2023二年级数学下册 八 休闲假日-解决问题信息窗2 分步解决两步计算的除加、除减问题教学设计 青岛版六三制

2023二年级数学下册八休闲假日——解决问题信息窗2分步解决两步计算的除加、除减问题教学设计青岛版六三制科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023二年级数学下册八休闲假日——解决问题信息窗2分步解决两步计算的除加、除减问题教学设计青岛版六三制课程基本信息1.课程名称：休闲假日——解决问题信息窗2分步解决两步计算的除加、除减问题

2.教学年级和班级：二年级三班

3.授课时间：2023年4月10日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

🎓亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索数学的奥秘，走进“休闲假日”的世界，看看怎样运用所学知识解决实际问题哦！🌈

在这节课里，我们将学习分步解决两步计算的除加、除减问题。通过实际案例的分析，让你们感受到数学的乐趣和实用性。让我们一起踏上这场数学之旅吧！🚀核心素养目标1.**数学抽象**：学生能从具体情境中抽象出除加、除减问题，并用数学语言进行表达。

2.**逻辑推理**：学生能够按照解决问题的逻辑步骤，逐步推导出答案，提高逻辑思维能力。

3.**数学建模**：学生学会将实际问题转化为数学模型，并用所学数学知识进行解决。

4.**运算能力**：提升学生进行两步计算的能力，提高计算效率和准确性。

5.**数学应用**：增强学生将数学知识应用于实际生活情境中的意识和能力。学习者分析1.**相关知识掌握情况**：二年级的学生已经掌握了基本的加法、减法和乘法运算，对于除法运算也有初步的认识。他们在日常生活中接触过一些简单的除法问题，如分配物品、计算价格等。

2.**学习兴趣、能力和学习风格**：二年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对于解决实际问题有着浓厚的兴趣。他们的逻辑思维能力正在逐步发展，能够通过观察和操作来理解问题。学习风格上，有的学生喜欢通过动手操作来学习，有的则更倾向于听讲和思考。

3.**可能遇到的困难和挑战**：在解决两步计算的除加、除减问题时，学生可能会遇到以下困难：

-理解问题情境与数学运算之间的关系；

-正确运用运算顺序，特别是先乘除后加减；

-在计算过程中可能出现粗心大意，导致计算错误；

-对于复杂的情境，可能难以找出解题的切入点。

针对这些困难和挑战，教学中需要通过直观演示、逐步引导和反复练习来帮助学生克服。教学资源准备1.教材：确保每位学生都准备了《数学》二年级下册教材，特别是包含解决问题信息窗2的相关章节。

2.辅助材料：准备与除加、除减问题相关的图片，如水果分配、物品分配等，以及相应的图表和视频，以帮助学生直观理解问题情境。

3.教学工具：使用黑板或电子白板，准备好清晰的示例和板书内容。

4.教室布置：设置小组讨论区，让学生能够在小组中合作解决问题；确保教室安静，便于学生集中注意力。教学过程设计---

**导入环节（5分钟）**

-**活动**：播放一段关于休闲假日的动画短片，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

-**提问**：短片中的孩子们在做什么？他们是如何分配假期的？

-**目的**：激发学生对休闲假日分配活动的兴趣，引出本节课的主题。

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**讲授新课（15分钟）**

-**活动**：展示一系列休闲假日分配问题的图片，如“10个苹果分给3个小朋友，每人能得到多少？”

-**讲解**：引导学生回顾已知的加法、减法和乘法运算，并说明如何将实际问题转化为数学问题。

-**示例**：通过板书展示如何解决“10个苹果分给3个小朋友，每人能得到多少？”这个问题。

-**互动**：提问学生：“我们应该先计算什么？为什么？”引导学生理解运算顺序的重要性。

-**目的**：帮助学生理解如何将实际问题转化为数学问题，并掌握两步计算的除加、除减问题的解决方法。

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**巩固练习（15分钟）**

-**活动**：分发练习册，让学生独立完成几道类似的题目。

-**讨论**：让学生在小组内讨论解题过程，并互相检查答案。

-**展示**：邀请几组学生分享他们的解题思路和答案。

-**纠正**：针对学生的错误，进行个别指导，确保他们理解正确的解题方法。

-**目的**：通过练习巩固学生对新知识的理解和掌握，同时培养学生的合作能力和交流能力。

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**课堂提问（5分钟）**

-**问题**：如果每个小朋友再分得2个苹果，总共需要多少个苹果？

-**目的**：检查学生对两步计算除加问题的应用能力。

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**师生互动环节（5分钟）**

-**活动**：组织一个“数学游戏”环节，如“抢答问题”，提高学生的参与度和积极性。

-**问题**：提出一些与休闲假日分配相关的问题，让学生在游戏中巩固所学知识。

-**目的**：通过游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固所学内容。

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**总结与拓展（5分钟）**

-**总结**：回顾本节课所学内容，强调两步计算的除加、除减问题的解决方法。

-**拓展**：提出一些开放性问题，如“如果你有10个玩具，要分给3个朋友，每个人至少要得到几个玩具？”鼓励学生思考更多实际问题。

-**目的**：帮助学生将所学知识应用于实际生活，提高数学应用能力。

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**教学时间分配**：

-导入环节：5分钟

-讲授新课：15分钟

-巩固练习：15分钟

-课堂提问：5分钟

-师生互动环节：5分钟

-总结与拓展：5分钟

总计用时：45分钟

---教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**故事阅读**：《小红帽和她的苹果树》故事，通过故事中的人物如何分配苹果，引导学生理解除法运算的实际应用。

