七年级生物下册 第三章 第一节 呼吸第二课时教学设计 （新版）冀教版

七年级生物下册第三章第一节呼吸第二课时教学设计（新版）冀教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：七年级生物下册第三章第一节呼吸第二课时教学设计（新版）冀教版

2.教学年级和班级：七年级二班

3.授课时间：2023年4月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的小伙伴们，大家好！今天咱们一起走进生物课堂，开启呼吸的奥秘之旅。🚀接下来，就让我们一起探索人体的呼吸系统，看看它是如何帮助我们呼吸新鲜空气的。🌬️👷‍♀️👷‍♂️一起期待吧！💪核心素养目标分析本节课旨在培养学生的生物科学素养，包括生命观念、科学思维、探究实践和态度责任四个方面。学生将通过观察呼吸现象，理解呼吸系统的组成和功能，发展对生命现象的观察和解释能力；通过实验活动，提升科学探究和实验操作技能；同时，培养学生对生物学知识的兴趣，以及对健康生活方式的认识和责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了呼吸系统的基础知识，包括呼吸系统的组成、主要器官的功能等。他们对人体的呼吸过程有一定的了解，但可能对呼吸系统的工作原理和气体交换的细节了解不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对生物学科普遍保持较高的兴趣，尤其对人体的生理功能充满好奇。他们的学习能力较强，能够通过观察和实验活动来理解新概念。学习风格上，他们倾向于通过动手实践和合作学习来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习呼吸系统的复杂结构和气体交换过程中可能会遇到理解困难。例如，对于气体交换的具体过程和机制可能感到抽象难以把握。此外，学生可能对实验操作中的细节不够熟悉，导致实验结果不准确。因此，本节课需要通过直观演示、分组实验和互动讨论等方式，帮助学生克服这些困难。教学资源-软硬件资源：多媒体教学平台、投影仪、实物呼吸模型、显微镜、呼吸器官模型、计时器、实验记录表格

-课程平台：冀教版生物教材配套课件

-信息化资源：呼吸系统相关视频资料、在线实验操作演示

-教学手段：课堂讲授、小组讨论、实验操作、多媒体展示、学生互动问答教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道我们每天都会做的一件事是什么吗？没错，就是呼吸！那么，你们有没有想过，我们是如何呼吸的？呼吸系统到底有什么作用呢？今天，我们就一起来揭开呼吸的奥秘。（微笑着提问，鼓励学生积极思考）

-回顾旧知：在上一节课中，我们学习了呼吸系统的组成，包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管和肺。现在，让我们回顾一下这些器官的功能，为今天的深入学习打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：接下来，我将详细为大家讲解呼吸系统的各个部分是如何协同工作，使我们能够进行有效的呼吸。首先，我们来看鼻腔。鼻腔内的黏膜可以温暖和湿润空气，防止空气直接进入肺部。然后，空气经过咽和喉，进入气管和支气管，最后到达肺。在肺中，氧气和二氧化碳进行交换，我们吸入氧气，呼出二氧化碳。

-举例说明：为了让大家更好地理解，我这里有一个模型，我们可以一起观察一下。同学们，请看这个呼吸模型，它展示了呼吸系统的各个部分是如何连接起来的。现在，请同学们跟我一起，按照模型的指示，模拟一下呼吸的过程。

-互动探究：现在，请大家分成小组，讨论一下呼吸过程中的气体交换是如何进行的。每组派一位代表来分享你们的发现。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：接下来，我将给大家发放一些实验材料，请大家分组进行实验，观察和记录气体交换的过程。在实验过程中，要注意安全，并遵守实验规则。

-教师指导：在实验过程中，我会巡回指导，解答学生的问题，确保每个小组都能顺利完成实验。

4.实验演示与讲解（约10分钟）

-实验演示：现在，请每组派代表上来演示你们的实验过程，并分享你们的观察结果。

-讲解与总结：同学们，通过实验，我们验证了呼吸过程中气体交换的原理。现在，我来为大家总结一下今天学习的重点内容。

5.课堂小结（约5分钟）

-提问回顾：同学们，今天我们学习了哪些内容？谁能告诉我呼吸系统的组成和功能？

-作业布置：为了巩固今天的学习内容，请大家回家后完成以下作业：阅读教材相关章节，思考并回答以下问题：呼吸系统是如何帮助我们维持生命活动的？气体交换的过程有哪些重要意义？

