安徽省合肥市长丰县七年级生物上册 3.1.1《藻类、苔藓和蕨类植物》教学设计3 （新版）新人教版

安徽省合肥市长丰县七年级生物上册3.1.1《藻类、苔藓和蕨类植物》教学设计3（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析嘿，亲爱的同学们，今天咱们要一起探索一个神奇的世界——植物的世界！我们要学习的这节课，是来自《安徽省合肥市长丰县七年级生物上册》的3.1.1《藻类、苔藓和蕨类植物》。这一章节主要介绍了自然界中那些形态各异、生长环境多样的植物。咱们将通过学习，了解它们的特点和分类，感受大自然的神奇魅力！🌿🌿🌿二、核心素养目标1.培养学生对生物多样性的认识和尊重。

2.提升学生观察、比较、分析生物特征的能力。

3.增强学生运用科学方法探究自然界中植物多样性的意识。

4.培养学生热爱自然、保护环境的情感态度。三、教学难点与重点1.教学重点：

-**藻类、苔藓和蕨类植物的特征**：重点讲解这三种植物的主要特征，如藻类的结构简单、苔藓的生殖方式、蕨类植物的繁殖特点等。

-**植物分类的依据**：强调根据生殖细胞的不同，植物可以分为孢子植物和种子植物，并举例说明藻类、苔藓和蕨类植物属于孢子植物。

2.教学难点：

-**藻类的多样性**：由于藻类种类繁多，形态各异，学生难以全面理解其多样性。难点在于引导学生识别不同类型的藻类，并了解它们的生活环境。

-**苔藓和蕨类植物的生殖过程**：苔藓和蕨类植物的生殖过程复杂，涉及孢子产生、传播和萌发等环节。难点在于帮助学生理解这些过程，并能够描述其生殖过程的步骤。四、教学方法与策略1.采用互动式讲授法，结合实物图片和视频，让学生直观感受藻类、苔藓和蕨类植物的特点。

2.组织小组讨论，让学生分享自己对植物多样性的认识和观察到的植物特点。

3.设计实验活动，如制作藻类培养皿，让学生亲手操作，观察藻类生长过程。

4.利用多媒体资源，展示植物生态系统的互动关系，增强学生对生态平衡的认识。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：我会通过班级微信群发送一份预习清单，包括藻类、苔藓和蕨类植物的基本信息、图片以及相关视频链接，让学生提前了解这些植物的基本特征。

设计预习问题：我会提出几个问题，如“藻类是如何进行光合作用的？”、“苔藓植物的生活环境有哪些特点？”等，引导学生思考。

监控预习进度：我会定期检查学生的预习笔记和思考问题，确保他们有足够的准备进入课堂。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习清单，阅读相关资料，完成对植物基本特征的初步了解。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的疑问和想法。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信平台共享预习资源，方便学生获取信息。

作用与目的：

让学生提前接触课堂内容，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：我会用一个关于植物王国探险的故事引入新课，激发学生的兴趣。

讲解知识点：我会详细讲解藻类、苔藓和蕨类植物的结构、生活环境和生殖方式。

组织课堂活动：我会设计一个小组竞赛，让学生根据图片和描述来识别不同类型的藻类、苔藓和蕨类植物。

解答疑问：我会鼓励学生提问，并对他们的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考。

参与课堂活动：学生积极参与小组竞赛，运用所学知识解决问题。

提问与讨论：学生提出问题，与其他同学和老师一起讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解植物的结构和生活习性。

活动教学法：通过小组竞赛，让学生在实践中应用知识。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解植物分类的知识，并通过实践活动提升他们的观察力和分析能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：我会布置一些课后作业，如让学生观察家中的植物，记录其特点，并尝试进行分类。

提供拓展资源：我会推荐一些与植物相关的书籍和网站，让学生进行拓展阅读。

学生活动：

完成作业：学生完成课后作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源进行学习，增加知识储备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过课后作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思作业和拓展学习，帮助学生总结学习经验。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，并通过拓展学习提升他们的综合素质。六、知识点梳理1.藻类植物

