小学语文新课程标准

小学语文新课程标准演讲人：日期：CATALOGUE目录01课程目标02课程内容03教材修订特点04学段教材调整重点05教学实施建议06课程评价01课程目标知识与技能识字与写字掌握汉字基本笔画和常用偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。阅读写作具有独立阅读能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法，能根据需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用能力。123主动性加强语文实践，注重语言的实际运用，通过课内外结合、校内外沟通等多种方式，拓宽学生的学习空间，增加语文实践的机会。实践性综合性注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整合，注重语文学科与其他学科的融合，促进学生全面发展和终身发展。倡导自主、合作、探究的学习方式，鼓励学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。过程与方法情感态度与价值观情感体验培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感和自信心；培养尊重多样文化，汲取人类优秀文化营养的意识。030201道德品质在语文学习过程中，培养爱国主义精神、社会主义思想道德和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。价值取向能初步辨别是非曲直，崇尚真善美，摒弃假恶丑，自觉抵制不良文化的侵蚀，树立正确的价值导向。02课程内容识字与写字提高学生的识字量和写字能力，注重书写的规范性。阅读增加阅读量，注重阅读策略的培养，包括理解、分析、评价和创造等方面的训练。写作鼓励学生自由表达，注重写作过程的指导，加强写作实践的训练。口语交际培养学生的口语表达能力，注重情境模拟和实际应用。教学模块加强与其他学科的整合，注重知识的综合运用和迁移。强调综合性鼓励创新教学，提供多样化的教学资源和方法。注重创新01020304以核心素养为基准，调整教材内容，强化语文实践能力。突出核心素养关注学生的兴趣和经验，选取贴近学生生活的教学内容。贴近学生生活教材修订特点学段教材调整重点第一学段（1-2年级）注重基础知识的掌握和基本技能的训练，如拼音、识字、写字等。第二学段（3-4年级）第三学段（5-6年级）加强阅读训练，提高阅读理解能力，同时开始培养写作兴趣和基本能力。深化阅读，拓展阅读视野，加强写作训练，提高语文综合素养。12303教材修订特点文化育人导向通过经典诵读、历史故事、传统节日等方式，让学生了解和传承中华优秀传统文化。强化优秀传统文化教育通过讲述革命先烈的英雄事迹，培养学生的爱国主义情感和革命精神。强调革命传统教育融入世界多元文化元素，让学生了解和尊重不同民族、不同国家的文化。多元文化教育反映当代社会特点结合当前社会热点和时事，引导学生思考和探讨相关问题，培养独立思考和创新能力。关注热点问题信息技术融合结合信息技术发展，加强数字化教育资源建设，推进信息技术与语文教育的深度融合。增加反映现代社会、科技、文化等方面的内容，使学生紧贴时代脉搏。时代性内容升级每个单元围绕一个主题或知识点，将听、说、读、写等技能训练有机整合，提高综合语言运用能力。单元整体设计整合内容单元之间难度逐步升级，让学生逐步掌握语文知识和技能，形成完整的学习体系。循序渐进强调学生的主体性，设计具有实践性、探究性的学习任务，让学生在实践中学习、在探究中成长。突出实践04学段教材调整重点低年级基础衔接拼音与识字加强拼音教学，帮助学生熟练掌握拼音规则，同时增加识字量，为后续阅读打下基础。阅读与口语注重阅读兴趣和口语表达能力的培养，鼓励学生多读、多说、多听，提高语言运用能力。写字与作文加强写字训练，提高书写规范性和速度，同时引导学生进行简单的写作练习，锻炼表达能力。中高年级能力提升提高阅读理解能力，培养学生独立思考和批判性思维；加强写作训练，提高写作水平和创作能力。阅读理解与写作引导学生阅读和欣赏经典文学作品，增强文学鉴赏能力；同时，注重文化传承，让学生了解中华优秀传统文化。文学鉴赏与文化传承培养学生口语交际能力和社交技巧，使学生能够在不同场合自信、得体地表达自己的想法和观点。口语交际与社交能力文言文与传统文化文言文阅读引导学生阅读适量的文言文，了解古代语言表达方式和文化背景，增强对传统文化的感知和理解。传统文化教育文化比较与鉴赏结合语文课程，渗透中国传统文化教育，如经典诵读、传统节日、民俗风情等，培养学生对传统文化的兴趣和热爱。通过文言文与现代文的比较，以及不同文化背景下的文学作品鉴赏，培养学生跨文化交流和理解的能力。12305教学实施建议通过模拟现实生活、角色扮演等方式，将学生带入语文学习的情境中，激发学生的学习兴趣和情感体验。情境化教学创设生动具体的教学情境借助图像、音频、视频等多媒体资源，创造丰富的教学情境，帮助学生更好地理解和感受语文内容。运用多媒体教学手段将语文学习与学生的生活实际相结合，引导学生在生活中发现语文、运用语文，提高学生的语文应用能力。结合生活实际拓展情境开展语文实践活动引导学生积极阅读课外书籍，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，同时鼓励学生多写作，提高写作能力。鼓励课外阅读和写作实施项目式学习组织学生参与语文项目，如制作手抄报、编辑文集等，让学生在实践中学习语文、运用语文。组织学生进行演讲、朗诵、表演等语文实践活动，培养学生的口语表达能力和自信心。实践性教学学生自主学习通过小组合作学习、自主探究等方式，引导学生主动参与学习活动，培养学生的自主学习能力。培养学生自主学习能力关注学生的学习兴趣和个性差异，提供个性化的学习资源和辅导，满足学生的不同学习需求。提供个性化学习支持建立科学的学习评价机制，及时肯定学生的进步和成绩，激发学生的学习兴趣和学习动力。建立学习激励机制06课程评价评价标准知识与技能掌握语文基本知识和基本技能，包括读写、文学欣赏、口语表达等方面。过程与方法注重学生的学习过程和方法，如自主学习能力、合作学习能力等。情感态度价值观培养学生的审美情趣、情感态度和价值观，包括对中华文化的认同和传承。多样化评价采用课堂表现、作业、测验、项目等多种评价方式，全面评估学生的学习情况。评价方法实效性评价注重评价的实际效果，以学生的实际表现为依据，避免单一评价方式带来的片面性。激励性评价通过评价激发学生的积极性和