家乡特产（第三课时） （教学设计）-2023-2024学年五年级上册综合实践活动粤教版

家乡特产（第三课时）（教学设计）-2023-2024学年五年级上册综合实践活动粤教版主备人备课成员设计思路嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进家乡的特产世界，感受家乡的独特魅力！这节课，我们就从粤教版五年级上册综合实践活动课的“家乡特产”这一主题入手。我会带着你们通过观察、讨论和动手实践，深入了解家乡的特产，激发你们对家乡的热爱之情。课堂上，我会尽量用生动活泼的语言，让大家在轻松愉快的氛围中学习，让我们一起开启这场家乡特产的发现之旅吧！😄🏞️🍊🍎🥛核心素养目标1.文化理解：了解家乡的特产文化，增强文化自信。

2.实践创新：学会收集、整理家乡特产资料，提升实践操作能力。

3.信息意识：学会运用信息技术搜集资料，提高信息素养。

4.道德修养：在了解家乡特产的过程中，培养热爱家乡、关爱自然的情感。学情分析五年级的学生正处于活泼好动的年龄阶段，他们对于家乡的特产充满好奇和兴趣。在这个年级，学生的知识储备逐渐丰富，他们已经具备了一定的观察力和理解能力，能够初步进行资料收集和分析。在能力方面，学生们已经能够独立完成简单的调查和研究任务，但在深度和广度上还有待提高。

在素质方面，学生们在课堂上表现出较强的参与意识，但个别学生在组织纪律和专注力上有所欠缺。行为习惯上，部分学生可能对家乡特产的了解有限，需要通过课堂引导来拓宽视野。

这样的学情对课程学习有着直接的影响。首先，教学设计需要贴近学生的生活实际，通过家乡特产这一主题，激发学生的学习兴趣，让他们在熟悉的环境中学习新知识。其次，教学活动应注重培养学生的实践能力和创新能力，通过实际操作，让学生在实践中学习。此外，还需要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂上有所收获。总之，学情分析对于制定合适的教学策略和活动安排至关重要。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.讲授法：通过生动的语言讲解家乡特产的历史文化背景，激发学生的兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论家乡特产的特点和优势，培养合作能力和批判性思维。

3.实践法：引导学生进行实地考察或模拟操作，如制作家乡特色小吃，提高动手能力。

教学手段

1.多媒体展示：利用PPT或视频展示家乡特产的图片和视频，增强直观感受。

2.网络资源：引导学生利用网络搜集家乡特产的相关信息，拓展知识面。

3.教学软件：运用教学软件进行互动游戏，让学生在游戏中学习家乡特产知识。教学流程1.导入新课

详细内容：

-首先，我会用一段关于家乡的诗歌或小故事作为导入，引导学生回忆起自己对家乡的印象，比如“我的家乡有座山，山上有朵美丽的花……”（用时2分钟）

-然后，我会提问：“同学们，你们知道自己的家乡有哪些特产吗？”让学生们自由发言，初步唤起他们对家乡特产的兴趣。（用时1分钟）

2.新课讲授

详细内容：

-（1）介绍家乡特产的多样性和丰富性，通过图片和视频展示各种特产的特点，如“看，这是我们家乡的荔枝，它红彤彤的，味道酸甜可口。”（用时5分钟）

-（2）讲解家乡特产的历史背景和文化意义，如“荔枝在我们的家乡有着悠久的历史，它不仅是美味的水果，还象征着吉祥和幸福。”（用时5分钟）

-（3）分析家乡特产对当地经济和文化的影响，如“这些特产不仅丰富了我们的生活，也推动了家乡经济的发展。”（用时5分钟）

3.实践活动

详细内容：

-（1）分组让学生搜集家乡特产的相关资料，可以是图片、文字或视频，培养学生的信息搜集能力。（用时10分钟）

-（2）让学生分享自己的搜集成果，可以是口头描述或制作成小卡片展示，提高学生的表达能力和创造力。（用时10分钟）

-（3）组织学生进行角色扮演，模拟推广家乡特产的场景，如“大家好，我是来自荔枝之乡的小导游，今天我要向大家介绍我们的家乡特产……”（用时5分钟）

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答XXX：

-（1）讨论家乡特产的独特之处，如“为什么我们家乡的荔枝这么有名？”（举例回答：因为我们的气候条件非常适合荔枝生长，加上独特的种植技术。）

-（2）探讨如何更好地保护和传承家乡的特产文化，如“我们能为家乡特产做些什么？”（举例回答：我们可以通过参加文化活动、宣传家乡特产等方式。）

-（3）分析家乡特产在市场上的竞争力，如“我们的特产在市场上有哪些优势？”（举例回答：我们的特产品质优良，口碑相传，有一定的市场竞争力。）

5.总结回顾

内容：

-在课堂的最后，我会引导学生回顾本节课的学习内容，强调家乡特产的重要性和保护传承的意义。（用时2分钟）

-我会提出一些思考题，如“如果你是家乡特产的推广者，你会怎么做？”鼓励学生思考并分享自己的想法。（用时3分钟）

-最后，我会对本节课的重难点进行总结，如“今天我们学习了家乡特产的相关知识，重点在于了解特产的特点和文化意义，难点在于如何保护和发展家乡的特产文化。”（用时2分钟）

