Unit2Grammar现在进行时教学设计2024-2025学年沪教牛津版六年级英语上册

Unit2Grammar现在进行时教学设计2024-2025学年沪教牛津版六年级英语上册主备人备课成员教学内容本章节教学内容为沪教牛津版六年级英语上册Unit2的Grammar部分，主要包括现在进行时的构成、用法和例句。学生将学习如何使用be动词（am/is/are）加动词ing形式来描述正在进行的动作或状态。通过学习，学生能够正确运用现在进行时，表达正在进行的动作或状态。核心素养目标本节课旨在培养学生英语学习的语言运用能力、思维品质和文化意识。学生将通过实际情境运用现在进行时，提高语言表达的准确性；通过分析句子结构，培养逻辑思维能力；同时，通过了解不同时态下的英语表达，增强对英语文化背景的理解和尊重。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：现在进行时的构成和基本用法。

-详细内容：

-重点讲解现在进行时的构成：主语+be动词（am/is/are）+动词ing形式。

-强调动词变化规则，特别是不规则动词的现在分词形式。

-通过例句展示现在进行时的基本用法，如描述正在进行的动作、活动安排等。

2.教学难点

-难点内容：不规则动词的现在分词形式及现在进行时的时态感。

-详细内容：

-不规则动词的现在分词形式是难点，教师需列举常见的不规则动词，如go→going，have→having，be→being等，并引导学生注意其变化规律。

-现在进行时的时态感是难点，学生可能难以把握何时使用现在进行时。教师可以通过情境对话、角色扮演等方式，让学生在实际语境中感受和运用现在进行时，提高时态感。

-针对复杂句子结构，如含有多个动词的句子，学生可能难以确定哪个动词用现在进行时。教师应指导学生识别句子中的主要动作和状态，并正确使用现在进行时。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪

-课程平台：沪教版六年级英语在线学习平台

-信息化资源：现在进行时例句库、不规则动词表、互动练习软件

-教学手段：多媒体课件、卡片、挂图、实物教具（如钟表、玩具等）教学过程一、导入新课

1.老师用英语问候学生，营造轻松的学习氛围。

-Teacher:Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?

2.引导学生回顾上节课学过的内容，为今天的学习做好铺垫。

-Teacher:Remember,lastclasswelearnedaboutthepasttense.Today,wearegoingtoexplorethepresentcontinuoustense.

3.展示与现在进行时相关的图片或视频，激发学生的学习兴趣。

-Teacher:Lookatthispicture.Whatarethepeopledoing?Canyoudescribetheiractionsusingthepresentcontinuoustense?

二、新课讲解

1.讲解现在进行时的构成和基本用法。

-Teacher:Thepresentcontinuoustenseisformedbyusingthepresenttenseoftheauxiliaryverb'be'(am,is,are)followedbythe-ingformofthemainverb.Forexample,"Iamreadingabook."

2.举例说明现在进行时的用法，如描述正在进行的动作、活动安排等。

-Teacher:Listentome."Iamreadingabook.Iamalsowritingaletter."Thesesentencesshowthatwearedescribingactionsthatarehappeningatthemoment.

3.引导学生注意不规则动词的现在分词形式，如go→going，have→having，be→being等。

-Teacher:Noticetheirregularverbsintheseexamples.Theychangetheirformdifferentlyfromregularverbs.Cananyonetellmehow"go"becomes"going"?

4.通过小组讨论，让学生尝试自己构造现在进行时的句子。

-Teacher:Workwithyourpartnerandcreatesentencesusingthepresentcontinuoustense.Remembertousethecorrectformoftheverb.

三、练习巩固

1.进行现在进行时的句子填空练习，帮助学生巩固语法知识。

-Teacher:Fillintheblankswiththecorrectformoftheverbinthepresentcontinuoustense."I________(watch)TV.Mybrother________(play)football."

2.设计情景对话，让学生运用现在进行时进行交流。

-Teacher:Let'shaveaconversation.Oneofyouisatthelibrary,andtheotherisatthepark.Usethepresentcontinuoustensetodescribewhatyouaredoing.

四、拓展活动

1.引导学生思考现在进行时在不同情境中的应用，如描述日常生活、描述正在进行的活动等。

-Teacher:Thinkaboutdifferentsituationswhereyoucanusethepresentcontinuoustense.Forexample,describingwhatyouaredoingatthemoment,whatyourfriendsaredoing,orwhatishappeningaroundyou.

2.组织学生进行角色扮演，模拟实际生活场景，运用现在进行时进行对话。

-Teacher:Let'sactoutashortscene.Onestudentisateacherinaclassroom,andtheothersarestudents.Usethepresentcontinuoustensetoaskandanswerquestions.

五、总结与反馈

1.回顾本节课所学内容，强调现在进行时的构成和用法。

-Teacher:Tosummarize,thepresentcontinuoustenseisusedtodescribeactionshappeningatthemoment.Weusethepresenttenseof'be'followedbythe-ingformofthemainverb.

