重重叠叠（教学设计）-2024-2025学年人教版（2012）美术二年级下册

重重叠叠（教学设计）-2024-2025学年人教版（2012）美术二年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容人教版（2012）美术二年级下册《重重叠叠》一课，通过学习绘画技法，让学生了解重叠、错位等表现手法，培养学生的空间想象力和绘画表现力。本课主要内容包括：观察生活，发现重叠现象；学习重叠画法，尝试表现重叠效果；运用重叠技法，创作一幅具有想象力的作品。二、核心素养目标分析本课旨在培养学生美术学科的核心素养，包括：提高学生的审美感知能力，引导学生观察生活中的重叠现象，感受其美；增强学生的想象力和创造力，通过学习重叠画法，激发学生的创作热情；提升学生的美术表现力，通过实践操作，让学生学会运用重叠技法表达自己的想法；培养合作交流能力，鼓励学生在创作过程中互相借鉴、讨论。三、教学难点与重点1.教学重点，

①掌握重叠画法的步骤，包括观察、构图、着色等；

②理解重叠在绘画中的作用，能够运用重叠表现物体的前后关系和空间感；

③培养学生独立创作能力，使其能够运用重叠技法表达自己的创意和想法。

2.教学难点，

①学生对重叠现象的观察和识别能力，需要引导学生在日常生活中发现和欣赏重叠的美；

②学生在构图时如何合理安排重叠物体的位置，使画面既有层次感又不失平衡；

③学生在运用重叠技法时，如何克服画面中的遮挡和透视问题，保持画面整体的和谐与美观。通过示范、引导和反复练习，帮助学生逐步克服这些难点。四、教学资源准备1.教材：人教版美术二年级下册《重重叠叠》教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集与重叠现象相关的图片，如自然风景、城市景观等，以及展示重叠画法的范例图片。

3.实验器材：彩色纸张、画笔、剪刀等绘画工具。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组一张大白纸，用于共同创作重叠画作；准备实验操作台，供学生进行绘画练习。五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示一组生活中常见的重叠现象图片，如树叶的遮挡、建筑的错层等。

-引导学生观察并讨论这些重叠现象的特点，激发学生对重叠画法的兴趣。

-提问：“你们在生活中还发现过哪些重叠的现象？它们有什么特点？”

-通过学生的回答，引出本节课的主题：“重重叠叠”。

2.新课讲授（用时10分钟）

-①教师简要介绍重叠画法的概念和作用，强调其在绘画中的重要性。

-②展示一幅重叠画法的优秀作品，分析作品中的重叠手法和效果。

-③讲解重叠画法的步骤：观察对象、构图、着色等。

3.实践活动（用时20分钟）

-①学生分组讨论，根据教师提供的图片素材，共同构思一幅重叠画作。

-②学生在实验操作台上进行绘画练习，尝试运用重叠技法。

-③教师巡视指导，针对学生在绘画过程中遇到的问题给予个别辅导。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-①学生分享自己在绘画过程中的心得体会，如如何处理重叠物体的遮挡关系、如何保持画面的平衡等。

-②学生讨论在创作过程中遇到的困难和解决方法，如如何克服透视问题、如何使画面更具层次感等。

-③学生互相评价作品，提出改进建议，如如何增加画面的创意元素、如何提高绘画技巧等。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，包括重叠画法的概念、步骤和注意事项。

-提问：“今天我们学习了重叠画法，你们觉得这种画法在绘画中有什么作用？”

-学生分享自己的观点，如重叠画法可以增强画面的空间感和立体感。

-教师总结：“通过今天的学习，我们了解到重叠画法在绘画中的重要性，希望大家在今后的创作中能够灵活运用这一技法，创作出更多有创意的作品。”六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察能力的提升：通过本节课的学习，学生能够更加敏锐地观察生活中的重叠现象，例如在自然景观、城市建筑、日常用品中等。他们能够识别出物体之间的前后关系和空间层次，从而在绘画中更好地表现这些关系。

2.创造力的激发：重叠画法的运用不仅要求学生观察现实，还要求他们发挥想象力。学生在创作过程中，能够尝试不同的构图和着色方式，创造出独特的视觉效果，这有助于激发他们的创造力。

3.绘画技能的提高：学生在实践活动中学会了重叠画法的步骤，包括观察、构图、着色等。通过反复练习，他们能够熟练掌握这些技巧，提高绘画技能。

4.空间想象力的增强：重叠画法涉及空间关系的处理，学生在学习过程中需要考虑物体之间的遮挡、透视等问题。这有助于学生空间想象力的培养，使他们能够更好地理解三维空间。

