Unit 1 Making friends（教学设计）-2024-2025学年人教大同版（2024）英语三年级上册

Unit1Makingfriends（教学设计）-2024-2025学年人教大同版（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图Heykids，今天我们要一起探索一个有趣的主题——Makingfriends！😄作为三年级的英语学习者，你们已经掌握了一些基础的词汇和句型，现在是时候将这些知识运用到更实际、更有趣的情境中啦！🎉我们将通过一系列互动游戏和练习，帮助你们学会如何用英语表达交朋友的喜悦，了解友谊的重要性。让我们一起在快乐的学习氛围中，结识新朋友，收获满满的友谊！💖二、核心素养目标1.语言能力：通过听说读写活动，提升运用英语进行日常交流的能力，特别是在介绍自己、表达友谊需求等方面。

2.文化意识：了解西方文化中友谊的价值，增强跨文化交际的敏感性。

3.学习能力：学会运用多种策略，如通过观察、模仿和实践，提高英语学习的自主性和合作性。

4.交际能力：在小组活动中，提高与他人合作、交流的能力，学会倾听和尊重他人意见。三、重点难点及解决办法重点：

1.词汇：掌握新词汇如“friendship”、“introduce”、“playtogether”等，并能正确使用。

2.句型：熟练运用“Ihaveafriend.His/Hernameis...”等句型进行自我介绍和介绍朋友。

难点：

1.语法：理解并运用现在时态描述朋友特征和活动。

2.文化差异：理解不同文化背景下友谊表达方式的异同。

解决办法：

1.词汇教学：通过图片、游戏等方式，帮助学生记忆和运用新词汇。

2.句型练习：设计角色扮演和对话练习，让学生在实际情境中运用句型。

3.语法讲解：结合具体例句，讲解现在时态的构成和用法。

4.文化对比：通过对比不同文化中的友谊表达方式，引导学生理解和尊重文化差异。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、白板、黑板

-课程平台：人教大同版英语三年级上册教材配套电子资源

-信息化资源：英语学习APP、在线英语学习平台

-教学手段：图片卡片、互动游戏、角色扮演道具、PPT课件五、教学流程**用时：45分钟**

**一、导入新课（5分钟）**

-XXX：课堂开始，我使用一张描绘不同场景中孩子们玩耍的图片，引发学生思考：“Whataretheydoing?”（他们在做什么？）然后，我请同学们用英语描述图片中的情景，为接下来的课程做铺垫。

-XXX：接下来，我会用简单的英语问句：“Doyouhavefriends?”（你有朋友吗？）引导学生回忆自己的朋友，并用英语介绍他们的名字和喜好。

**二、新课讲授（10分钟）**

1.XXX：我展示单词卡片，包括“friend”、“play”、“together”、“introduce”等，引导学生读出每个单词，并解释其意思。

2.XXX：通过PPT或实物演示，我向学生展示如何用英语进行自我介绍，例如：“Mynameis...Iliketo...”。

3.XXX：我播放一段英语小故事，关于两个朋友如何成为朋友的，让学生注意听故事中的关键句型，并在听完故事后进行复述。

**三、实践活动（15分钟）**

1.XXX：我组织一个“介绍朋友”的游戏，每个学生需要用英语介绍自己的一个朋友，包括朋友的名字、喜好和活动。

2.XXX：我将学生分成小组，每个小组用英语编写一个小故事，描述他们的朋友之间的友谊。

3.XXX：我准备一系列图片，每张图片上都有不同的朋友在一起玩耍的情景，让学生选择一张图片，并用英语描述图片中的故事。

**四、学生小组讨论（10分钟）**

1.XXX：我提出问题：“Whatmakesagoodfriend?”（什么是一个好朋友的特征？），让学生在小组内讨论，并鼓励他们用英语分享自己的观点。

2.XXX：讨论“如果你有一个新朋友，你会怎样做？”的问题，引导学生思考如何在现实生活中建立友谊。

3.XXX：询问学生：“Howdoyoushowyourfriendsthatyoucare?”（你如何向你的朋友表达你的关心？），让学生分享他们与朋友互动的经验。

