14《学弈》教学设计-2023-2024学年六年级下册语文统编版

14《学弈》教学设计-2023-2024学年六年级下册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《学弈》教学设计

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日星期一第2节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的同学们，大家好！今天我们一起来学习《学弈》这篇课文。这篇课文讲述的是古代围棋高手的故事，通过他们的对话，让我们感受到学习围棋的乐趣和智慧。在接下来的时间里，我们将一起走进这个充满智慧和趣味的世界。让我们一起期待这堂课的精彩吧！🎉🎉🎉二、核心素养目标分析三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级的学生在之前的语文学习中已经接触过不少文言文，对文言文的阅读和理解有一定的基础。他们能够识别一些常见的文言文句式和词汇，如“之”、“者”、“矣”等。然而，《学弈》作为一篇较为经典的文言文，其中的一些表达和用词可能对学生来说具有一定的挑战性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对历史故事和智慧故事通常表现出较高的兴趣。他们的语文能力已经发展到能够进行一定的分析和评价。在学习风格上，有的学生喜欢通过朗读来理解文言文，有的则更倾向于通过注释和翻译来学习。此外，部分学生可能对围棋有一定的了解，这将有助于他们对《学弈》的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习《学弈》时可能会遇到以下困难：

-理解古代的围棋术语和规则，如“弈”、“枰”、“着”等。

-理解文中的一些比喻和寓言，如“善弈者，心无旁骛”。

-体会文言文的节奏和韵律，感受古代文人的情感和思想。

-将文言文与现代文进行转换，理解文中的深层次含义。

为了帮助学生克服这些困难，教师可以通过提供注释、组织讨论、引导思考等方式，帮助学生更好地理解课文内容。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、黑板、粉笔

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：古代围棋图片、相关历史背景资料、文言文朗读音频

-教学手段：互动式教学软件、PPT课件、教学卡片、围棋棋盘模型五、教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《学弈》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

同学们，早上好！今天我们要学习的是一篇充满智慧的古文——《学弈》。你们知道围棋吗？它是我国古代四大雅趣之一，蕴含着丰富的哲理和文化内涵。那么，围棋究竟有什么魅力呢？让我们一起走进今天的课堂，揭开围棋的神秘面纱。

开场提问：“你们知道围棋是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于围棋的图片或视频片段，让学生初步感受围棋的魅力或特点。

简短介绍围棋的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、围棋基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解围棋的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解围棋的定义，包括其主要组成元素或结构。围棋是由黑白两色的棋子，在方格棋盘上对弈的游戏。

详细介绍围棋的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。围棋棋盘由纵横线相交形成，共有19×19个交叉点。

三、围棋案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解围棋的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的围棋案例进行分析。如古代围棋高手的故事、围棋在现代生活中的应用等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解围棋的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用围棋解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论围棋的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与围棋相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对围棋的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调围棋的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括围棋的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调围棋在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用围棋。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于围棋的短文或报告，以巩固学习效果。

同学们，今天的课堂就到这里。希望大家在课后能够继续关注围棋，探索它的奥秘。让我们一起期待下一节课的精彩内容吧！🎉🎉🎉六、教学资源拓展1.拓展资源：

《学弈》这篇课文不仅是一篇文言文，更蕴含着丰富的哲学思想和教育意义。为了帮助学生更深入地理解和欣赏这篇文章，以下是一些与教学内容相关的拓展资源：

-古代围棋文化资料：介绍围棋的历史渊源、发展过程以及围棋在古代社会中的地位和影响。

-文言文阅读技巧：提供一些文言文阅读的技巧和方法，如如何断句、如何理解文言文中的实词和虚词等。

-名家解读《学弈》：收集不同学者对《学弈》的解读和评论，帮助学生从不同角度理解文章。

-有关围棋的文学作品：推荐一些与围棋相关的文学作品，如《棋经十三篇》、《围棋人语》等，拓宽学生的文化视野。

2.拓展建议：

-阅读古代围棋文献：鼓励学生阅读《棋经十三篇》等古代围棋文献，了解围棋的起源和发展。

-观看围棋比赛：组织学生观看围棋比赛，让学生直观感受围棋的魅力和竞技性。

-开展围棋体验活动：在学校或社区组织围棋体验活动，让学生亲身体验围棋的乐趣。

-文言文写作练习：让学生尝试用文言文写一篇关于围棋的小短文，锻炼学生的文言文写作能力。

-小组研究项目：分组让学生选择一个与围棋相关的主题进行深入研究，如“围棋与古代哲学”、“围棋在现代社会中的应用”等，培养学生的研究能力和团队合作精神。

-举办围棋知识竞赛：通过举办围棋知识竞赛，激发学生学习围棋的兴趣，同时检验他们对围棋知识的掌握程度。

-邀请围棋高手讲座：邀请当地围棋高手或专业教师来校进行讲座，让学生近距离接触围棋文化，提升他们的围棋水平。七、板书设计①本文重点知识点：

-围棋的基本概念和规则

-古代围棋的起源和发展

-《学弈》中的成语和典故

-文言文阅读技巧和方法

②关键词：

-围棋

-布局

-棋子

-对弈

-知识

-智慧

③重点句子：

-“世有伯乐，然后有千里马。”

-“善弈者，心无旁骛。”

-“棋如人生，一步一个脚印。”

-“以小见大，以微知著。”八、教学反思与总结今天上了《学弈》这一课，我觉得整体来说，课堂氛围还不错，学生们也表现得挺积极。不过，反思一下，也有一些地方做得不够好，下面我就来和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得在导入新课的时候，我通过提问和展示图片的方式，成功地激发了学生的兴趣。学生们对围棋这个话题都很感兴趣，课堂气氛活跃。但是，我发现有些学生对于围棋的了解并不深入，我在介绍围棋的基本概念时，可能需要更加细致和耐心一些，以便让所有学生都能跟上。

在教学过程中，我尽量用生动形象的语言来讲解围棋的规则和策略，希望通过这种方式让学生更容易理解。我发现，当我在黑板上画出围棋棋盘，并用颜色标注不同的棋子时，学生的注意力明显集中了很多。这让我意识到，视觉辅助工具对于理解抽象概念非常有帮助。

在案例分析环节，我选择了几个典型的围棋对局，让学生们分析其中的策略和智慧。这个环节中，学生们积极参与讨论，提出了很多有见地的观点。不过，我也发现，有些学生在分析时缺乏深度，可能是因为他们对围棋的实战经验不足。因此，我考虑在未来的教学中，可以增加一些围棋实战演练的环节，让学生在实际操作中提高自己的分析能力。

在小组讨论环节，我看到了学生们合作解决问题的能力。每个小组都提出了自己的观点和解决方案，这让我很高兴。但是，我也注意到，有些学生在讨论中表现得比较被动，可能是因为他们不太习惯在公共场合表达自己的意见。所以，我决定在今后的教学中，更加注重培养学生的表达能力和团队协作精神。

课堂展示与点评环节，学生们都表现得非常自信。他们在台上流畅地表达了自己的观点，这也让我看到了他们的进步。不过，在点评环节，我发现有些学生对于同伴的展示并没有提出建设性的意见，这可能是因为他们自己也不太确定如何评价。因此，我会在今后的教学中，更加注重培养学生的批判性思维和评价能力。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在课堂管理上，我会更加注意平衡各小组的关注度，