2024年秋九年级化学上册 6.2 二氧化碳制取的研究教学设计 （新版）新人教版

2024年秋九年级化学上册6.2二氧化碳制取的研究教学设计（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年秋九年级化学上册6.2二氧化碳制取的研究教学设计（新版）新人教版教材分析嗨，各位亲爱的同学们！今天我们要来探索一下化学世界中的神奇气体——二氧化碳！🎉我们将通过实验，亲手制取二氧化碳，了解它的性质，感受科学的魅力。🧪

这节课，我们主要研究的是如何从石灰石和稀盐酸反应制取二氧化碳。这个过程不仅好玩，还能让我们学到化学反应的原理。👩‍🏫👨‍🏫

别小看这小小的二氧化碳，它在我们的生活中可是大有用处呢！比如，它可以灭火，也可以用来制造碳酸饮料。😄在接下来的实验中，我们会亲手制作一瓶“神奇气泡水”，感受科学的乐趣。🥤

让我们一起走进化学的世界，揭开二氧化碳的神秘面纱吧！💫

（ps：别忘了做好实验安全，保护自己哦！🙌）核心素养目标分析同学们，今天我们要通过二氧化碳的制取实验，培养你们的科学探究能力、实验操作技能和环境保护意识。你们将学会如何设计实验、观察现象、分析数据，并理解化学反应的原理。同时，通过了解二氧化碳的应用和环境影响，增强你们的环保责任感，激发对科学的好奇心和探索精神。这样的学习过程，不仅能够帮助你们掌握化学知识，还能提升你们的综合素养。🌟🔬🌍重点难点及解决办法重点：

1.理解二氧化碳的制取原理，即石灰石与稀盐酸反应生成二氧化碳。

2.掌握实验步骤和操作技巧，确保实验安全和有效。

难点：

1.实验过程中控制反应速率，避免反应过于剧烈。

2.正确收集和净化二氧化碳气体，确保实验结果的准确性。

解决办法：

1.通过演示实验，让学生直观理解反应原理，并指导学生逐步操作。

2.在实验前讲解安全注意事项，如佩戴护目镜、手套等，并设置安全警示。

3.引导学生使用长颈漏斗控制液体加入速度，减少反应剧烈程度。

4.教授学生使用排水法收集二氧化碳，并讲解如何检验气体的纯度。通过这些策略，帮助学生突破难点，掌握实验技能。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一本新版《化学》九年级上册教材，以便随时查阅相关内容。

2.辅助材料：准备与二氧化碳制取相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，增强学生的视觉体验。

3.实验器材：准备石灰石、稀盐酸、长颈漏斗、集气瓶、玻璃片、导管等实验器材，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：布置教室环境，设立分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行实验操作，并配备实验操作台，方便学生实验。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-展示生活中常见的含二氧化碳的物品，如碳酸饮料、灭火器等，引导学生思考二氧化碳在我们的生活中的作用。

-提问：“同学们，你们知道二氧化碳是什么吗？它在自然界中有哪些作用？”

-通过互动，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题：二氧化碳的制取。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：讲解二氧化碳的化学性质，如稳定性、密度等。

-举例：“二氧化碳在常温常压下是无色无味的气体，它的密度比空气大，所以可以用来灭火。”

-第二条：介绍石灰石与稀盐酸反应制取二氧化碳的原理。

-展示化学反应方程式：CaCO3+2HCl→CaCl2+H2O+CO2↑

-分析反应过程，讲解反应物、生成物和反应条件。

-第三条：讲解实验步骤和注意事项。

-演示实验操作，讲解如何安全地进行实验，如佩戴护目镜、手套等。

-强调实验过程中控制反应速率的重要性。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：分组进行二氧化碳的制取实验。

-学生按照实验步骤进行操作，观察实验现象，记录实验数据。

-第二条：观察二氧化碳气体的性质，如密度、能否燃烧等。

-学生将收集到的二氧化碳气体导入集气瓶中，观察其在水中的溶解性，尝试点燃气体。

-第三条：分析实验结果，总结二氧化碳的性质。

-学生分组讨论，交流实验心得，得出二氧化碳的化学性质。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论实验过程中遇到的问题及解决办法。

-例如：“为什么实验中产生了气泡，但收集到的气体量较少？”

-学生通过讨论，找出原因，如长颈漏斗未插入液面以下、反应时间过长等。

-第二方面：分析实验结果，验证二氧化碳的性质。

-例如：“如何证明收集到的气体是二氧化碳？”

