八年级地理上册 第二章 中国的自然环境教学设计 （新版）新人教版

八年级地理上册第二章中国的自然环境教学设计（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图嘿，亲爱的同学们，今天咱们要一起探索中国的大好河山，感受一下咱们的自然环境。咱们这节课，就像一场说走就走的旅行，咱们要一起走进大自然的怀抱，看看它的神奇和美丽。咱们要结合课本，用地理的眼光，去发现、去探索、去感受。准备好了吗？咱们这就出发！🚀🌳🌄核心素养目标1.地理空间思维：学会运用地图等地理工具，观察和解读中国地理环境的分布特征。

2.人地协调观：理解人类活动与自然环境的关系，认识到保护自然环境的重要性。

3.科学探究精神：通过实地观察、资料收集和分析，培养独立思考和解决问题的能力。

4.文化理解素养：感受中国地理环境的多样性，增强对中华文化的认同感和自豪感。重点难点及解决办法重点：

1.中国地理环境的整体特征及其分布规律。

2.地理环境对人类活动的影响。

难点：

1.复杂的地理空间概念的理解和记忆。

2.不同地理环境与人类活动相互作用的综合分析。

解决办法：

1.通过地图教学，结合实例，帮助学生直观理解地理环境的分布。

2.组织小组讨论，引导学生运用地理原理分析实际问题，提升综合分析能力。

3.利用多媒体资源，如视频、图片等，增强学生对地理环境的感知和记忆。

4.设计实践性作业，如实地考察，让学生在实践中学习和运用地理知识。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册新版《八年级地理上册》教材。

2.辅助材料：收集与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如中国地形图、气候分布图、典型地区风光视频等。

3.实验器材：准备必要的地图工具，如放大镜、比例尺等，用于地图教学和观察。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的书写和讨论空间，并确保实验操作台安全、整洁。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“中国自然环境的特征”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解中国自然环境的特征。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解中国自然环境的特征，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示中国自然风光的图片或视频，引出“中国自然环境的特征”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解中国自然环境的整体特征、地形地貌、气候类型等知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习资料和课堂讲解，分析不同地区的自然环境特点。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么中国南方地区气候湿润？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和分析。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解中国自然环境的特征。

小组讨论法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解中国自然环境的特征，掌握相关知识点。

通过小组讨论，培养学生的合作能力和分析问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“绘制中国自然地理分布图”的作业，要求学生结合所学知识，绘制中国自然环境的分布图。

提供拓展资源：推荐相关地理书籍和网站，如中国地理科普网站、地理杂志等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的中国自然环境的特征和分布知识。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和地理思维。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-中国地理环境的相关书籍：《中国地理大观》、《中国地理知识博览》等。

-中国地理的科普文章：介绍中国不同地区的自然环境和特色，如《中国的四大自然奇观》、《中国气候的多样性》等。

-中国地理教育网站：提供中国地理教育资源，包括地图、视频、图片等。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍和文章，深入了解中国地理环境的特征，如地形地貌、气候类型、河流湖泊等。

-观看中国地理相关的纪录片或科普视频，如《地理中国》、《探索发现》等，以直观的方式感受中国的自然风光和地理环境。

-利用网络资源，查找中国不同地区的地理信息，如气候、植被、土壤等，对比分析其差异。

-参与实地考察活动，如参观博物馆、自然保护区等，亲身体验和感受中国地理环境的多样性。

-通过小组合作，研究中国某一地区的地理环境特点，如选择一个省份，分析其地理位置、气候、地形等对当地农业、工业、文化等方面的影响。

-设计一份关于中国地理环境的调查报告，包括地理环境的特点、对人类活动的影响、保护措施等。

-参加地理知识竞赛或辩论赛，提高对地理知识的兴趣和应用能力。

-制作一份关于中国地理环境的PPT或手抄报，展示自己的学习成果。

-关注国内外地理科学的最新研究动态，如气候变化、环境保护等，培养科学素养和环保意识。

-通过网络平台，与其他地区的同学交流，了解不同地区的地理环境特点，拓宽国际视野。

-结合教材内容，设计一些与地理环境相关的实验或实践活动，如模拟河流冲积、气候对农作物生长的影响等，提高学生的实践能力。

-鼓励学生参与社区服务活动，如植树造林、环保宣传等，将地理知识应用于实际生活中，培养学生的社会责任感。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国的地形地貌》、《中国的气候与植被》、《中国的主要河流》等书籍或文章。

-视频资源：《地理中国》系列纪录片中关于中国地理环境的片段，如《黄土高原的奥秘》、《长江的源与流》等。

2.拓展要求：

-学生可以根据自己的兴趣选择阅读材料或观看视频资源，深入了解中国自然环境的各个方面。

-鼓励学生结合课本内容，思考以下问题：

-中国的地形地貌对气候有何影响？

-不同气候类型对植被分布有何影响？

-中国的主要河流在地理环境中扮演什么角色？

-地理环境对中国各地区的经济和文化有何影响？

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自的学习心得和发现。

-学生可以将自己的学习成果以报告、海报或演讲的形式呈现，如制作一份关于中国某地区的自然环境的报告。

-鼓励学生利用网络资源，查找更多关于中国地理环境的资料，如地理地图、统计数据等。

-学生可以尝试绘制中国自然环境的分布图，标注不同地区的地形、气候、植被等特点。

-教师可以推荐一些相关的地理学习网站和应用程序，如“国家地理”、“中国地理网”等，供学生课后学习使用。

-鼓励学生参与实地考察活动，如参观自然博物馆、自然保护区等，亲身体验和感受中国地理环境的多样性。

-学生可以尝试设计一些与地理环境相关的实验或实践活动，如模拟河流冲积、气候对农作物生长的影响等，提高学生的实践能力。

-教师可以组织学生进行地理知识竞赛或辩论赛，提高学生对地理知识的兴趣和应用能力。

-学生可以将自己的学习成果与家人、朋友分享，增强对地理知识的传播和普及。

-鼓励学生关注国内外地理科学的最新研究动态，如气候变化、环境保护等，培养科学素养和环保意识。板书设计①中国自然环境的整体特征

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