5.合作交流能力的提升：在小组讨论环节，学生需要共同构思作品、分享创作心得、互相评价。这些活动有助于提高学生的沟通能力、团队协作能力和批判性思维能力。

6.美术鉴赏能力的培养：通过欣赏优秀作品和自我评价，学生能够学会从审美角度分析作品，提高自己的美术鉴赏能力。

7.情感态度的塑造：在创作过程中，学生能够体验到艺术创作的乐趣，培养对美术的兴趣和热爱。同时，通过展示自己的作品，学生能够获得成就感和自信心。

8.综合应用能力的锻炼：学生在完成本节课的学习后，能够将重叠画法应用于其他绘画创作中，如设计、装饰等，提高自己的综合应用能力。七、课后作业为了巩固学生对《重重叠叠》一课所学内容的理解，以下是一系列课后作业，旨在提高学生的观察力、创造力和绘画技能。

1.观察生活，寻找重叠现象：

-作业描述：请学生在家中或学校周围寻找生活中的重叠现象，如树叶、书本、家具等，并拍摄照片或画出这些现象。

-答案示例：学生可能找到的例子包括树木间的枝叶重叠、书本堆叠时的封面重叠、家具摆放时的部分遮挡等。

2.重叠画法练习：

-作业描述：选择一个生活中的物体，如一本书、一台电脑等，尝试用重叠画法绘制一幅画。

-答案示例：学生可能创作出书籍封面重叠的画，电脑显示屏与键盘重叠的画，或者书本与书本重叠堆放的画。

3.创意重叠画：

-作业描述：发挥想象力，创作一幅包含至少三个不同物体的重叠画，要求画面具有创意和趣味性。

-答案示例：学生可能创作出一个人和一只狗在雨中打伞的重叠画，或者一个孩子和一只小鸟在树上的重叠画。

4.重叠故事创作：

-作业描述：以重叠现象为主题，编写一个短故事，描述故事中的人物或物体是如何重叠在一起的，以及这一重叠现象带来的影响。

-答案示例：故事标题《错位的玩具》，内容讲述一个小男孩和他的玩具在搬家过程中发生重叠，玩具之间产生了新的故事。

5.家庭装饰设计：

-作业描述：设计一个房间或家具的装饰方案，利用重叠画法来增加空间层次感，并解释你的设计思路。

-答案示例：学生可能设计一个书房，通过在书架上摆放书籍和装饰品，创造出视觉上的重叠效果，使空间更加丰富。

这些作业旨在帮助学生将课堂所学知识应用到实际生活中，提高他们的审美能力和绘画技巧。通过这些实践，学生不仅能够加深对重叠画法的理解，还能够培养自己的创新思维和表达能力。八、内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①重叠现象的定义和特点

②重叠画法的步骤和技巧

③重叠画法的应用和效果

2.关键词：

①重叠

②空间关系

③构图

④着色

⑤创意

3.重点句子：

①“重叠现象在生活中无处不在，我们可以通过观察和想象来发现它们。”

②“重叠画法通过物体之间的遮挡和错位，创造出独特的视觉效果。”

③“在绘画中运用重叠技法，可以使画面更加生动有趣，富有层次感。”教学反思与总结今天上了《重重叠叠》这节课，总体来说，我觉得学生的参与度和学习效果都还不错。下面我就从教学反思和总结两个方面来谈谈我的想法。

首先，在教学过程中，我尝试了一些新的教学方法。比如，在导入新课的时候，我使用了图片展示的方式来激发学生的兴趣。我发现，这种方法挺有效的，学生们对重叠现象的观察和讨论都很积极。在讲解重叠画法的时候，我尽量用简单的语言和示范来帮助他们理解，这样他们更容易跟上进度。

1.教学方法方面：

①图片展示：通过展示生活中的重叠现象图片，让学生直观地感受到重叠的魅力。

②示范讲解：通过现场示范重叠画法的步骤，让学生更直观地学习技巧。

③分组讨论：鼓励学生在小组内讨论创作思路，提高他们的合作能力和沟通技巧。

2.教学策略方面：

①互动式教学：在课堂上，我尽量多与学生互动，提问、解答，让他们参与到教学过程中来。

②反馈与评价：在学生完成作品后，我给予了及时的反馈和评价，帮助他们发现自己的优点和不足。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生在绘画过程中对重叠的处理不够灵活，画面显得有些单调。针对这个问题，我决定在今后的教学中，加强对学生创意思维的培养，鼓励他们尝试不同的构图和着色方式。

1.教学管理方面：

①学生个体差异：在课堂上，我注意到学生的绘画水平参差不齐，需要针对不同水平的学生进行个性化指导。

②时间控制：有时候，学生的讨论和创作时间超出了预期，导致课堂进度受到影响。今后，我需要更好地控制课堂时间。

1.知识收获：

①学生掌握了重叠画法的基本步骤和技巧。

②学生能够识别和欣赏生活中的重叠现象。

2.技能提升：

①学生的绘画技能得到了锻炼，特别是对构图和着色的掌握。

②学生的创意思维和想象力得到了激发。