2.鼓励学生课后复习，并布置相关的练习作业，以巩固所学知识。

-Teacher:Pleasereviewthelessonandcompletethehomeworkexercises.Theywillhelpyoupracticeandimproveyourunderstandingofthepresentcontinuoustense.

3.收集学生的反馈，了解他们对本节课的理解程度，并根据反馈调整教学策略。

-Teacher:Ifyouhaveanyquestionsorneedclarification,pleaseraiseyourhand.Iwillbehappytohelpyou.Remember,practicemakesperfect!学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语法掌握：

-学生能够熟练掌握现在进行时的构成，包括主语、be动词（am,is,are）和动词ing形式。

-学生能够识别并正确使用不规则动词的现在分词形式，如go→going，have→having，be→being等。

-学生能够运用现在进行时描述正在进行的动作或状态，如"Iamreadingabook"（我正在读书）。

2.语言运用能力：

-学生能够在日常生活中运用现在进行时进行简单的交流，如描述自己的活动、询问他人的状态等。

-学生能够通过角色扮演和情景对话，运用现在进行时进行真实的语言交流，提高口语表达能力。

-学生能够根据语境选择合适的时态，使语言表达更加准确和自然。

3.思维品质：

-学生通过分析句子结构，培养逻辑思维能力，能够识别句子中的主要动作和状态。

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，提高合作意识和解决问题的能力。

-学生通过思考不同情境下现在进行时的应用，培养批判性思维和创造性思维。

4.文化意识：

-学生通过学习现在进行时，了解不同时态下的英语表达，增强对英语文化背景的理解和尊重。

-学生能够认识到英语时态在表达时间概念上的重要性，提高跨文化交际能力。

-学生通过学习现在进行时，了解英语国家的日常生活和文化活动，拓宽国际视野。

5.学习习惯：

-学生通过课后复习和完成作业，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力。

-学生能够主动查找资料，了解不规则动词的现在分词形式，增强自我学习能力。

-学生通过参与课堂活动和讨论，提高课堂参与度和学习积极性。

6.评价与反馈：

-学生能够根据教师的评价和反馈，了解自己的学习情况，及时调整学习策略。

-学生能够对自己的学习成果进行自我评价，提高自我认知和自我调节能力。

-学生能够与同学互相评价和反馈，培养团队合作精神和沟通能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在教学中，我尝试通过创设真实的语言情境，让学生在情境中自然地运用现在进行时。例如，我会在课堂上模拟图书馆、公园等场景，让学生在其中进行对话，这样不仅提高了学生的参与度，也增强了他们对语法知识的实际应用能力。

2.互动式学习：我引入了小组讨论和角色扮演的活动，鼓励学生之间的互动和合作。这种教学方法不仅激发了学生的学习兴趣，还帮助他们更好地理解和掌握现在进行时的用法。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对不规则动词的掌握不够牢固：在教学过程中，我发现有些学生对不规则动词的现在分词形式掌握得不够好，导致他们在构造句子时容易出错。

2.课堂参与度不均衡：部分学生在课堂上的参与度较低，这可能是因为他们对语法学习缺乏兴趣或者对课堂活动不适应。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生口语表达能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.强化不规则动词的练习：为了帮助学生更好地掌握不规则动词，我计划在课后提供额外的练习材料，如不规则动词卡片、在线练习等，并定期进行专项复习。

2.丰富课堂活动，提高参与度：我将设计更多样化的课堂活动，如小组竞赛、游戏化学习等，以吸引学生的注意力，提高他们的课堂参与度。同时，我会关注每个学生的个体差异，确保每个学生都能在课堂上找到适合自己的学习方式。

3.完善评价体系：为了更全面地评估学生的学习效果，我计划引入更多的评价方式，如口语测试、写作评估等，以更准确地反映学生的实际语言运用能力。此外，我会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以培养他们的自我反思能力。教学评价1.课堂评价

-提问：通过随机提问，检查学生对现在进行时语法知识的掌握程度。例如，询问学生如何用现在进行时描述正在进行的动作。

-观察：注意学生在课堂活动中的参与度和表现，观察他们是否能够正确运用现在进行时进行交流。

-小组活动：通过观察学生的小组讨论和角色扮演，评估他们的合作能力和对现在进行时的实际应用能力。

-课堂测试：定期进行小测验，测试学生对现在进行时构成的掌握情况，以及他们能否在新的语境中正确使用该语法点。

2.作业评价

-作业批改：对学生的作业进行详细的批改，包括语法错误、句子结构和表达准确性。

-反馈：在作业上给出具体的反馈，指出学生的进步和需要改进的地方，并提供改进的建议。

-及时性：确保作业的反馈及时，以便学生能够根据反馈调整学习策略。

-个性化：针对不同学生的学习水平和需求，提供个性化的