第1课 我真的很不错（教学设计）-苏教版心理健康六年级上册

第1课我真的很不错（教学设计）-苏教版心理健康六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第1课我真的很不错（教学设计）-苏教版心理健康六年级上册教学内容本课选自苏教版心理健康六年级上册，主要内容包括：认识自我，了解自己的优点和不足，树立自信心。通过学习，使学生能够正确认识自己，增强自信心，学会欣赏自己，促进心理健康发展。核心素养目标分析本课旨在培养学生的自我认知、自我接纳和自信心的核心素养。学生将通过活动体验，学会从多角度认识自己，发展积极自我评价的能力，增强自我价值感，培养健康的心态和积极的人际交往能力。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够全面认识自己，包括优点和不足。

2.学生能够树立自信心，学会自我肯定。

难点：

1.学生如何从多角度、多层面认识自己。

2.学生如何将自我认识转化为自信心的建立。

解决办法与突破策略：

1.通过小组讨论、自我反思等活动，引导学生从不同角度认识自己。

2.设计互动游戏和角色扮演，帮助学生体验成功，增强自信心。

3.结合具体案例，引导学生分析自信心的来源，并提供实际操作指导。

4.鼓励学生进行持续的自我评价，逐步培养自我认知和自信心。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音笔、音响设备。

2.课程平台：心理健康教育软件或平台，用于辅助教学和资源分享。

3.信息化资源：心理健康教育相关视频、音频资料、图片素材。

4.教学手段：卡片、小纸条、贴纸、镜子、小组合作学习材料包。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于自信心的短视频，引发学生思考。

2.提问：“视频中的主人公是如何做到自信的？你们认为自信对我们有什么意义？”

3.学生分享观点，教师总结：自信心是成功的关键，它能帮助我们更好地面对挑战。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解“认识自我”的概念，引导学生思考如何认识自己。

2.介绍自我评价的方法，如自我观察、他人评价、心理测试等。

3.讲解自信心的来源，包括成功经验、积极心态、自我激励等。

4.分析自信心对个人成长的影响，如提高学习效率、增强人际关系等。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组进行“优点大搜索”活动，每人列举自己的优点。

2.分组讨论：如何将优点转化为自信心的来源？

3.每组分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“你们认为如何才能树立自信心？”

2.学生回答，教师总结：树立自信心需要认识自己、肯定自己、积极面对挑战。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请学生上台，进行“镜子游戏”，通过镜子观察自己的表情和动作，感受自信心的表现。

2.学生分享游戏体验，教师引导学生认识到自信心的重要性。

3.教师讲解如何通过语言、肢体语言等方式展现自信。

4.学生练习展示自信的肢体语言和语言表达，教师点评并指导。

六、解决问题（5分钟）

1.教师提出问题：“在面对困难时，如何保持自信心？”

2.学生分组讨论，提出解决方案。

3.每组分享讨论成果，教师点评并总结。

七、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何将自信心应用到实际生活中？

2.学生分享自己的经验，教师总结：自信心可以帮助我们更好地应对生活中的挑战，实现个人成长。

八、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调自信心的重要性。

2.布置作业：每人写一篇关于“我真的很不错”的作文，分享自己的优点和成长经历。

用时：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《自卑与超越》：阿尔弗雷德·阿德勒的这本书探讨了自卑感对个人成长的影响，以及如何通过自我超越来建立自信。

-《自信的力量》：这本书由自信训练专家安德鲁·马顿所著，提供了实用的自信提升技巧和案例。

-《自我认知的心理学》：这本书由心理学家菲利普·津巴多和彼得·戈尔维茨合著，深入探讨了自我认知的心理学原理。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述书籍的摘要或部分章节，了解自信心的心理学基础。

-组织学生进行小组讨论，分享阅读心得，讨论如何将书中的理论应用到实际生活中。

-设计一个“自信日记”活动，让学生每天记录自己的小成就和自信心提升的过程。

-安排一次“自信演讲”活动，让学生在同学面前分享自己的优点和成功经验，增强自信心。

-引导学生进行自我反思，通过写日记或绘画等方式表达自己的感受和想法。

-推荐学生观看与自信心相关的纪录片或TED演讲，拓宽视野，激发内在动力。

3.实践活动建议：

-学生可以尝试参加公共演讲课程或辩论俱乐部，提高口头表达能力和自信心。

-鼓励学生参与志愿服务或社区活动，通过帮助他人来提升自我价值感。

-安排户外探险或团队建设活动，通过挑战自我来增强自信心和团队协作能力。

-引导学生设定个人目标，并制定实现目标的计划，通过实现小目标来逐步建立自信心。

4.家庭作业建议：

-家长可以与孩子一起阅读相关书籍，讨论书中的内容，并鼓励孩子分享自己的感受。

-家长可以与孩子一起制定家庭规则，让孩子参与决策，增强孩子的责任感和自信心。

-家长可以鼓励孩子参与家庭活动，如烹饪、园艺等，让孩子在家庭中扮演重要角色。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后阅读材料中的相关章节，撰写读书笔记，总结书中关于自信心提升的关键点。

