一年级下册数学教学设计-动手做（二） 北师大版

一年级下册数学教学设计动手做（二）北师大版一、课题名称一年级下册数学教学设计动手做（二）北师大版二、教学目标1.让学生通过动手操作，加深对“数一数、比一比”这一数学概念的理解。2.培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。3.使学生在实践中感受数学与生活的紧密联系。三、教学难点与重点难点：如何让学生在动手操作过程中，正确理解“数一数、比一比”这一概念。重点：让学生在动手操作中，掌握数数、比较大小的方法。四、教学方法1.动手操作法：通过学生亲自操作，体验数学知识的形成过程。2.合作学习法：让学生在小组内交流、合作，共同完成学习任务。3.情景教学法：将数学知识融入生活情景，提高学生的学习兴趣。五：教具与学具准备1.教具：数一数、比一比的教具，如：数字卡片、实物等。2.学具：每人一套数一数、比一比的学具。六、教学过程1.导入教师展示生活中常见的物品，如：苹果、铅笔等，引导学生数一数、比一比，激发学生的学习兴趣。2.新课导入教师展示数一数、比一比的教具，引导学生观察，提出问题：“这些教具有什么特点？它们有什么用途？”3.学生动手操作（1）教师引导学生进行数数练习，如：数出苹果的数量，数出铅笔的数量。（2）教师引导学生进行比一比练习，如：比较苹果和铅笔的大小。4.小组合作学习（1）教师将学生分成小组，每组发放一套数一数、比一比的学具。①数出每组学具中物品的数量。②比较每组学具中物品的大小。5.交流分享（1）各小组展示学习成果，教师点评。（2）学生之间互相交流、评价。七、教材分析本节课以“数一数、比一比”为主题，通过动手操作、合作学习等方法，让学生在实践中掌握数学知识。教材设计合理，注重培养学生的动手操作能力和观察能力。八、互动交流1.讨论环节教师提出问题：“你们觉得数一数、比一比有什么用途？”2.提问问答（1）教师提问：“如何正确地数一数、比一比？”学生回答后，教师点评。（2）教师提问：“在数一数、比一比的过程中，你们遇到了哪些困难？”学生回答后，教师引导学生分析问题，提供解决方法。九、作业设计1.作业题目（1）数一数你家的书有多少本。（2）比一比你家的书和玩具的大小。2.作业答案（1）书有10本。（2）书比玩具大。十、课后反思及拓展延伸1.课后反思本节课通过动手操作、合作学习等方法，让学生在实践中掌握数学知识。在今后的教学中，我将继续运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的数学素养。2.拓展延伸（1）让学生在课后收集生活中的物品，进行数一数、比一比的练习。（2）组织学生参加数学竞赛，提高他们的数学能力。重点和难点解析1.学生动手操作的过程在“数一数、比一比”的教学环节中，我注重引导学生亲自操作，因为这是他们理解数学概念的关键。我准备了丰富的教具，如数字卡片、实物等，让学生在操作中感受数学与生活的联系。我详细说明了如何引导学生进行数数练习，比如数出苹果的数量、铅笔的数量，并确保每个学生都有机会亲自操作，以便他们能够更深刻地理解数数的过程。2.小组合作学习的效果为了培养学生的合作交流能力，我将学生分成小组，并提供了数一数、比一比的学具。在小组合作学习环节，我详细说明了如何分配任务，如数出每组学具中物品的数量，比较每组学具中物品的大小。我强调了每个成员的参与和贡献，确保每个学生都能在合作中学习和成长。3.交流分享的互动性4.教师提问的技巧在提问问答环节，我准备了有针对性的问题，如“如何正确地数一数、比一比？”和“在数一数、比一比的过程中，你们遇到了哪些困难？”这些问题旨在引导学生思考和解决问题。我详细说明了如何引导学生分析问题，并提供解决方法，以确保他们能够从错误中学习，提高自己的数学能力。5.作业设计的实用性在作业设计方面，我设计了具体的作业题目，如“数一数你家的书有多少本”和“比一比你家的书和玩具的大小”，这些题目不仅贴近学生的生活，而且能够帮助他们巩固课堂上学到的知识。我还提供了详细的作业答案，以便学生能够对照检查自己的学习成果。6.课后反思和拓展延伸的重要性通过这些细节的关注和补充说明，我确保了教学活动的顺利进行，同时也提高了学生的学习效果。我相信，通过这样的教学设计，学生们不仅能够掌握数学知识，还能在实践中学到更多的技能和知识。一、课题名称一年级下册数学教学设计动手做（二）北师大版二、教学目标1.