2023一年级语文上册 第二单元 4 d t n l配套教学设计 新人教版VIP

2023一年级语文上册第二单元4dtnl配套教学设计新人教版主备人备课成员设计思路亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进奇妙的汉字世界，探索四个可爱的小伙伴：d、t、n、l。这节课，我们不仅要用它们拼出有趣的词语，还要通过游戏和故事，让它们在我们的口中跳跃，成为我们表达自己情感的小帮手哦！让我们一起带着好奇心，开启这段充满乐趣的语文之旅吧！🌟📚💫核心素养目标培养学生对汉字的审美情趣，提高学生的语言文字运用能力。通过学习d、t、n、l四个声母，让学生感受拼音的节奏感，激发他们对汉语拼音的兴趣。同时，注重学生思维能力的培养，引导学生在实践中运用所学知识，提高语言表达和创造性思维水平。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生在入学前已经具备了一定的语言基础，能够听懂简单的指令，认识一些日常用品的名称。在入学后的拼音学习中，他们已经初步接触了声母b、p、m、f，对拼音的发音和书写有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对拼音学习也表现出浓厚的兴趣。他们的学习能力较强，善于模仿和记忆。学习风格上，部分学生喜欢通过游戏和互动来学习，而另一部分学生则更倾向于安静地听讲和练习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在学习d、t、n、l这四个声母时，可能会因为发音相似而混淆。此外，对于一些学生来说，拼音的书写可能是一个挑战，他们可能难以掌握正确的笔画顺序和书写规范。此外，由于年龄特点，一年级学生在集中注意力和持久力方面可能存在不足，这可能会影响他们的学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用直观演示和互动教学相结合的方法，通过实物展示和图片讲解，帮助学生直观理解声母d、t、n、l的形状和发音特点。

2.设计“声母大冒险”游戏，让学生在游戏中练习发音，提高学习兴趣。

3.利用多媒体课件展示声母与字词的结合，帮助学生建立拼音与实际应用之间的联系。

4.通过小组合作，让学生互相纠正发音，培养合作学习和交流能力。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，早上好！今天我们要一起认识四个有趣的小伙伴：d、t、n、l。它们可是拼音王国里的重要成员哦！你们知道它们是谁吗？它们有什么本领呢？让我们一起走进今天的课堂，揭开它们的神秘面纱吧！

二、学习声母d

（老师）现在，请大家拿出拼音卡片，我们一起来认识d这个声母。d，d，d，看它的样子是不是像一个短棍子呢？没错，它就像一把小锤子，我们要用小锤子的声音来念它。那么，谁能上来示范一下d的发音？（学生示范发音）

（老师）很好！大家听，他的发音就像敲击小锤子一样清脆。现在，请大家跟读一遍d的发音。

（老师）接下来，我们来学习d的书写。d是一个半圆形，中间有一点，我们要注意书写时先写半圆，再写中间的点。请大家跟我一起写。

三、学习声母t

（老师）现在，我们认识了d，接下来学习它的好朋友t。t，t，t，看它的样子是不是像一个长棍子呢？它就像一把长长的尺子，我们要用尺子的声音来念它。

（老师）现在，请大家跟读一遍t的发音。

（老师）接下来，我们来学习t的书写。t是一个长方形，中间有一点，我们要注意书写时先写长方形，再写中间的点。请大家跟我一起写。

四、学习声母n和l

（老师）接下来，我们学习n和l这两个声母。n，n，n，看它的样子是不是像一个弯弯的钩子呢？它就像一把弯弯的钓竿，我们要用钓竿的声音来念它。

（老师）现在，请大家跟读一遍n的发音。

（老师）l，l，l，看它的样子是不是像一个长条呢？它就像一把长长的尺子，我们要用尺子的声音来念它。

（老师）现在，请大家跟读一遍l的发音。

（老师）接下来，我们来学习n和l的书写。n是一个半圆形，中间有一点，我们要注意书写时先写半圆，再写中间的点。l是一个长方形，中间有一点，我们要注意书写时先写长方形，再写中间的点。请大家跟我一起写。

五、拼读练习

（老师）现在，我们已经学会了d、t、n、l这四个声母，接下来我们来练习拼读。请大家拿出课本，跟读第二课的课文。

（老师）同学们，谁能上来示范一下拼读呢？（学生示范拼读）

（老师）很好！大家听，他的拼读很准确。现在，请大家跟读一遍第二课的课文。

六、游戏环节

（老师）接下来，我们来进行一个有趣的“声母接龙”游戏。我会说一个词语，大家要用刚才学到的声母来接一个词语。比如，我说“大树”，你们就要接一个以t开头的词语。

（老师）现在，我们来开始游戏吧！

七、总结与作业

（老师）同学们，今天我们学习了d、t、n、l这四个声母，你们都掌握了吗？我们来一起回顾一下，d、t、n、l分别是什么样子，怎么发音，怎么书写。

（老师）今天的作业是：1.练习书写d、t、n、l这四个声母；2.跟读第二课的课文，熟读成诵。

（老师）好了，今天的课就上到这里，下课！同学们再见！学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.拼音发音能力提升：