**五、总结回顾（5分钟）**

-XXX：我请每个小组用英语复述他们的小故事，以巩固他们学到的知识。

-XXX：我总结本节课的重点词汇和句型，强调友谊的重要性，并鼓励学生在课后与朋友们进行更多英语交流。

-XXX：我提醒学生在家中练习介绍朋友的对话，准备下一节课的展示。六、知识点梳理1.**基础词汇**

-**Friendship**：友谊

-**Introduce**：介绍

-**Play**：玩

-**Together**：一起

-**Name**：名字

-**Like**：喜欢

-**Activity**：活动

-**Classmate**：同学

-**Teacher**：老师

-**Student**：学生

2.**常用句型**

-Ihaveafriend.(我有一个朋友。)

-His/Hernameis...(他的/她的名字是...)

-Iliketo...(我喜欢...)

-Let'splaytogether.(我们一起玩吧。)

-Thisismyfriend.(这是我的朋友。)

-Howdoyoudo?(你好吗？)

3.**语法点**

-现在时态：用于描述经常性或习惯性的动作，以及一般现在时的状态。

-主语+动词+宾语/状语：基本的句子结构。

4.**功能句型**

-用于自我介绍和介绍他人。

-用于询问和回答关于朋友的信息。

-用于表达友谊和活动。

5.**文化理解**

-了解不同文化中友谊的表达方式。

-理解友谊在人际关系中的重要性。

6.**交际策略**

-通过询问和回答问题来交流信息。

-通过描述活动来分享个人经历。

-通过角色扮演来模拟真实情境。

7.**学习策略**

-通过图片、实物和故事来学习新词汇和句型。

-通过小组活动和角色扮演来提高口语表达能力。

-通过听力和模仿来增强听力理解能力。

8.**情感态度**

-培养学生对友谊的积极态度。

-增强学生的合作意识和团队精神。

-提高学生的跨文化交际能力。七、作业布置与反馈**作业布置：**

1.**词汇巩固**：学生需要在家中使用学到的词汇，完成以下任务：

-用所学词汇写一篇关于自己朋友的小短文，包括朋友的名字、喜好和你们一起做的事情。

-制作一个单词卡片集，将每个单词的意思和例句写下来。

2.**句型练习**：学生需根据以下句型进行口头或书面练习：

-Ihaveafriend.His/Hernameis...

-Iliketo...

-Let'splaytogether.

-Thisismyfriend.

3.**角色扮演**：学生与家人或朋友一起进行角色扮演，模拟在公园、学校等不同场景下与朋友交流的情景。

**作业反馈：**

1.**及时批改**：作业应在课后尽快批改，以确保学生能够及时得到反馈。

2.**反馈方式**：通过以下方式对学生作业进行反馈：

-**正面反馈**：表扬学生在作业中的亮点，如正确的语法、丰富的词汇使用、流畅的表达等。

-**具体反馈**：针对学生的错误，给出具体的改正建议，例如指出错误的地方并提供正确的例子。

-**鼓励进步**：对于进步明显的学生，给予鼓励，让他们知道自己的努力得到了认可。

3.**问题识别**：在反馈过程中，注意识别以下问题：

-**词汇掌握不牢固**：学生可能对某些词汇的理解不够深入，需要额外的练习和复习。

-**语法运用不当**：学生可能对现在时态或句子结构理解不清晰，需要通过具体例句进行讲解。

-**口语表达不足**：学生在角色扮演中的口语表达可能不够流利，需要通过更多的练习来提高。

4.**改进建议**：根据学生的具体问题，提出以下改进建议：

-**词汇学习**：建议学生通过制作单词卡片、阅读英语故事书等方式加强词汇记忆。

-**语法复习**：建议学生通过练习册或在线资源复习语法知识，并尝试在写作中运用。

-**口语练习**：建议学生多与英语母语者交流，或参加英语角活动，以提高口语表达能力。

5.**持续跟进**：作业反馈后，教师应持续关注学生的学习情况，提供必要的辅导和支持，确保学生能够持续进步。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-词汇：friendship,introduce,play,together,name,like,activity