让学生通过动手操作，加深对“数一数、比一比”这一数学概念的理解。2.培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。3.使学生在实践中感受数学与生活的紧密联系。三、教学难点与重点难点：如何让学生在动手操作过程中，正确理解“数一数、比一比”这一概念。重点：让学生在动手操作中，掌握数数、比较大小的方法。四、教学方法1.动手操作法：通过学生亲自操作，体验数学知识的形成过程。2.合作学习法：让学生在小组内交流、合作，共同完成学习任务。3.情景教学法：将数学知识融入生活情景，提高学生的学习兴趣。五：教具与学具准备1.教具：数一数、比一比的教具，如：数字卡片、实物等。2.学具：每人一套数一数、比一比的学具。六、教学过程1.导入原文内容：教师展示生活中常见的物品，如：苹果、铅笔等，引导学生数一数、比一比。分析：通过展示生活物品，激发学生的兴趣，引入数一数、比一比的主题。2.新课导入原文内容：教师展示数一数、比一比的教具，引导学生观察，提出问题：“这些教具有什么特点？它们有什么用途？”分析：通过观察教具，让学生初步了解数一数、比一比的意义。3.学生动手操作原文内容：教师引导学生进行数数练习，如：数出苹果的数量，数出铅笔的数量。分析：通过数数练习，让学生掌握数数的方法。4.小组合作学习原文内容：教师将学生分成小组，每组发放一套数一数、比一比的学具。分析：分组合作，培养学生的合作交流能力。5.交流分享原文内容：各小组展示学习成果，教师点评。分析：通过展示和点评，巩固学生的知识点。七、教材分析教材设计合理，注重培养学生的动手操作能力和观察能力，通过实践情景引入，使学生更好地理解数学概念。八、互动交流1.讨论环节话术：同学们，你们觉得数一数、比一比有什么用途？2.提问问答步骤：教师提问，学生回答，教师点评。话术：谁能告诉我，如何正确地数一数、比一比？九、作业设计1.作业题目（1）数一数你家的书有多少本。（2）比一比你家的书和玩具的大小。2.作业答案答案：（1）书有10本。（2）书比玩具大。十、课后反思及拓展延伸1.课后反思反思：本节课通过动手操作、合作学习等方法，让学生在实践中掌握数学知识。2.拓展延伸拓展：让学生在课后收集生活中的物品进行练习。重点和难点解析重点和难点解析：1.学生动手操作的有效性我深知，动手操作是小学生学习数学的重要途径。因此，在准备教具和学具时，我精心挑选了适合一年级学生的物品，如数字卡片、小玩具等，以确保学生能够通过直观的感官体验来学习数数和比较大小。在课堂上，我详细指导学生如何正确使用这些教具，如何通过实际操作来感受数字的实际意义。我强调，每个学生都需要亲自操作，这样才能加深对“数一数、比一比”这一概念的理解。2.小组合作学习的互动性在小组合作学习环节，我注重培养学生的合作能力和交流技巧。我详细说明了如何分组，如何分配任务，以及如何确保每个学生在小组中都有机会发言和参与。我观察到，在小组讨论中，学生的互动是学习的关键。因此，我鼓励学生提出自己的观点，同时也倾听他人的意见。我还会适时地引导他们如何尊重他人、如何通过讨论解决问题。3.交流分享的反馈与评价在交流分享环节，我特别关注学生的反馈和评价。我详细说明了如何通过提问和回答来引导学生反思自己的学习过程，以及如何通过同伴评价来促进学生的自我提升。我会鼓励学生说出自己在学习过程中的感受和收获，同时也鼓励他们提出改进意见。我还会对学生的表现进行及时的反馈，确保他们知道自己的进步和需要改进的地方。4.提问问答的深度和广度在提问问答环节，我准备了多个层次的问题，从基础到深入，以激发学生的思考。我会先提出一些简单的问题，如“你数出了多少？”然后逐步引导他们思考更复杂的问题，如“你是如何比较这些物品的大小的？”我注重提问的时机和方式，确保每个学生都有机会参与到问答中来。我还会根据学生的回答给予积极的反馈，以增强他们的自信心。5.作业设计的实际应用在作业设计方面，我注重作业的实际应用性。我设计的作业题目不仅要求学生完成数数和比较大小的任务，还要求他们将所学知识应用到日常生活中。例如，让学生数一数家里的书籍，比一比书和玩具的大小。这样的作业不仅能够巩固课堂所学，还能够让学生体会到数学与生活的紧密联系。6.课后反思的持续改进在课后反思环节，我详细记录了课堂上的亮点和不足。我会思考如何改进教学方法，如何更好地激发学生的学习兴趣，以及如何针对不同学生的学习需求进行差异化教学。