2.书写能力增强：

学生在本节课中学习了d、t、n、l四个声母的书写方法，掌握了正确的笔画顺序和书写规范。在作业和课堂练习中，学生们的书写越来越规范，字体越来越工整。

3.词汇积累丰富：

学生在本节课中通过拼读练习，学习了包含d、t、n、l这四个声母的词汇，如“大树”、“太阳”、“鸟儿”、“列车”等。这些词汇的积累丰富了学生的词汇量，为今后学习更多词语奠定了基础。

4.语言表达能力提高：

学生在课堂互动、游戏和拼读练习中，不仅学会了正确的发音和书写，还学会了如何运用这些声母拼读出有意义的词语。这有助于提高学生的语言表达能力，使他们能够更自信地表达自己的想法。

5.语音语调更加自然：

6.学习兴趣和自信心增强：

本节课采用了游戏、互动等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣。在课堂实践中，学生们感受到了学习的乐趣，增强了自信心，为今后的学习奠定了良好的心理基础。

7.团队合作能力提升：

在小组合作环节，学生们相互帮助、共同进步，提高了团队合作能力。在游戏中，他们学会了倾听他人意见、尊重他人，培养了良好的沟通能力。

8.拼音知识的运用能力提高：

总之，本节课的学习效果显著，学生在发音、书写、词汇、表达、语音语调、心理素质、团队合作等方面都取得了较大的进步。这些成果将为学生今后的语文学习奠定坚实的基础。教学评价1.课堂评价：

在课堂教学中，我将通过以下几种方式对学生的学习情况进行评价：

（1）提问：通过提问，我可以了解学生对知识的掌握程度，以及他们是否能够灵活运用所学知识。例如，我会提问：“谁能告诉我d、t、n、l这四个声母的正确发音？”或者“你们能用自己的话解释一下这些声母在词语中的作用吗？”

（2）观察：我会注意观察学生的参与度、表情和动作，以评估他们的学习兴趣和专注程度。例如，在拼读练习时，我会观察学生是否能够准确发音，是否能够积极参与。

（3）小组讨论：通过小组讨论，我可以评估学生的合作能力和交流能力。我会观察他们在小组中的角色，以及他们是否能够有效地分享信息和解决问题。

（4）测试：在课程结束后，我会进行小测验，以检测学生对d、t、n、l这四个声母的掌握情况。测试可以是听写、选择或者填空等形式。

2.作业评价：

对于学生的作业，我会进行以下评价：

（1）认真批改：我会对学生的作业进行认真批改，确保每个学生的作业都得到及时反馈。

（2）点评反馈：在批改作业时，我会给出具体的点评和反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，“你的书写非常工整，但要注意d的发音，它应该像敲击小锤子的声音。”

（3）及时反馈：我会确保学生的作业反馈在第二天课堂上进行，这样学生可以立即了解自己的学习情况，并及时调整学习策略。

（4）鼓励与激励：在作业评价中，我会鼓励学生继续努力，对他们的进步给予肯定，比如“你的拼读能力有了很大的提升，继续保持哦！”教学反思与总结今天的课结束了，我坐在讲台前，心里想着今天的课堂，有一些收获，也有一些思考。

首先，我觉得今天的教学方法还是蛮有效的。我采用了游戏化的教学方式，比如“声母大冒险”游戏，让学生们在游戏中学习，这样既活跃了课堂气氛，又激发了学生的学习兴趣。看到他们一个个兴奋地参与进来，我觉得这个方法挺管用的。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解声母的书写时，我发现有些学生还是不太能掌握正确的笔画顺序。这说明我在教学方法上可能还需要更加细致，比如可以准备一些示范卡片，让学生跟随着笔画顺序一步一步地练习。

在教学策略上，我注意到有些学生对于d、t、n、l的发音还是不太准确，尤其是在l和n的区分上。这可能是因为他们在日常生活中接触这些声母的机会不多，所以对它们的发音特点不够敏感。因此，我考虑在今后的教学中，可以增加一些生活化的情境，让学生在实际语境中感受和练习这些声母。

管理方面，我发现课堂纪律总体上还好，但是个别学生还是有点分心。这可能是因为他们的注意力不够集中，或者是对课堂内容不够感兴趣。我打算在接下来的教学中，尝试更多的互动环节，让每个学生都能参与到课堂中来，从而提高他们的专注力。

情感态度方面，学生们在课堂上表现出了积极的学习态度，他们对拼音学习有了更大的兴趣。这让我感到非常欣慰。

当然，也存在一些不足。比如，个别学生在书写时容易出错，这说明我在教学过程中需要更加细致地指导。另外，对于一些基