19 海滨小城 教学设计-2024-2025学年统编版语文三年级上册

19海滨小城教学设计-2024-2025学年统编版语文三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：海滨小城

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进一个美丽的地方——海滨小城。让我们一起带上想象，穿上小鞋子，跟着课本，踏上这段奇妙的旅程吧！🏖️🌊核心素养目标1.丰富语言积累，学习运用生动的词汇和句式描绘景物。

2.培养观察力，学会从不同角度观察和描述自然风光。

3.提升审美情趣，感受海滨小城的独特魅力，激发对美好生活的向往。

4.增强文学素养，体会作者的表达手法，培养文学鉴赏能力。教学难点与重点1.教学重点，

①通过阅读《海滨小城》这篇课文，引导学生掌握课文中的生字词，并能正确书写。

②学习并运用课文中的优美句式，如比喻、拟人等修辞手法，提高学生的语言表达能力。

③理解课文内容，感受海滨小城的美丽风光，培养学生的审美情趣。

2.教学难点，

①理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，并能在自己的写作中尝试运用。

②培养学生细致观察的能力，引导学生从不同角度观察景物，提高学生的观察能力。

③引导学生通过小组讨论，学会合作学习，培养团队协作精神。

④帮助学生理解课文中的情感表达，让学生学会用文字表达自己的情感和感受。教学方法与策略1.采用讲授法，结合图片和视频，直观展示海滨小城的景色，激发学生兴趣。

2.引入讨论法，让学生分组讨论课文中的修辞手法和情感表达，培养合作学习习惯。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，体验角色情感，加深对课文内容的理解。

4.利用多媒体展示海滨小城的图片和视频，增强学生对课文内容的感知和记忆。

5.通过游戏环节，如“词语接龙”、“课文背诵比赛”等，提高学生的参与度和学习积极性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对海滨小城的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有去过海边呢？你们觉得海边的美景有什么特别的地方？”

展示一些关于海滨小城的图片或视频片段，让学生初步感受海滨小城的魅力或特点。

接着，我会说：“今天，我们就来学习一篇关于海滨小城的课文，让我们一起走进这个美丽的城市，看看作者是如何描绘它的。”

2.海滨小城基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解海滨小城的基本概念、组成部分和特点。

过程：

我首先会讲解海滨小城的概念，简单介绍它通常位于海边，有着独特的自然风光和人文景观。

接着，我会用图表或示意图展示海滨小城的组成部分，如海滩、港口、城市建筑等。

然后，我会通过介绍一些海滨小城的典型案例，如青岛、厦门等，让学生更好地理解海滨小城的实际应用或作用。

3.海滨小城案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解海滨小城的特性和重要性。

过程：

我会选择几个典型的海滨小城案例进行分析，如青岛的海滨风光、厦门的文化特色等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解海滨小城的多样性或复杂性。

在分析过程中，我会引导学生思考这些案例对旅游业、经济发展和文化传承的影响，以及如何通过保护和开发海滨小城来促进地方发展。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

我会将学生分成若干小组，每组选择一个与海滨小城相关的主题进行深入讨论，如“海滨小城的环保问题”、“海滨小城的旅游开发”等。

每个小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

最后，每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对海滨小城的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

我会在总结各组的亮点和不足后，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调海滨小城的重要性和意义。

过程：

我简要回顾本节课的学习内容，包括海滨小城的概念、组成部分、案例分析等。

强调海滨小城在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用海滨小城的理念。

最后，布置课后作业：让学生撰写一篇关于海滨小城的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们思考如何在自己的生活中融入海滨小城的元素。知识点梳理1.**课文内容理解**

-理解海滨小城的基本概念和特点。

-掌握课文中的主要景物描写，如海滩、港口、城市建筑等。

-理解作者对海滨小城的情感表达，如赞美、向往等。

2.**修辞手法运用**

-学习并识别比喻、拟人等修辞手法。

-理解这些修辞手法在课文中的作用，如增强语言的表现力、丰富文章的内涵等。

3.**生字词学习**

-认识并掌握课文中的生字词，如“海滨”、“小城”、“海浪”等。

-理解生字词在句子中的含义和用法。

4.**观察与描述**

-学习从不同角度观察景物，如视觉、听觉、触觉等。

-学会运用生动的词汇和句式来描述景物。

5.**审美情趣培养**

-通过欣赏海滨小城的美丽风光，提升学生的审美能力。

-培养学生对自然美景的热爱和珍惜。

6.**文学素养提升**

-体会作者的表达手法，如对比、排比等。

-学习如何通过文字表达情感和感受。

7.**合作学习与交流**

-通过小组讨论，学习与他人合作，共同完成任务。

-培养学生在小组中表达自己观点的能力。

8.**写作技巧**

-学习如何运用修辞手法和生动的词汇进行写作。

-学会从不同角度进行景物描写，丰富文章内容。

9.**情感教育**

-通过课文中的情感表达，引导学生学会表达自己的情感。

-培养学生热爱生活、珍惜自然的情感。

10.**课后拓展**

-鼓励学生课后收集关于海滨小城的资料，如图片、视频等。

-引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助我们及时了解学生的学习情况，发现问题并加以解决。以下是我对《海滨小城》这一课的课堂评价策略：

1.**提问与回答**

-在课堂教学中，我会通过提问来检验学生对课文内容的理解程度。例如，我会问：“同学们，你们认为作者为什么喜欢海滨小城？请举例说明。”