-定义：结构简单，无根、茎、叶的分化，多为单细胞或多细胞群体，生活在水中或湿润环境中。

-类型：绿藻、蓝藻、红藻、褐藻等。

-特点：进行光合作用，产生氧气，是地球上最早的光合作用生物之一。

-生殖方式：通过无性生殖（如分裂、芽殖）和有性生殖（如配子生殖）。

2.苔藓植物

-定义：具有茎、叶的分化，但无根，有假根，生活在阴湿环境中。

-类型：石莼、地钱、葫芦藓等。

-特点：苔藓植物是植物界从水生到陆生的过渡类型，对环境变化敏感。

-生殖方式：通过无性生殖（如芽殖）和有性生殖（如配子生殖）。

3.蕨类植物

-定义：具有根、茎、叶的分化，体内有输导组织，生活在阴湿环境中。

-类型：石松、卷柏、贯众等。

-特点：蕨类植物是植物界从苔藓植物向种子植物过渡的类型，具有较复杂的生殖结构。

-生殖方式：通过无性生殖（如孢子生殖）和有性生殖（如配子生殖）。

4.植物分类

-根据生殖细胞的不同，植物可以分为孢子植物和种子植物。

-孢子植物：包括藻类、苔藓和蕨类植物，通过孢子进行繁殖。

-种子植物：包括裸子植物和被子植物，通过种子进行繁殖。

5.植物生长环境

-水生环境：藻类植物、一些苔藓植物和蕨类植物。

-阴湿环境：苔藓植物和蕨类植物。

-陆生环境：被子植物、裸子植物和一些蕨类植物。

6.植物与人类的关系

-生态平衡：植物在自然界中发挥着重要作用，维持生态平衡。

-食物来源：植物是人类的食物来源之一，如谷物、蔬菜、水果等。

-药用价值：许多植物具有药用价值，用于治疗疾病。

-美化环境：植物具有美化环境的作用，如园林、绿化等。

7.植物保护

-避免过度开发：保护植物资源，避免过度开发。

-植物多样性保护：保护植物多样性，维护生态平衡。

-植物保护意识：提高公众对植物保护的意识，共同保护植物资源。

8.植物研究方法

-观察法：通过观察植物的外部形态、生长环境等，了解植物的特点。

-实验法：通过实验，研究植物的生长、繁殖等过程。

-比较法：通过比较不同植物的特点，了解植物分类和进化。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：通过观察学生在课堂上的发言、提问和互动情况，评估学生对课堂内容的关注程度和参与积极性。

-观察学生是否能够根据所学知识进行合理的分析和讨论，以及是否能够提出有深度的问题。

-学生对课堂活动的反馈：通过课堂活动结束后的简短问卷调查，了解学生对课堂活动的满意度和参与感。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作能力：评估学生在小组讨论中的分工合作情况，是否能够有效沟通、共同解决问题。

-讨论内容的质量：检查小组讨论的成果，包括是否涵盖了课程中的关键知识点，以及讨论的深度和广度。

-小组报告的表现：评估学生报告时的语言表达、逻辑清晰度和信息准确性。

3.随堂测试：

-知识掌握情况：通过随堂测试，检验学生对藻类、苔藓和蕨类植物基本特征的掌握程度。

-应用能力：测试学生能否将所学知识应用到实际问题中，如识别不同类型的植物。

-反馈时间：及时批改随堂测试，并在课后反馈给学生，让他们了解自己的学习成果和需要改进的地方。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后反思自己的学习过程，包括预习、课堂参与和课后作业完成情况。

-互评：组织学生之间进行互评，让他们相互反馈学习中的优点和不足，促进学生之间的交流与合作。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现：教师根据学生的课堂表现，给予正面的鼓励和具体的改进建议。

-针对小组讨论成果：教师对每个小组的讨论成果进行评价，强调团队协作的重要性，并对每个成员的贡献进行认可。

-针对随堂测试结果：教师针对测试结果，对学生的知识掌握情况进行详细分析，指出学生的强项和需要加强的领域。

-针对学生自评与互评：教师鼓励学生认真对待自评和互评，从中吸取教训，不断提升自己的学习能力。八、内容逻辑关系①藻类植物

-重点知识点：藻类植物的结构简单，无根、茎、叶的分化，多为单细胞或多细胞群体。

-关键词：单细胞、多细胞、无根、茎、叶、光合作用、氧气产生。

②苔藓植物

-重点知识点：苔藓植物具有茎、叶的分化，但无根，有假根，生活在阴湿环境中。

-关键词：茎、叶、假根、阴湿环境、过渡类型、配子生殖。

③蕨类植物

-重点知识点：蕨类植物具有根、茎、叶的分化，体内有输导组织，生活在阴湿环境中。

-关键词：根、茎、叶、输导组织、阴湿环境、孢子生殖、过渡类型。

④植物分类

-重点知识点：植物根据生殖细胞的不同，分为孢子植物和种子植物。

-关键词：生殖细胞、孢子植物、种子植物、藻类、苔藓、蕨类。

⑤植物生长环境

-重点知识点：植物的生长环境包括水生、阴湿和陆生环境。

-关键词：水生环境、阴湿环境、陆生环境、藻类、苔藓、蕨类。

⑥植物与人类的关系

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