一年级道德与法治下册 2 春姑娘来到我身边 4春天里的保健教学设计 未来版

一年级道德与法治下册2春姑娘来到我身边4春天里的保健教学设计未来版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）一年级道德与法治下册2春姑娘来到我身边4春天里的保健教学设计未来版课程基本信息1.课程名称：一年级道德与法治下册2《春姑娘来到我身边》4《春天里的保健》教学设计未来版

2.教学年级和班级：一年级二班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起走进春天的世界，去认识这位美丽的“春姑娘”。在这个充满生机的季节里，我们不仅要欣赏春天的美景，还要学会如何保护好自己，让我们的身体也跟上春天的步伐。让我们一起开启今天的《春天里的保健》之旅吧！🌸🌼🍃核心素养目标同学们，今天我们要在《春天里的保健》这一课中，培养以下几个方面的核心素养：

1.健康意识：通过学习，大家能够认识到春季健康的重要性，形成自我保健的意识。

2.自我管理能力：学会根据季节变化调整生活作息，培养良好的个人卫生习惯。

3.社会责任感：了解到健康对个人及社会的重要性，增强关爱他人的责任感。

4.创新精神：在探讨春季保健方法时，鼓励大家提出自己的创新想法，培养解决问题的能力。让我们一起在这个春天里，健康快乐地成长吧！🌈🌷🌳教学难点与重点1.教学重点，

①让同学们理解春季保健的重要性，认识到健康生活对个人成长的意义。

②通过实例讲解，使学生掌握春季常见疾病的预防措施，如感冒、过敏等。

③培养学生良好的个人卫生习惯，如勤洗手、合理饮食等。

2.教学难点，

①如何引导学生正确看待春季变化对人体的影响，避免因季节变化而产生焦虑情绪。

②在教授春季保健知识时，如何让学生将理论知识与实际生活相结合，提高实践能力。

③针对不同体质的学生，如何制定个性化的春季保健方案，使每位学生都能受益。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《道德与法治》教材，特别是下册第二课《春姑娘来到我身边》和第四课《春天里的保健》的内容。

2.辅助材料：准备春季保健相关的图片，如花朵、绿草等，以及春季常见疾病的科普视频，以增强视觉和听觉体验。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：创建一个温馨的学习环境，设置小组讨论区，并准备好黑板或投影仪展示教学内容。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段春季景色优美的视频，引导学生观察画面，感受春天的气息。

-提出问题：“同学们，你们觉得春天有什么特别的地方？它对我们的身体有什么影响呢？”

-引导学生思考并回答，激发他们的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（用时15分钟）

-介绍春季的特点和气候变化对人体的影响，如气温变化、湿度增加等。

-讲解春季常见疾病的预防和保健措施，如感冒、过敏等。

-强调良好个人卫生习惯的重要性，如勤洗手、合理饮食等。

-结合图片和视频，直观展示春季保健知识。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每组讨论一个春季保健问题，如“如何预防春季感冒？”

-小组代表分享讨论成果，全班同学共同总结和评价。

-设计一些春季保健的练习题，让学生当堂完成，检查学习效果。

4.课堂提问（用时5分钟）

-针对重点知识，提出问题，如“为什么春季要多吃蔬菜水果？”

-学生回答问题，教师及时给予反馈和补充。

5.师生互动环节（用时10分钟）

-提问：“同学们，你们知道哪些春季食品对身体健康有益？”

-学生举手回答，教师邀请几位同学上台展示自己了解的春季食品。

-教师引导学生讨论春季饮食的合理搭配。

6.解决问题（用时5分钟）

-情境模拟：假设一位同学在春天出现了过敏症状，教师提问：“我们应该如何帮助他？”

-学生提出解决方案，教师总结并强调正确处理春季过敏的方法。

7.核心素养能力的拓展要求（用时5分钟）

-提问：“同学们，除了个人保健，我们还可以如何帮助身边的人保持健康？”

-学生讨论如何关爱家人和朋友，教师引导学生认识到社会责任感。

8.总结与反思（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调春季保健的重要性。

-学生分享自己的学习心得，教师鼓励他们在生活中实践所学知识。

教学双边互动，注重学生参与度，通过多种教学手段和方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习春季保健知识。教学过程中，教师适时引导，关注学生的个体差异，确保每位学生都能掌握重点内容。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够识别和描述春季的气候特点，如气温变化、湿度增加等。

