九年级语文上册 第五单元 20 创造宣言教学设计 新人教版

九年级语文上册第五单元20创造宣言教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析嘿，同学们，今天咱们来聊聊《创造宣言》这篇课文。这可是咱们九年级语文上册第五单元的重点内容哦！我们要一起探索创造力的奥秘，感受作者对创造的热爱和呼唤。这节课，我们不仅要深入理解课文内容，还要学会如何运用创造性思维，激发自己的创造力。咱们一起来感受一下创造的激情吧！🎉🎉🎉二、核心素养目标分析在本节课的学习中，我们旨在培养学生的文学素养、审美情趣和创新思维。通过《创造宣言》的学习，学生能够提升对文学作品的理解能力，培养对美的感知和鉴赏能力。同时，引导学生运用创造性思维，激发创新意识，培养解决问题的能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。三、学情分析进入九年级，同学们已经具备了一定的语文基础，对文学作品有一定的理解和欣赏能力。然而，由于个体差异，学生的知识、能力和素质方面存在一定差异。

首先，在知识层面，部分学生对文学常识掌握较好，能够熟练运用各种修辞手法，但对创造力的内涵和表现手法理解还不够深入。其次，在能力层面，学生的阅读理解能力普遍较强，但写作能力参差不齐，尤其在创造性写作方面存在较大差距。此外，在素质方面，部分学生具备较强的创新意识和团队协作精神，但仍有部分学生缺乏自信，对挑战和困难较为畏惧。

在行为习惯方面，同学们普遍能够按时完成作业，但在课堂参与度和互动性上存在差异。部分学生积极参与讨论，表达自己的观点，而部分学生则较为沉默，缺乏主动思考的习惯。

这些学情特点对课程学习产生了一定影响。为了更好地适应不同层次学生的学习需求，本节课将采用分层教学策略，通过设置不同难度的学习任务，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。同时，注重培养学生的创新思维和团队协作能力，鼓励学生在课堂上积极发言，分享自己的见解，共同探讨创造力的奥秘。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一本《九年级语文上册》教材，以便于查阅《创造宣言》原文及相关内容。

2.辅助材料：收集与创造相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学形式，帮助学生更好地理解创造力在现实生活中的体现。

3.教室布置：创建分组讨论区，为学生提供实验操作台，布置轻松舒适的学习环境，便于学生进行小组讨论和创意实践。五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-首先，我会用一幅描绘创造力的画作或者一段激发创意的音乐作为导入，让学生在轻松愉悦的氛围中思考什么是创造力。

-接着，我会提出问题：“同学们，你们知道什么是创造力吗？在你们的生活中，有哪些例子体现了创造力？”

-最后，我会简要介绍本节课的主题《创造宣言》，并引导学生带着好奇心和期待进入课堂学习。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一，我会让学生朗读《创造宣言》全文，注意语气和节奏，感受作者的情感表达。

-第二，我会引导学生分析文章的结构，指出文章分为几个部分，每个部分的主要观点是什么。

-第三，我会针对文章中的重点句子和词语进行解读，如“我们的创造力是无穷的”等，让学生体会创造力的力量。

3.实践活动（用时10分钟）

-第一，我会让学生分组讨论，每人分享一个自己认为具有创造力的例子，并简要说明原因。

-第二，我会让学生尝试用文字描述一个场景，要求包含创造力的元素，如“在一个普通的夜晚，他突然想到了一个改变世界的点子...”

-第三，我会让学生进行角色扮演，模拟一个创新会议的场景，每个小组扮演不同的角色，如创新者、投资者、合作伙伴等，讨论并提出创新方案。

4.学生小组讨论（用时15分钟）

-第一，我会提问：“在《创造宣言》中，作者提到了哪些激发创造力的方法？”

-学生可能回答：“敢于梦想”、“勇于尝试”、“持续学习”等。

-第二，我会提问：“结合自己的生活经验，你们认为如何培养自己的创造力？”

-学生可能回答：“多读书、多思考、多交流、勇于尝试新事物”等。

-第三，我会提问：“在你们的小组讨论中，有哪些困难或挑战？”

-学生可能回答：“观点不一致”、“时间紧迫”、“沟通不畅”等。

5.总结回顾（用时5分钟）

-我会引导学生回顾本节课的主要内容，强调创造力的重要性，以及如何培养自己的创造力。

-我会举例说明在现实生活中，如何将创造力的理念应用到学习和生活中，如解决数学难题、设计创新产品等。

-最后，我会鼓励学生课后继续思考创造力的主题，并尝试在日常生活中实践所学。六、学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够准确地理解和背诵《创造宣言》的内容，对文章的主要观点和论述有清晰的认识。