6.课堂评价与反思（约5分钟）

-学生评价：请大家谈谈今天的学习感受，觉得哪些内容最难理解？是否有什么疑问？

-教师反思：今天的教学过程中，我发现有些同学在实验操作上存在困难，我会在课后进行个别辅导，确保每位同学都能掌握实验技能。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习后，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.知识掌握：

-学生能够准确地描述呼吸系统的组成，包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管和肺，以及它们的功能。

-学生理解了呼吸过程中气体交换的基本原理，包括氧气和二氧化碳的交换过程。

-学生能够解释呼吸系统如何帮助维持人体的生命活动，包括氧气的摄入和二氧化碳的排出。

2.能力提升：

-学生通过实验操作，提高了观察和实验技能，学会了如何使用实验器材进行气体交换的观察和记录。

-学生在小组讨论中，提升了合作能力和沟通技巧，能够有效地表达自己的观点并倾听他人的意见。

-学生通过解决问题和回答问题，增强了逻辑思维和批判性思维能力。

3.情感态度：

-学生对生物学产生了更浓厚的兴趣，对人体的复杂结构和功能有了更深的敬畏之心。

-学生认识到健康生活方式的重要性，意识到呼吸系统健康对整体健康的影响。

-学生在学习过程中表现出积极的态度，愿意参与课堂活动，并对自己的学习成果感到自豪。

4.实践应用：

-学生能够将所学知识应用于日常生活中，例如，他们能够理解为什么在运动时需要更频繁地呼吸。

-学生能够识别和解释一些与呼吸系统相关的健康问题，如哮喘和感冒，并了解它们的原因和预防措施。

-学生在家庭中能够向家人解释呼吸系统的基本知识，增进家庭成员对健康知识的了解。板书设计①呼吸系统的组成

-鼻腔

-咽

-喉

-气管

-支气管

-肺

②呼吸系统的功能

-清洁空气

-加热空气

-湿润空气

-气体交换（氧气和二氧化碳）

③呼吸过程

-吸气：空气进入肺部，氧气进入血液

-呼气：二氧化碳从血液排出，通过肺部呼出

④气体交换

-肺泡内的氧气交换

-血液中的氧气运输到身体各部分

-二氧化碳的排出过程

⑤呼吸调节

-呼吸中枢

-呼吸肌的作用

⑥呼吸与健康

-呼吸系统疾病

-呼吸健康的重要性典型例题讲解1.例题：

人体在平静状态下，每分钟大约需要吸入多少升空气？

答案：人体在平静状态下，每分钟大约需要吸入约6.6升空气。

2.例题：

下列哪个器官不是呼吸系统的一部分？

A.鼻腔

B.喉

C.肠胃

D.肺

答案：C.肠胃

3.例题：

以下哪种气体是人体在呼吸过程中呼出的？

A.氧气

B.二氧化碳

C.氮气

D.氢气

答案：B.二氧化碳

4.例题：

呼吸过程中，氧气从哪里进入人体？

A.肠胃

B.肺泡

C.骨髓

D.肌肉

答案：B.肺泡

5.例题：

呼吸系统疾病中，哮喘是一种常见的疾病，其主要症状是什么？

A.咳嗽

B.发热

C.腹泻

D.腹痛

答案：A.咳嗽

补充说明和举例：

1.关于呼吸量的问题，我们可以通过计算每分钟呼吸次数和每次呼吸的空气量来得出答案。例如，一个人每分钟呼吸12次，每次呼吸吸入约500毫升空气，那么他每分钟大约需要吸入6升空气。

2.肠胃属于消化系统，而不是呼吸系统。呼吸系统的主要功能是吸入氧