀的志愿者。”

2.老师展示多媒体课件，展示一些志愿者在校园和社会中的活动照片，引导学生观察并思考：“你们觉得这些志愿者在做什么？他们为什么要这样做？”

3.学生们积极回答，老师总结道：“这些志愿者在帮助他人，传递爱心。他们用实际行动践行着社会责任，是我们学习的榜样。”

4.老师继续讲解：“那么，我们如何成为一名优秀的志愿者呢？首先，我们要有爱心，关心他人；其次，我们要有责任心，勇于承担；最后，我们要有团队合作精神，与他人共同完成任务。”

5.老师举例说明：“比如，我们可以参加校园清洁活动，帮助老师整理教室，为同学们提供良好的学习环境。我们还可以参加社区公益活动，为孤寡老人送去温暖。”

三、实践活动

1.老师组织学生分成小组，每组选出一个组长，负责组织本组的实践活动。

2.老师分发活动策划表格，指导学生填写活动名称、时间、地点、参与人员、活动内容等。

3.学生们开始讨论并填写表格，老师巡回指导，解答学生疑问。

4.活动结束后，每组派代表向全班汇报活动成果，分享活动中的感悟和收获。

四、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“同学们，今天我们学习了什么？你们觉得志愿服务对我们有什么意义？”

2.学生们积极回答，老师总结道：“今天我们学习了志愿服务的概念、意义和如何成为一名优秀的志愿者。志愿服务是一种社会责任，它让我们学会关爱他人，传递爱心。希望同学们在今后的生活中，能够积极参与志愿服务，为社会贡献自己的力量。”

3.老师鼓励学生：“同学们，让我们携手共进，争做一名优秀的小小志愿者，为校园和社会贡献自己的力量！”

五、课后作业

1.老师布置作业：“请同学们课后思考，你打算如何成为一名优秀的志愿者？请写下你的计划和行动。”

2.学生们认真思考，完成课后作业。

六、教学反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.老师提出改进措施，为今后的教学提供参考。教学资源拓展1.拓展资源：

-志愿服务历史介绍：搜集有关志愿服务的历史资料，如不同历史时期志愿服务的发展状况，以及著名志愿者的故事，以丰富学生对志愿服务历史背景的了解。

-志愿服务案例分析：收集国内外优秀的志愿服务案例，包括环境保护、社区服务、教育支持等多个领域，让学生通过案例分析学习志愿服务的具体实践方法。

-校园志愿服务活动展示：整理学校过去组织过的志愿服务活动照片和视频资料，展示学生参与志愿服务的场景，激发学生的参与热情。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《志愿服务理论与实践》等书籍，帮助学生深入理解志愿服务的理论基础和实践方法。

-社会实践：鼓励学生利用周末或假期参加社区志愿服务活动，如义务植树、关爱老人、支教等，将所学知识应用于实际。

-小组讨论：组织学生围绕志愿服务的主题进行小组讨论，分享各自对志愿服务的理解和实践经验，促进相互学习和成长。

-角色扮演：通过角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验志愿服务过程中的沟通、协调和解决问题的能力。

-研究性学习：引导学生选择一个与志愿服务相关的课题进行深入研究，如“校园志愿服务现状调查”或“志愿服务对青少年成长的影响”，提高学生的研究能力和问题解决能力。

-创新活动：鼓励学生设计并实施创新的志愿服务项目，如“环保创意大赛”、“社区爱心义卖”等，培养学生的创新意识和实践能力。

-家长参与：邀请家长参与志愿服务活动，通过家庭与学校的联动，共同培养学生的社会责任感和志愿服务精神。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，了解学生对志愿服务概念、意义和实践方法的掌握程度。例如，可以提问：“你们认为志愿服务对个人成长有哪些好处？”或者“你们在参与志愿服务时遇到过哪些困难？”