2.设计一个“自我介绍”的PPT，展示自己的优点和特长，准备在下次课堂上进行分享。

3.每位学生选择一个自己感兴趣的话题，进行调查研究，撰写一篇短文，探讨如何通过实际行动来增强自信心。

作业反馈：

1.读书笔记的反馈：

-仔细阅读学生的读书笔记，评估其对书中内容的理解和总结能力。

-对笔记中的关键点进行点评，鼓励学生深入思考并拓展知识面。

-针对学生的不足之处，如笔记内容过于简略或缺乏深度，给出具体的改进建议。

2.自我介绍PPT的反馈：

-观察学生在PPT制作过程中的创意和表达，评估其自信心展示的能力。

-对PPT的内容、设计、演讲技巧等方面进行综合评价。

-提出改进建议，如如何更好地展示个人优点，如何提高演讲时的自信心等。

3.研究报告的反馈：

-评估学生对所选话题的深入研究程度，以及报告的逻辑性和说服力。

-对报告中的论点、数据和结论进行点评，指出可能存在的偏见或不足。

-鼓励学生从不同的角度思考问题，提出创新的观点和解决方案。

反馈方式：

-课堂即时反馈：在课堂上对学生的作业进行口头反馈，鼓励学生即时改正错误。

-课后书面反馈：通过书面评语或邮件方式，对学生作业进行详细的书面反馈。

-个别辅导：对于作业完成情况不佳的学生，提供个别辅导，帮助他们理解和掌握相关知识点。

反馈时间：

-读书笔记：课后第二天进行反馈。

-自我介绍PPT：课后第三天进行反馈。

-研究报告：课后第四天进行反馈。教学反思今天上了“第1课我真的很不错”这节课，总体来说，我觉得效果还不错。但是，也有一些地方让我觉得可以改进。

首先，导入环节我选择了视频的方式，想通过直观的方式激发学生的兴趣。看到学生们认真观看视频，我感到挺满意的。但是，我也发现有些学生注意力不够集中，可能在接下来的互动环节中，我需要更加吸引他们的注意力，比如可以通过提问或者小组讨论的方式，让他们在参与中保持专注。

在讲授新课的过程中，我尽量用通俗易懂的语言来讲解自信心的概念和重要性。我发现，学生们对于自我评价的方法比较感兴趣，他们通过小组讨论，能够比较积极地分享自己的看法。但是，我也注意到，有些学生对于自己的不足之处不太愿意承认，这可能是因为他们害怕被别人评价或者担心自尊心受挫。所以，在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生的心理状态，引导他们正确看待自己的不足，并鼓励他们通过努力去改进。

巩固练习环节，我设计了“优点大搜索”活动，让学生们互相发现对方的优点。这个环节的目的是让学生们学会欣赏他人，同时也提升自己的自信心。但是，我发现有些学生在评价他人时，表达不够具体，缺乏深度。这可能是因为他们自己也不太清楚自己的优点是什么。因此，我需要在今后的教学中，更多地引导学生进行自我反思，帮助他们认识到自己的优点。

在课堂提问环节，我提出了一些关于自信心的问题，希望学生们能够积极思考。但是，我发现有些学生回答问题时显得有些拘谨，这可能是因为他们对这些问题不太熟悉，或者担心回答错误。所以，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的想法，即使是不成熟的意见，也要给予肯定和引导。

在师生互动环节，我尝试通过“镜子游戏”来让学生们感受自信心的表现。这个环节的目的是让学生们通过自我观察来认识自己。但是，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们不太习惯在课堂上进行自我展示。因此，我需要在今后的教学中，创造更多的机会让学生们展示自己，提高他们的自信心。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《自信心的秘密》：这本书由心理学家和自信训练专家共同编写，通过丰富的案例和实用的技巧，帮助学生深入了解自信心的重要性，以及如何在实际生活中提升自信心。

-视频资源：《自信心的力量》系列讲座：这个视频系列邀请了心理学专家和成功人士分享他们的经验，展示了自信心如何影响个人的成功和幸福。

2.拓展要求：

-学生可以选择阅读材料中的一章节或观看视频中的一个讲座，进行自主学习。

-鼓励学生记录下在阅读或观看过程中的感悟和思考，可以写下来或者以口头报告的形式与同学分享。

-教师可以提供以下指导：

-对于阅读材料，教师可以提前准备好相关的问题，帮助学生深入思考。

-对于视频资源，教师可以组织学生进行小组讨论，探讨视频中提到的观点和方法。

-教师可以设立一个“自信心成长日志”，让学生定期记录自己的自信心提升过程，包括遇到的挑战和克服方法。

-教师可以设置一个开放式的讨论主题，如“如何在实际生活中应用自信心”，鼓励学生在课堂上分享自己的经验和观点。

-鼓励学生尝试一些提升自信心的练习，如公开演讲、领导力训练等，并在下次课堂上分享他们的体验和收获。

-学生可以通过图书馆、学校资源或互联网（注意：由于要求不提供网址，学生需通过学校资源获取）寻找更多关于自信心提升的资源，如成功学书籍、自信心工作坊信息等。

-教师可以组织一