-学生讨论并尝试使用石灰水检验气体，得出结论。

-第三方面：探讨二氧化碳的环保意义。

-例如：“二氧化碳过量排放会导致什么问题？”

-学生讨论并总结，如温室效应、海平面上升等。

5.总结回顾（用时5分钟）

-通过本节课的学习，我们了解了二氧化碳的制取原理和性质，掌握了实验操作技巧。

-强调二氧化碳在生活中的应用和环保意义，提高学生的环保意识。

-总结本节课的重难点，如实验操作、二氧化碳性质的分析等。

-鼓励学生在日常生活中关注环保问题，积极参与环保活动。

整个教学流程共计45分钟，通过导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾等环节，帮助学生掌握二氧化碳的制取和性质，培养他们的科学探究能力和环保意识。教学资源拓展1.拓展资源：

-二氧化碳的全球分布和浓度变化：介绍全球二氧化碳浓度监测数据，以及气候变化对二氧化碳浓度的影响。

-二氧化碳的工业应用：探讨二氧化碳在工业生产中的用途，如干冰制造、食品加工等。

-二氧化碳的生态影响：分析二氧化碳对生态系统的影响，包括海洋酸化、生物多样性减少等。

2.拓展建议：

-阅读相关科普书籍或文章，了解二氧化碳的更多科学知识。

-观看科普视频，如《二氧化碳的奥秘》等，通过视频学习二氧化碳的制取和应用。

-参与学校或社区组织的环保活动，亲身体验如何减少二氧化碳排放。

-利用网络资源，如科学论坛、在线课程等，拓宽知识面，深入了解二氧化碳的相关领域。

3.拓展活动：

-组织学生进行二氧化碳的收集和检测实验，了解二氧化碳在自然界中的分布和浓度变化。

-开展“低碳生活”主题班会，鼓励学生在日常生活中采取低碳行为，如减少使用一次性塑料制品、节约用电等。

-设计二氧化碳的科普展览，展示二氧化碳的相关知识和环保措施，提高学生的环保意识。

-邀请环保专家进行讲座，让学生了解二氧化碳对环境的影响，以及如何应对气候变化。

4.拓展讨论：

-讨论二氧化碳排放与全球气候变化的关系，分析人类活动对环境的影响。

-探讨如何通过科技创新减少二氧化碳排放，如发展清洁能源、提高能源利用效率等。

-分析不同国家和地区在应对气候变化方面的政策和措施，比较其优劣。

-讨论如何培养青少年的环保意识，提高他们对环境保护的责任感。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-二氧化碳的化学式：CO2

-石灰石的主要成分：CaCO3

-稀盐酸的化学式：HCl

-反应方程式：CaCO3+2HCl→CaCl2+H2O+CO2↑

②关键词：

-制取

-反应原理

-实验步骤

-安全操作

-性质分析

③重点句子：

-“二氧化碳是一种无色无味的气体，对环境有着重要的影响。”

-“通过石灰石与稀盐酸反应，我们可以制取二氧化碳。”

-“在实验过程中，要注意安全操作，避免发生意外。”教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题和参与讨论的积极性。

-实验操作：评估学生在实验过程中的操作熟练度和准确性，如是否正确使用实验器材，是否遵循安全规范。

-课堂纪律：记录学生的课堂纪律，包括是否按时到课、是否认真听讲、是否遵守课堂规则。

2.小组讨论成果展示：

-团队合作：评价学生小组在讨论中的合作精神和沟通能力。

-知识点掌握：检查小组讨论中是否正确理解和应用了二氧化碳制取的相关知识点。

-创新思维：鼓励学生在讨论中提出新的观点或问题，评估他们的创新思维能力。

3.随堂测试：

-理论知识：通过简答题或选择题的形式，测试学生对二氧化碳制取原理的理解。

-实验技能：如果条件允许，可以设计一个小型的实验技能测试，评估学生实际操作的能力。

-反应速度：记录学生在回答问题时的反应速度，评估他们的思维敏捷性。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后填写自我评价表，反思自己在课堂上的表现和学习效果。

-互评：组织学生进行互评，让学生互相评价彼此在课堂上的参与度、实验操作和讨论表现。

5.教师评价与反馈：

-教师评价：根据学生的课堂表现、小组讨论成果和随堂测试结果，给出综合评价。

-反馈内容：

-对学生在实验