-观察：在教学过程中，观察学生的参与度、合作精神和表达能力。例如，观察学生在小组讨论中的表现，是否能够积极发言、倾听他人意见。

-测试：设计简单的测试题，如选择题、填空题和简答题，评估学生对本节课知识点的掌握情况。测试题应涵盖志愿服务的定义、目的、实践方法等内容。

-反馈：对学生的回答和表现给予及时反馈，鼓励正确答案，指出错误之处，并提供改正建议。

2.作业评价：

-课后作业：布置与志愿服务相关的课后作业，如撰写一篇关于志愿服务的个人感悟，或设计一个简单的志愿服务活动方案。

-批改标准：对学生的作业进行认真批改，评价标准包括内容完整性、逻辑清晰度、创新性等。鼓励学生表达自己的观点，同时注重作业的实践性和可行性。

-个性化点评：在批改作业时，针对每个学生的特点进行个性化点评，指出他们的优点和需要改进的地方。

-及时反馈：将批改后的作业及时返还给学生，并召开班会或个别辅导，针对作业中的问题进行讲解和辅导。

-成长记录：建立学生的成长记录，记录他们在志愿服务方面的进步和成就，作为评价学生综合素质的重要依据。

3.综合评价：

-学生自评：鼓励学生进行自我评价，反思自己在志愿服务活动中的表现，如态度、能力、贡献等。

-同伴互评：组织学生进行同伴互评，通过互相观察和交流，发现彼此的优点和不足，共同进步。

-教师评价：教师根据学生的课堂表现、作业完成情况、实践活动参与度等方面进行综合评价，给出评价意见和改进建议。

-家长参与：邀请家长参与学生的评价过程，通过家长会或家访，了解学生在家庭中的表现，共同关注学生的成长。板书设计①服务校园、热心公益---我是小小志愿者

②志愿服务概念：

-自愿性：自愿为社会和他人提供帮助

-利他性：不求回报地帮助他人

-社会性：涉及社会公益事业

③志愿服务意义：

-增强社会责任感

-提升团队合作能力

-培养公民意识

-提高自我服务技能

④成为优秀志愿者的步骤：

-树立正确观念：了解志愿服务的意义

-增强自我意识：关注自身优势和不足

-提高实践能力：参与实践活动，锻炼自我

-学会沟通协作：与他人共同完成任务

⑤校园志愿服务活动举例：

-校园清洁

-教室整理

-爱心义卖

-教育支持活动

⑥志愿服务心得体会：

-体会奉献精神

-体会团队合作

-体会自我成长教学反思与总结今天上了《服务校园、热心公益---我是小小志愿者》这节课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围非常好，同学们对志愿服务的话题很感兴趣，参与度很高。在讨论环节，大家都能积极发言，分享自己对志愿服务的理解和看法。这让我感到欣慰，因为这说明我的教学方法是有效的。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解志愿服务的意义时，有些同学对于“社会责任感”这个概念理解不够深入。我觉得这可能是因为我在讲解时没有结合具体案例，导致学生难以理解抽象的概念。因此，在今后的教学中，我需要更加注重案例教学，通过具体事例来帮助学生理解抽象的理论。

另外，我在组织实践活动时，发现部分学生在团队合作中存在沟通不畅的问题。这让我意识到，在培养学生的团队合作能力时，我需要更加注重沟通技巧的培养。比如，可以组织一些团队建设活动，让学生在实践中学习如何有效沟通和协作。

在教学策略上，我觉得今天的教学方法比较多样化，既有讲解，又有讨论，还有实践活动，这有助于提高学生的学习兴趣。但是，我也发现了一些不足。例如，在讲解志愿服务的意义时，我没有充分调动学生的情感，导致他们对这个话题的热情不够高涨。在今后的教学中，我需要更加注重情感教育，引导学生从内心深处感受到志愿服务的价值。

从学生的收获和进步来看，我觉得他们在这节课上收获颇丰。他们对志愿服务有了更深入的了解，也学会了如何成为一名优秀的志愿者。在实践活动环节，同学们表现出了很高的积极性，这让我对他们的未来充满期待。

当然，教学中也存在一些问题。比如，部分学生在讨论环节发言不够积极，这可能是因为他们对这个话题不够熟悉，或者缺乏自信。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，提前布置一些预习任务，让学生对志愿服务有更深入的了解，同时鼓励他们积极参与讨论。典型例题讲解1.例题：

问题：学校计划组织一次环保公益活动，旨在提高同学们的环保意识。假设有30名学生参与，如果每人负责一项具体任务，请设计一个活动方案，并说明每个任务的具体内容。

解答：

活动方案：

-任务一：宣传组（5人）：负责制作宣传海报、编写活动通知、在校园内张贴宣传材料。

-任务二：策划组（5人）：负责制定活动流程、时间安排、活动预算。

-任务三：现场组（5人）：负责活动现场的组织、引导、秩序维护。

-任务四：活动执行组（10人）：负责执行具体环保任务，如垃圾分类、植树造林、节约用水用电等。

-任务五：摄影组（5人）：负责记录活动过程，拍摄照片和视频。

2.例题：

问题：在一次社区服务活动中，小张负责帮助孤寡老人打扫卫生，他一共花费了2小时。如果小张每小时可以完成4个类似的打扫任务，那么这次社区服务活动中，小张可以完成多少个打扫任务？

解答：

小张每小时可以完成4个打扫任务，2小时可以完成的任务数为：

4个/小时×2小时=8个打扫任务

3.例题：

问题：学校图书馆计划开展一次图书整理活动，共有20名志愿者参与。如果每个志愿者负责整理5本书，那么总共需要整理多少本书？

解答：

每个志愿者负责整理5本书，20名志愿者可以整理的书籍总数为：

5本/人×20人=100本书

4.例题：

问题：在一次校园公益