我相信，通过持续的反思和改进，我能够不断提升自己的教学水平，更好地服务于学生。一、课题名称一年级下册数学教学设计动手做（二）北师大版二、教学目标1.让学生通过动手操作，加深对“数一数、比一比”这一数学概念的理解。2.培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。3.使学生在实践中感受数学与生活的紧密联系。三、教学难点与重点难点：如何让学生在动手操作过程中，正确理解“数一数、比一比”这一概念。重点：让学生在动手操作中，掌握数数、比较大小的方法。四、教学方法1.动手操作法：通过学生亲自操作，体验数学知识的形成过程。2.合作学习法：让学生在小组内交流、合作，共同完成学习任务。3.情景教学法：将数学知识融入生活情景，提高学生的学习兴趣。五：教具与学具准备1.教具：数一数、比一比的教具，如：数字卡片、实物等。2.学具：每人一套数一数、比一比的学具。六、教学过程1.导入课本原文内容：教师展示生活中常见的物品，如：苹果、铅笔等，引导学生数一数、比一比。具体分析：通过展示生活物品，激发学生的兴趣，引入数一数、比一比的主题。2.新课导入课本原文内容：教师展示数一数、比一比的教具，引导学生观察，提出问题：“这些教具有什么特点？它们有什么用途？”具体分析：通过观察教具，让学生初步了解数一数、比一比的意义。3.学生动手操作课本原文内容：教师引导学生进行数数练习，如：数出苹果的数量，数出铅笔的数量。具体分析：通过数数练习，让学生掌握数数的方法。4.小组合作学习课本原文内容：教师将学生分成小组，每组发放一套数一数、比一比的学具。具体分析：分组合作，培养学生的合作交流能力。5.交流分享课本原文内容：各小组展示学习成果，教师点评。具体分析：通过展示和点评，巩固学生的知识点。七、教材分析教材设计合理，注重培养学生的动手操作能力和观察能力，通过实践情景引入，使学生更好地理解数学概念。八、互动交流1.讨论环节话术：同学们，你们觉得数一数、比一比有什么用途？2.提问问答步骤：教师提问，学生回答，教师点评。话术：谁能告诉我，如何正确地数一数、比一比？九、作业设计1.作业题目（1）数一数你家的书有多少本。（2）比一比你家的书和玩具的大小。2.作业答案答案：（1）书有10本。（2）书比玩具大。十、课后反思及拓展延伸1.课后反思反思：本节课通过动手操作、合作学习等方法，让学生在实践中掌握数学知识。2.拓展延伸拓展：让学生在课后收集生活中的物品进行练习。重点和难点解析重点和难点解析：1.学生动手操作的有效性我深知，动手操作是小学生学习数学的重要途径。因此，我特别关注学生动手操作的有效性。在准备教具和学具时，我精心挑选了适合一年级学生的物品，如数字卡片、小玩具等，以确保学生能够通过直观的感官体验来学习数数和比较大小。在课堂上，我详细指导学生如何正确使用这些教具，如何通过实际操作来感受数字的实际意义。我强调，每个学生都需要亲自操作，这样才能加深对“数一数、比一比”这一概念的理解。例如，我会让学生用数字卡片来模拟实际物品的数量，通过触摸和数数来感受数字的顺序和数量。2.小组合作学习的互动性在小组合作学习环节，我特别关注学生的互动性。我详细说明了如何分组，如何分配任务，以及如何确保每个学生在小组中都有机会发言和参与。我鼓励学生在小组内分享自己的想法和观察，并引导他们通过讨论来解决问题。例如，在比较物品大小的时候，我会让学生在小组内讨论如何判断物品的大小，并鼓励他们用语言描述自己的观察结果。3.交流分享的反馈与评价在交流分享环节，我特别关注学生的反馈和评价。我详细说明了如何通过提问和回答来引导学生反思自己的学习过程，以及如何通过同伴评价来促进学生的自我提升。我会鼓励学生说出自己在学习过程中的感受和收获，同时也鼓励他们提出改进意见。例如，在小组展示学习成果时，我会问学生：“你们觉得这个方法好在哪里？有没有什么可以改进的地方？”以此来引导他们进行自我评价。4.提问问答的深度和广度在提问问答环节，我准备了多个层次的问题，从基础到深入，以激发学生的思考。我会先提出一些简单的问题，如“你数出了多少？”然后逐步引导他们思考更复杂的问题，如“你是如何比较这些物品的大小的？”我注重提问的时机和方式，确保每个学生都有机会参与到问答中来。例如，当学生数出物品的数量后，我会问：“如果你有更多的同类物品，你会怎么数？”以此来扩展他们的思维。5.作业设计的实际应用在