-**数学绘本**：《数学启蒙绘本系列》中的《小猪的糖果》等，以生动的故事情节和图形帮助孩子们理解除法概念。

-**数学游戏**：《数学迷宫》和《数字拼图》等游戏，通过互动游戏的形式，让孩子们在游戏中学习除法运算。

2.**拓展建议**：

-**实践活动**：组织一次“家庭购物”活动，让学生在家长的指导下，使用所学数学知识计算价格、分配购物预算等。

-**数学日记**：鼓励学生记录每天的数学活动，如“今天我用数学解决了什么问题？”以培养数学思维和表达能力。

-**探究学习**：引导学生探究除法与分数之间的关系，如通过图形分割来理解分数的意义。

-**小组合作**：布置小组合作项目，如设计一个数学游戏，让学生在合作中学习除法运算。

-**科技应用**：利用数学软件或应用程序，如《GeoGebra》或《Mathway》，让学生在虚拟环境中探索数学问题，提高解决问题的能力。

-**数学故事**：分享数学家的小故事，激发学生对数学的兴趣和好奇心，如数学家欧几里得的数学发现等。

-**日常应用**：在日常生活中寻找除法应用的例子，如烹饪、运动、购物等，让学生体会到数学的实用性。

-**文化探索**：介绍不同文化中关于数学的故事和游戏，如中国的“九九乘法表”和古埃及的数学问题，拓宽学生的文化视野。

-**艺术结合**：探索数学与艺术的关系，如通过设计图案来学习比例和对称，通过绘画来理解几何形状和空间概念。典型例题讲解1.**例题**：小明有15个气球，他想要平均分给5个小朋友，每个小朋友能得到多少个气球？

**解答过程**：

-首先确定总共有多少个气球，即15个。

-然后确定要分给多少个小朋友，即5个。

-使用除法计算每个小朋友能得到的气球数量：15÷5=3。

-**答案**：每个小朋友能得到3个气球。

2.**例题**：小华有20个糖果，她要分给3个小朋友，如果每个小朋友至少要得到5个糖果，她还能剩下多少个糖果？

**解答过程**：

-首先确定总共有多少个糖果，即20个。

-然后确定每个小朋友至少要得到多少个糖果，即5个。

-使用乘法计算3个小朋友总共需要的糖果数量：5×3=15。

-使用减法计算小华还能剩下多少个糖果：20-15=5。

-**答案**：小华还能剩下5个糖果。

3.**例题**：小刚有18个玩具，他想要分给4个小朋友，如果每个小朋友先分得2个玩具，那么剩下的玩具如何分配？

**解答过程**：

-首先确定总共有多少个玩具，即18个。

-然后确定每个小朋友先分得多少个玩具，即2个。

-使用乘法计算4个小朋友总共先分得的玩具数量：2×4=8。

-使用减法计算剩下的玩具数量：18-8=10。

-接下来，使用除法计算剩下的玩具如何平均分配给4个小朋友：10÷4=2余2。

-**答案**：每个小朋友还能再分得2个玩具，剩下2个玩具。

4.**例题**：小丽有24个巧克力，她想要分给6个小朋友，如果每个小朋友先分得3个巧克力，那么剩下的巧克力如何分配？

**解答过程**：

-首先确定总共有多少个巧克力，即24个。

-然后确定每个小朋友先分得多少个巧克力，即3个。

-使用乘法计算6个小朋友总共先分得的巧克力数量：3×6=18。

-使用减法计算剩下的巧克力数量：24-18=6。

-接下来，使用除法计算剩下的巧克力如何平均分配给6个小朋友：6÷6=1。

-**答案**：每个小朋友还能再分得1个巧克力。

5.**例题**：小王有30个气球，他想要分给8个小朋友，如果每个小朋友先分得4个气球，那么剩下的气球如何分配？

**解答过程**：

-首先确定总共有多少个气球，即30个。

-然后确定每个小朋友先分得多少个气球，即4个。

-使用乘法计算8个小朋友总共先分得的气球数量：4×8=32。

-因为先分得的气球数量超过了总数，所以需要重新考虑分配方案。

-使用除法计算每个小朋友最终能得到的气球数量：30÷8=3余6。

-**答案**：每个小朋友能得到3个气球，剩下6个气球无法平均分配。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-除法运算的概念和步骤

-两步计算除加、除减问题的解决方法

-运算顺序的重要性

②关键词：

-分配

-平均

-乘法

-减法

-运算顺序

③重点句子：

-“将实际问题转化为数学问题，需要理解问题情境和数学运算之间的关系。”

-“在解决两步计算的除加、除减问题时，首先要确定总数量和分配的数量。”

-“正确的运算顺序是解决问题的关键，应先进行乘除运算，后进行加减运算。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学**：在教学中，我尝试将数学问题与学生的生活实际相结合，通过创设情境，如“休闲假日”分配问题，让学生在熟悉的环境中理解数学概念，提高他们的学习兴趣。

2.**互动式学习**：我鼓励学生参与到课堂讨论中，通过小组合作解决问题，不仅增强了他们的团队协作能力，也促进了知识的共享和深化。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**个别学生参与度不足**：在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对数学不感兴趣或者缺乏自信。

2.**教学节奏把握**：在讲解新知识时，我意识到自己的教学节奏有时过快，导致部分学生未能完全跟上进度。

3.**评价方式单一**：目前主要依赖学生的练习册答案来评价他们的学习情况，缺乏多样化的评价方式。

反思改进措施（三）改进措施

1.**提升学生参与度**：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上增加更多的互动环节，如角色扮演、游戏等，让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。

2.**调整教学节奏**：我会更加关注学生的反应，适当调整教学节奏，确保所