2024-2025学年高中化学 第1章 从实验学化学 第2节 化学计量在实验中的应用-物质的量教学设计 新人教版必修1

2024-2025学年高中化学第1章从实验学化学第2节化学计量在实验中的应用—物质的量教学设计新人教版必修1学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：2024-2025学年高中化学第1章从实验学化学第2节化学计量在实验中的应用—物质的量教学设计新人教版必修1

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2024年10月25日星期三第3节课

4.教学时数：1课时

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同学们，今天我们要一起探索化学世界的奥秘，走进“化学计量在实验中的应用—物质的量”这一章节。准备好你的实验器材，让我们在实验中学习，在学习中进步！🔬💡🎓核心素养目标1.**科学探究**：学会运用物质的量概念分析化学反应，提升实验设计和数据分析能力。

2.**科学态度与价值观**：理解化学计量在化学实验中的重要性，培养严谨的科学态度和对化学的热爱。

3.**科学、技术、社会与环境**：认识到化学计量在工业生产和环境保护中的作用，增强社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：目前，学生们已经接触了基础的化学概念，如元素、化合物、化学反应等。他们对化学实验有一定的了解，但可能还未深入接触到物质的量这一概念及其在化学计量中的应用。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高一年级的学生对化学实验普遍持有浓厚的兴趣，他们喜欢动手操作，对未知事物充满好奇心。在能力方面，他们具备一定的观察能力和初步的实验技能。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观的实验操作，而另一部分学生可能更习惯于理论学习和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生对物质的量概念的理解可能会存在困难，因为这一概念涉及到了阿伏伽德罗常数等较为抽象的概念。其次，将物质的量应用于化学实验的计算可能会让学生感到挑战，尤其是在处理复杂的化学方程式和计算过程中。此外，对于实验操作的熟练度和精确度也是学生需要克服的难点。教学资源-软硬件资源：实验室设备（试管、烧杯、量筒、滴定管等）、计算机、投影仪、多媒体教学平台。

-课程平台：学校内部教学网络平台，用于发布教学资料和在线讨论。

-信息化资源：化学实验视频、相关课件、电子教材、在线化学计算器。

-教学手段：实验演示、小组讨论、课堂提问、互动式教学软件。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道化学实验中如何准确测量反应物的量吗？今天我们就来揭开这个秘密，学习化学计量中的“物质的量”。

-回顾旧知：还记得我们在上一节课中学到的质量守恒定律吗？今天的内容将会帮助我们更深入地理解这个定律。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：首先，我会介绍物质的量的概念，以及它如何与质量、摩尔质量等概念相关联。我会用PPT展示物质的量的定义和计算公式。

-举例说明：通过一些简单的化学反应例子，我会展示如何使用物质的量来计算反应物和生成物的量。

-互动探究：接下来，我会提出几个问题，让学生们分组讨论，比如“如何通过物质的量来预测化学反应的产物？”然后，我会邀请几个小组分享他们的讨论结果。

3.实验演示（约15分钟）

-我会演示一个简单的化学实验，比如使用滴定法来测定溶液的浓度，让学生们亲眼看到物质的量在实验中的应用。

-在演示过程中，我会强调实验步骤和注意事项，让学生们注意观察并记录实验数据。

4.学生实践（约20分钟）

-学生们将会分组进行实验，尝试自己使用物质的量来计算化学反应中的量。我会提供实验指导，并巡视各小组，确保实验顺利进行。

-在实验过程中，我会鼓励学生们提问，并及时解答他们的问题。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：我会给出一些练习题，让学生们独立完成，这些题目涵盖了本节课的主要知识点，如物质的量的计算、化学方程式的平衡等。