-通过观察学生的回答，我可以了解他们对课文内容的掌握情况，以及是否能够灵活运用所学知识。

2.**观察学生的参与度**

-在小组讨论和角色扮演活动中，我会观察学生的参与程度和互动情况。例如，我会注意学生是否积极发言、是否能够倾听他人的意见、是否能够有效地与他人合作。

-观察学生的身体语言和表情，可以评估他们的情绪状态和对课堂内容的兴趣。

3.**课堂测试**

-为了更准确地评估学生的学习效果，我会设计一些课堂测试，如填空题、选择题和简答题。

-通过测试，我可以了解学生对生字词的掌握程度、对课文内容的理解和运用能力。

4.**即时反馈**

-在课堂上，我会对学生的回答和表现给予及时的反馈。例如，对于学生的正确回答，我会给予表扬和鼓励；对于错误或模糊的回答，我会耐心解释并引导学生正确理解。

-即时反馈有助于学生及时调整学习策略，提高学习效率。

5.**课堂互动**

-我会鼓励学生之间的互动，如小组讨论、同伴互评等。

-通过互动，学生可以相互学习，共同进步。同时，我会在互动中观察学生的表现，了解他们的合作能力和沟通技巧。

6.**情感态度评价**

-除了知识技能的评价，我还会关注学生的情感态度。例如，我会观察学生在课堂上是否积极、是否有兴趣参与学习活动。

-通过情感态度的评价，我可以了解学生的学习动机和兴趣点，从而调整教学策略。

7.**课后作业反馈**

-课后作业是课堂学习的延伸，我会对学生的作业进行认真批改和点评。

-通过作业反馈，我可以了解学生在课后是否能够巩固所学知识，以及他们在学习过程中遇到的问题。

8.**综合评价**

-在课程结束后，我会对学生的学习情况进行综合评价，包括知识掌握、技能运用、情感态度等方面。

-综合评价可以帮助学生全面了解自己的学习情况，也可以为教师提供教学改进的依据。教学反思与改进回望这堂关于《海滨小城》的语文课，我心中既有成就感，也有反思的空间。让我们一起来梳理一下教学过程中的点点滴滴，看看有哪些值得肯定的地方，哪些地方需要改进。

首先，我觉得课堂气氛的营造挺成功。我通过展示海滨小城的图片和视频，很快就抓住了学生的眼球，让他们对课文内容产生了浓厚的兴趣。这让我意识到，利用多媒体资源确实能够有效激发学生的学习热情。

然而，我也发现了一些问题。比如，在讲解修辞手法时，我发现一些学生对于比喻、拟人等手法理解得不够深入。这让我反思，可能是我对修辞手法的讲解不够生动，或者是学生缺乏相关的语言积累。因此，我打算在今后的教学中，结合更多的实例，让学生在实践中体会修辞手法的运用。

在小组讨论环节，我发现学生们参与度很高，但讨论的质量并不均衡。有的小组讨论得非常热烈，而有的小组则显得比较沉默。这可能是由于学生的个性差异和课堂管理的问题。为了改善这一点，我计划在接下来的教学中，更加注重小组讨论的引导和监督，确保每个学生都有发言的机会，同时也要鼓励他们积极倾听他人的意见。

课堂测试的结果也给了我一些启示。虽然大部分学生能够正确回答问题，但也有少数学生在某些细节上存在理解偏差。这说明我对知识点的讲解还不够细致，或者是在课堂上的讲解方式没有达到预期的效果。为了解决这个问题，我决定在今后的教学中，更加注重细节的讲解，并且采用多种教学方法，如角色扮演、游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

此外，我还发现学生的写作能力有待提高。在课后作业中，有些学生的作文缺乏生动性和创意。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加重视写作技巧的指导，比如如何运用修辞手法、如何组织文章结构等。

在改进措施方面，我计划采取以下措施：

-优化教学方法，结合多种教学手段，如多媒体、游戏等，提高学生的学习兴趣。

-加强对修辞手法的讲解，通过实例和练习，让学生更好地理解和运用。

-重视小组讨论的引导，确保每个学生都有参与的机会，提高讨论质量。

-细化知识点的讲解，确保学生对每个知识点都有深入的理解。

-加强写作技巧的指导，帮助学生提升写作能力。内容逻辑关系1.**课文内容理解**

①重点知识点：海滨小城的基本概念、地理位置、自然风光。

②关键词：海滨、小城、海浪、沙滩、渔船。

③重点句子：“海滨小城，依山傍海，风景秀丽。”

2.**修辞手法运用**

①重点知识点：比喻、拟人等修辞手法的识别和应用。

②关键词：比喻、拟人、生动、形象。

③重点句子：“海浪轻轻地拍打着沙滩，像是在和孩子们说话。”

3.**生字词学习**

①重点知识点：生字词的读音、书写和含义。

②关键词：海滨、小城、海浪、沙滩、渔船。

③重点句子：“我们来到海滨小城，看到了一望无际的沙滩。”

4.**观察与描述**

①重点知识点：从不同角度观察景物，运用生动词汇描述。

②关键词：观察、描述、视觉、听觉、触觉。

③重点句子：“阳光洒在海面上，波光粼粼，美极了。”

5.**审美情趣培养**

①重点知识点：欣赏海滨小城的美丽风光，提升审美能力。

②关键词：审美、自然、风景、情感。

③重点句子：“这里的风景，让人心旷神怡。”

6.**文学素养提升**

①重点知识点：体会作者的表达手法，学习如何通过文字表达情感。

②关键词：表达、情感、修辞、文字。

③重点句子：“我站在海边，看着远处的海天一色，心中充满了感慨。”

7.**合作学习与交流**

①重点知识点：小组讨论，共同完成任务，培养合作能力。

②关键词：合作、讨论、交流、团队。

③重点句子：“我们小组一起讨论，提出了很多关于海滨小城的想法。”

8.**写作技巧**