-学生了解春季常见疾病的类型，如感冒、过敏等，以及这些疾病的基本症状。

-学生掌握了春季预防疾病的基本措施，包括个人卫生习惯、合理饮食、适量运动等。

2.能力提升：

-学生通过小组讨论和课堂互动，提高了团队合作和沟通能力。

-学生在解决实际问题的过程中，提升了分析问题和解决问题的能力。

-学生通过实践活动，如模拟春季保健方案，增强了实践操作能力。

3.态度转变：

-学生对春季保健有了更深入的认识，增强了健康意识，意识到健康生活的重要性。

-学生对个人卫生习惯有了新的认识，愿意在日常生活中实践所学知识，如勤洗手、合理饮食等。

-学生对春季过敏等健康问题有了正确的态度，能够以积极的心态面对生活中的健康挑战。

4.情感发展：

-学生在了解春季保健知识的过程中，培养了关爱他人、关爱社会的情感。

-学生通过学习，对自然环境和季节变化有了更深的理解和尊重。

-学生在参与课堂活动和讨论中，体验到了学习的乐趣，增强了自信心和学习动力。

5.行为习惯：

-学生在课堂上学习到的春季保健知识，能够转化为日常生活中的行为习惯。

-学生在家庭和学校中，能够主动关心他人的健康状况，提出合理的保健建议。

-学生在遇到春季健康问题时，能够运用所学知识进行初步的自我诊断和调整。典型例题讲解在《春天里的保健》这一课中，我们将通过以下典型例题来巩固学生对春季保健知识的理解。

例题1：

春天，小明发现自己容易感冒，他想通过饮食来增强体质。以下哪种食物最适合他？

A.鸡蛋B.牛奶C.柑橘D.肉类

答案：C（柑橘富含维生素C，有助于提高免疫力，预防感冒）

例题2：

春天，小红的皮肤容易过敏。以下哪种行为有助于缓解过敏症状？

A.频繁洗澡B.避免接触花粉C.长时间待在空调房间D.穿着紧身衣物

答案：B（避免接触花粉可以减少过敏症状）

例题3：

春天，小刚发现家里的花草开始生长，他想了解植物生长的条件。以下哪个条件对植物生长最关键？

A.光照B.水分C.温度D.土壤

答案：B（水分是植物生长的基本需求，对植物的生长至关重要）

例题4：

春天，小丽发现邻居家的孩子总是穿着长袖衣服，而她穿短袖衣服也很舒适。以下哪种说法正确？

A.小丽身体比邻居家的孩子更健康

B.春天天气变化大，小丽适应能力强

C.小丽对温度的感知能力比邻居家的孩子差

D.小丽故意穿短袖衣服来展示自己

答案：B（春天天气变化大，小丽适应能力强，能够根据气温变化调整穿衣）

例题5：

春天，小王发现家里的植物叶子发黄。以下哪种做法有助于改善这一情况？

A.增加光照时间B.减少浇水次数C.增加施肥量D.改变土壤类型

答案：A（增加光照时间有助于植物进行光合作用，改善叶子发黄的情况）教学评价1.课堂评价

-提问：通过课堂提问，了解学生对春季保健知识的掌握程度。例如，询问学生关于春季常见疾病预防的知识，以及如何通过饮食和运动来增强体质。

-观察：在课堂上观察学生的参与度和互动情况，如是否积极回答问题、是否能够主动参与讨论等。

-小组活动：通过小组讨论或合作学习，评估学生的团队协作能力和问题解决能力。

-课堂测试：设计简短的测试题，如选择题、判断题等，即时评估学生对知识点的理解。

为了及时发现问题并进行解决，教师会在课后根据学生的课堂表现和测试结果进行分析，针对不同学生的学习需求提供个别指导。

2.作业评价

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括书面作业和实践活动报告。

-个性化反馈：在批改作业时，不仅指出错误，还会给出改进建议，鼓励学生反思和进步。

-定期反馈：通过定期的作业反馈会议，与学生和家长沟通学生的学习进展，确保家长了解学生的学习情况。

-鼓励与激励：对于表现优秀的学生，给予表扬和奖励，以激发学生的学习兴趣和动力。

3.形成性评价

-学生自评：鼓励学生进行自我评价，反思自己在春季保健知识学习中的进步和不足。

-同伴互评：通过同伴互评，学生可以学习到他人的长处，同时也能够从他人的评价中认识到自己的不足。

-教师总结：在学期结束时，教师会根据学生的整体表现进行总结，包括学生的知识掌握情况、能力提升和情感态度的变化。

4.终结性评价

-期末考试：通过期末考试，全面评估学生对春季保健知识的掌握程度。

-综合评价报告：结合学生的课堂表现、作业成绩、自我评价和同伴评价，形成综合评价报告。内容逻辑关系1.