总用时：14分钟学生学习效果学生学习效果是教学目标实现的重要体现，以下是本节课后学生在知识、能力和情感态度方面取得的具体效果：

1.知识掌握：

-学生能够列举出至少三种家乡的特产，并描述其特点。

-学生了解家乡特产的历史文化背景，认识到特产与家乡文化的紧密联系。

-学生掌握了收集、整理资料的方法，能够运用网络和图书馆资源进行信息搜集。

2.能力提升：

-学生在实践活动中的动手能力得到锻炼，如制作家乡特色小吃。

-学生在小组讨论中提升了团队合作能力，学会了倾听他人意见和表达自己的观点。

-学生通过角色扮演，提高了公共演讲和沟通能力。

3.情感态度：

-学生对家乡特产产生了浓厚的兴趣，增强了热爱家乡的情感。

-学生在了解家乡特产的过程中，培养了尊重自然、珍惜资源的意识。

-学生认识到家乡特产对经济发展的重要性，激发了为家乡发展贡献力量的愿望。

具体案例分析如下：

-在知识掌握方面，学生小王通过本节课的学习，不仅了解了家乡的荔枝、龙眼等特产，还学会了如何分辨不同品种的荔枝，并在课后向家人介绍了这些知识。

-在能力提升方面，学生小李在小组讨论中负责搜集资料，他学会了如何快速查找信息，并在小组展示时，用流利的语言介绍了家乡的茶叶文化，得到了老师和同学们的认可。

-在情感态度方面，学生小张在角色扮演中扮演了家乡特产推广者的角色，他通过自己的努力，让同学们了解了家乡的特产，并感受到了推广家乡特产的乐趣，增强了自豪感。教学反思与总结哎，这节课终于结束了，心里既有点小激动，又有点小忐忑。说真的，教学是一门艺术，更是一门科学，我觉得自己还有很多地方需要学习和改进。

1.教学反思：

-我觉得今天的教学过程中，我比较成功的地方是能够很好地调动学生的积极性。比如，我在导入环节用了一段小故事，结果同学们听得津津有味，一下子就进入了课堂状态。

-但是，我也发现了一些问题。比如，在实践活动环节，我发现有些学生对于资料搜集的积极性不是很高，这可能是因为他们对家乡特产的了解不够深入，所以对这项活动缺乏兴趣。

-在管理方面，我发现自己在课堂上的纪律维持得不够好，有几个学生分心做小动作，这让我意识到，以后我需要更加注意课堂纪律的管理。

2.教学总结：

-这节课总的来说，效果还是不错的。学生们在知识方面，比如对家乡特产的了解，有了明显的提升。在技能方面，比如资料搜集、小组讨论、角色扮演等，学生的表现也让我满意。

-在情感态度上，学生们对家乡的特产有了更深的认识，他们的自豪感和保护家乡特产的意识也有所增强。

-当然，也有不足之处。比如，有些学生的参与度不够，这可能是因为我对活动的设置不够吸引人，或者是我没有很好地引导他们。

3.改进措施和建议：

-针对资料搜集的问题，我会在今后的教学中，提前准备一些家乡特产的案例，让学生们有更具体的对象去研究。

-对于课堂纪律的管理，我会加强课堂监控，同时尝试一些新的管理方法，比如小组竞赛、积分制度等，以提高学生的课堂参与度。

-在教学方法上，我会更多地采用互动式教学，让学生在参与中学习，这样既能提高他们的学习兴趣，也能让他们更好地掌握知识。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-家乡特产的种类及特点

-家乡特产的历史文化背景

-家乡特产对当地经济和文化的影响

②关键词：

-特产

-家乡

-文化

-经济

-影响

③重点句子：

-“家乡特产是我们家乡的瑰宝，它们见证了家乡的历史变迁。”

-“了解家乡特产，就是了解家乡的文化。”

-“家乡特产的发展，对推动当地经济繁荣有着重要作用。”教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生们在课堂上的参与度较高，大部分学生能够积极回答问题，课堂氛围活跃。

-个别学生在课堂上有些拘谨，需要更多的鼓励和引导来提高他们的参与度。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节，各小组能够围绕家乡特产的主题进行深入讨论，分享搜集到的资料和观点。

-各小组的展示形式多样，有的小组制作了图文并茂的展示板，有的小组通过角色扮演的方式呈现家乡特产的故事。

3.随堂测试：

-进行了随堂测试，主要考察学生对家乡特产知识点的掌握情况。

-测试结果显示，学生对家乡特产的种类和特点掌握较好，但对历史文化背景的了解相对较少。

4.学生作品评价：

-学生们制作的家乡特产手工艺品，如明信片、海报等，展现了他们的创意和动手能力。

-部分学生的作品内容丰富，形式新颖，得到了同学们的赞赏。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，对积极参与的学生给予表扬，鼓励他们在今后的学习中继续保持。

-对于课堂纪律方面，提出改进建议，希望学生们能够更加专注于课堂学习。

-对于小组讨论成