-学生掌握了文章中提到的创造力培养方法，如敢于梦想、勇于尝试、持续学习等。

-学生能够区分和识别创造力在不同领域的体现，如艺术、科学、教育等。

2.能力提升方面：

-学生在阅读理解能力上得到了加强，能够快速捕捉文章的关键信息，分析文章的结构和逻辑。

-学生在批判性思维能力上有所提高，能够对文章的观点提出自己的见解，并能够进行合理的论证。

-学生在创造性思维能力上有所增强，能够运用所学的方法进行创新性的思考和问题解决。

3.素质培养方面：

-学生对创造力的认识更加深刻，树立了正确的创新观念，认识到创造力对于个人和社会的重要性。

-学生在团队合作中表现出更强的沟通和协作能力，能够在小组讨论中有效地分享观点和贡献自己的想法。

-学生在日常生活中更加积极主动地寻找和尝试新的可能性，勇于面对挑战，展现出积极向上的精神风貌。

4.行为习惯方面：

-学生养成了良好的阅读习惯，能够主动阅读相关书籍和资料，拓宽自己的知识面。

-学生在写作实践中更加注重创新和创意，尝试运用所学的方法来提升自己的写作水平。

-学生在学习过程中更加注重自我反思，能够主动总结经验教训，不断调整自己的学习策略。七、板书设计①本文重点知识点：

-创造力的定义与意义

-创造力的培养方法

-创造力在生活中的应用

②关键词：

-创造力

-梦想

-尝试

-学习

-挑战

-解决问题

③重点句子：

-“我们的创造力是无穷的。”

-“敢于梦想，勇于尝试。”

-“持续学习，不断进步。”八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，提出自己的观点。

-学生在朗读课文时，能够准确把握语气和节奏，表现出对文章内容的理解。

-学生在讨论环节，能够主动分享自己的看法，并能够倾听他人的意见，展现出良好的沟通能力。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果丰富，每个小组都能够提出至少一个具有创造力的例子，并能够结合生活实际进行阐述。

-学生在小组讨论中，能够充分发挥团队协作精神，共同完成讨论任务。

-学生在展示讨论成果时，表达清晰，逻辑性强，能够引起其他同学的共鸣。

3.随堂测试：

-随堂测试覆盖了本节课的主要知识点，如创造力的定义、培养方法等。

-学生在测试中表现出较好的知识掌握程度，能够正确回答问题。

-测试结果反映出学生对创造力的理解已经初步形成，但仍有部分学生需要进一步加强对相关概念的记忆和应用。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的课堂表现进行客观评价，认识到自己在哪些方面做得好，哪些方面需要改进。

-学生在互评环节，能够尊重他人，提出建设性的意见，体现出良好的学习氛围。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，教师给予及时、具体的评价，鼓励学生在课堂上积极发言，勇于尝试。

-对于小组讨论成果展示，教师强调团队合作的重要性，鼓励学生在今后的学习中更加注重团队协作。

-针对随堂测试结果，教师指出学生在哪些知识点上存在不足，并提供相应的学习建议。

-教师关注学生的个性化需求，针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导和建议。

-教师通过课后辅导、个别谈话等方式，及时了解学生的学习进度和困惑，确保每位学生都能跟上教学进度。典型例题讲解1.例题一：

课文《创造宣言》中提到：“我们的创造力是无穷的。”请结合这句话，谈谈你对创造力的理解。

解答：创造力是人类独有的能力，它不仅仅体现在艺术创作上，更广泛地存在于生活的方方面面。正如宣言中所说，我们的创造力是无穷的，意味着每个人都有无限的潜力去创造、去创新。这种创造力可以激发我们对未知的好奇心，推动我们不断探索和学习，从而在各个领域取得成就。

2.例题二：

请分析《创造宣言》中提到的“敢于梦想，勇于尝试”这一观点，并举例说明如何在日常生活中实践这一理念。

解答：敢于梦想，勇于尝试是培养创造力的重要途径。梦想是创造力的源泉，它能够激发我们的热情和动力。在日常生活中，我们可以通过设定目标、制定计划，然后付诸行动来实践这一理念。例如，一个学生梦想成为一名科学家，他可以积极参加科学竞赛，努力学习科学知识，勇于尝试新的实验方法，这样就在实践中不断锻炼和提升自己的创造力。

3.例题三：

请解释《创造宣言》中“持续学习，不断进步”的含义，并谈谈你对这一观点的看法。

解答：持续学习，不断进步是保持创造力活力的关键。在知识更新迅速的时代，只有不断学习新知识、新技能，才能跟上时代的步伐，保持自己的竞争力。这一观点告诉我们，要终身学习，不断充实自己，这样才能在创新的道路上越走越远。

4.例题四：

请分析《创造宣言》中提到的“挑战自我，超越极限”的意义，并举例说明如何在面对挑战时保持积极的心态。

解答：挑战自我，超越极限是创造力发展的动力。面对挑战时，我们要有勇气迎接，有决心克服。例如，一个学生在数学竞赛中遇到了难题，他可以尝试不同的解题方法，不断尝试，直到找到解决问题的途径。这种积极的