-句型：Ihaveafriend.His/Hernameis...,Iliketo...,Let'splaytogether.,Thisismyfriend.,Howdoyoudo?

-语法：现在时态的构成和运用

②重点词汇和句型：

-词汇：focusonthepronunciationandspellingofkeywords,emphasizingtheirusageinsentences.

-句型：practicingthecorrectstructureandintonationofthesamplesentencesprovided.

③教学活动与知识点关联：

-导入新课：通过图片和问题引导学生思考友谊的重要性，引入主题。

-新课讲授：通过讲解和演示，帮助学生理解和掌握重点词汇和句型。

-实践活动：通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实际语境中运用所学知识。

-小组讨论：通过讨论，加深对友谊和交流方式的理解，促进语言能力的提升。

-总结回顾：通过回顾和总结，巩固所学知识，强化记忆。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学法的应用**：在课堂上，我尝试通过创设真实的情境来教授新词汇和句型，比如模拟在公园、学校的场景，让学生在实际环境中运用英语，这样可以提高他们的语言实践能力。

2.**互动式学习环境的营造**：我鼓励学生参与课堂讨论，通过小组活动的方式，让他们在互动中学习，这不仅增加了课堂的趣味性，也提高了他们的合作能力和口语表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**个别学生参与度不足**：在小组活动中，我发现有些学生比较内向，不太愿意参与到讨论和角色扮演中，这可能会影响他们的语言学习效果。

2.**语法教学的深度不够**：在讲解现在时态时，我发现学生对一些复杂的语法规则理解不够，这需要在今后的教学中加强。

3.**作业反馈的及时性**：由于班级学生较多，我有时不能及时批改和反馈作业，这可能会影响学生对知识点的巩固。

反思改进措施（三）改进措施

1.**增强学生参与度**：为了提高内向学生的参与度，我计划在课堂上设置更多的单人任务，如个别提问、单独朗读等，同时，我会鼓励他们通过小奖励来增加参与课堂活动的积极性。

2.**深化语法教学**：针对学生语法理解不足的问题，我会在今后的教学中加入更多的语法练习和例句，同时，我会利用课后时间对有需要的学生进行个别辅导。

3.**优化作业反馈机制**：为了确保作业反馈的及时性，我打算调整作业批改的顺序，优先批改那些需要即时反馈的作业，并且尝试使用电子平台来提高反馈的速度和质量。通过这些措施，我相信能够更好地帮助学生巩固所学知识，提高他们的英语水平。课后作业1.**词汇匹配练习**

-将下列单词与相应的图片或描述匹配起来：

-1.friendship(__________)

-2.introduce(__________)

-3.play(__________)

-4.together(__________)

-5.name(__________)

-6.like(__________)

-7.activity(__________)

-答案：1.friendship(友谊)2.introduce(介绍)3.play(玩)4.together(一起)5.name(名字)6.like(喜欢)7.activity(活动)

2.**句型完成练习**

-完成以下句子：

-Ihavea________.

-________nameis...

-Iliketo________.

-Let's________together.

-Thisismy________.

-答案：1.friend2.His/Her3.play4.play5.friend

3.**角色扮演练习**

-分组进行角色扮演，每个学生扮演一个角色，根据以下提示进行对话：

-A:Hi,mynameis...

-B:Nicetomeetyou.Mynameis...

-A:Whatdoyouliketodo?

-B:Iliketo...

-答案示例：

-A:Hi,mynam