-教师指导：我会巡视课堂，检查学生的练习情况，并对学生的答案进行点评，纠正错误，强化正确概念。

6.总结与反思（约5分钟）

-我会总结本节课的重点内容，强调物质的量在化学实验中的重要性。

-我会让学生们反思自己在本节课中的学习收获，鼓励他们提出疑问或分享学习心得。

7.布置作业（约2分钟）

-我会布置一些课后作业，包括完成练习题和预习下一节课的内容，以巩固所学知识。

整个教学过程将以学生的积极参与和互动为核心，通过实验、讨论和练习，帮助学生深入理解物质的量这一概念，并将其应用于实际问题中。教学资源拓展1.拓展资源：

-**化学史上的重要人物和事件**：介绍阿伏伽德罗和阿伏伽德罗常数的发现历程，以及化学计量学的发展历史，让学生了解科学家的贡献和科学探索的过程。

-**化学计量学的应用实例**：提供一些化学计量学在工业生产、环境保护和日常生活中的应用案例，如药品制备、水质检测、食品添加剂等。

-**国际单位制中的化学单位**：介绍国际单位制中与化学相关的单位，如摩尔、千克、升等，以及它们之间的换算关系。

2.拓展建议：

-**阅读化学科普书籍**：推荐学生阅读《化学的故事》、《化学与社会》等科普书籍，以增加对化学学科的兴趣和了解。

-**参与化学竞赛和活动**：鼓励学生参加学校或社区组织的化学竞赛和科学实验活动，如化学奥林匹克竞赛、科学展览会等。

-**在线学习平台**：指导学生利用如“中国大学MOOC”、“网易云课堂”等在线学习平台，观看相关化学课程视频，拓宽知识面。

-**实验室实践**：建议学生在条件允许的情况下，参与实验室的开放日或科研项目，亲身体验化学实验的乐趣和挑战。

-**小组研究项目**：组织学生进行小组研究项目，如研究某种化学物质的性质、分析化学实验误差等，培养学生的研究能力和团队合作精神。

-**化学实验设计**：鼓励学生设计简单的化学实验，如自制简易酸碱指示剂、探究不同温度对化学反应速率的影响等，提高学生的实验技能和创新能力。

-**化学与社会议题**：引导学生关注化学与社会议题，如转基因食品、环境污染、能源危机等，培养学生的社会责任感和批判性思维。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境化教学**：在讲解物质的量概念时，我会尝试结合实际生活中的化学现象，如烹饪中的食材配比、药品的剂量控制等，让学生在熟悉的生活情境中理解抽象的化学概念。

2.**实验探究式学习**：在实验部分，我会设计一些开放性的实验探究活动，让学生在实验过程中自主发现问题、解决问题，培养他们的实验操作能力和科学探究精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生对抽象概念的理解困难**：部分学生在理解物质的量这一抽象概念时存在困难，尤其是在进行复杂计算时，容易感到迷茫。

2.**实验操作技能不足**：由于实验器材和操作步骤的复杂性，一些学生在实验操作中容易出现错误，影响了实验结果的准确性。

3.**评价方式单一**：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏对学生实验操作技能和探究能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.**加强概念讲解的直观性**：为了帮助学生更好地理解物质的量概念，我计划在讲解过程中加入更多直观的图示和实例，如使用模型、动画等方式，让学生在视觉上更直观地理解抽象概念。

2.**细化实验操作指导**：在实验教学中，我会更加细致地指导学生的实验操作步骤，确保每个学生都能正确、安全地进行实验，同时加强对实验数据的分析和讨论。

3.**多元化评价方式**：为了更全面地评价学生的学习效果，我将尝试引入多种评价方式，如实验报告、小组讨论、学生自评和互评等，以更全面地反映学生的学习情况。

4.**加强师生互动**：在课堂上，我会更多地鼓励学生提问和参与讨论，通过提问和回答来激发学生的学习兴趣，同时也能够及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。

5.**利用信息技术辅助教学**：考虑引入在线学习平台和多媒体资源，让学生在课后也能进行自主学习和复习，提高学习效率。课后拓展1.拓展内容：

-**《化学世界的计量学》科普文章**：推荐学生阅读一些科普文章，如《化学计量学在生活中的应用》、《物质的量与化学反应》等，这些文章可以帮助学生更深入地理解物质的量概念及其在生活中的应用。

-**《化学反应原理》教材补充阅读**：鼓励学生阅读教材中关于物质的量理论的章节，特别是涉及摩尔概念、物质的量的计算等内容，以加深对理论知识的理解。

-**《化学实验基本操作》视频资源**：提供一些化学实验基本操作的在线视频教程，如如何正确使用滴定管、量筒等实验器材，帮助学生提高实验技能。

2.拓展要求：

-**自主阅读与思考**：学生可以自主选择阅读材料，结合课堂所学内容进行思考，尝试将理论知识与实际生活相联系。

-**实验操作练习**：在家长的指导下，学生可以尝试在家中或学校的实验室进行一些简单的化学实验，如酸碱中和反应的定量分析，以加深对物质的量概念的理解。

-**小组讨论与分享**：鼓励学生与同学组成学习小组，讨论阅