勇敢说出口（教学设计）-小学高年级校园欺凌主题心理剧

勇敢说出口（教学设计）-小学高年级校园欺凌主题心理剧主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：勇敢说出口——小学高年级校园欺凌主题心理剧

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：2023年4月10日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

🌟课堂场景一：导入环节

同学们，大家好！今天我们要一起来看一部心理剧，主题是“校园欺凌”。在开始之前，我想请大家先闭上眼睛，深呼吸，放松心情。想象一下，你们正站在校园的操场上，阳光明媚，微风拂面。现在，请大家睁开眼睛，准备开始我们的心理剧之旅吧！

🌟课堂场景二：观看心理剧

同学们，现在请大家观看这部心理剧。请大家注意观察剧中人物的行为、表情和语言，思考一下：他们为什么会发生这样的冲突？如果你们遇到类似的情况，你们会怎么做？

🌟课堂场景三：讨论与分享

观看完毕后，请大家打开心扉，与同学们分享你们的感受和看法。老师会随机抽取几位同学进行分享，希望大家能够真诚地表达自己的观点。

🌟课堂场景四：总结与反思

在同学们的分享结束后，老师会对本节课的内容进行总结，引导大家认识到校园欺凌的危害，以及如何勇敢地说出口，保护自己和他人的权益。

🌟课堂场景五：课后作业

为了巩固今天所学的内容，请大家回家后与家人分享你们的感受，并思考如何在自己的生活中践行勇敢说出口的精神。

让我们一起勇敢面对校园欺凌，为构建和谐校园而努力吧！💪🌈核心素养目标分析1.**道德修养**：学生将增强对校园欺凌的认识，树立正确的道德观念，学会尊重他人，提高自我保护意识。

2.**情感态度与价值观**：学生将学会理解和同情，培养同理心，形成积极向上的人生态度，树立正确的价值观。

3.**文化理解与传承**：通过心理剧这一艺术形式，学生将深入理解文化中关于和谐共处的理念，增强文化自信。

4.**实践创新**：学生在参与心理剧的讨论和创作过程中，将提升问题解决能力，培养创新思维和实践能力。学情分析五年级（2）班的学生正处于身心发展的关键时期，他们具备一定的认知能力和情感体验。在知识层面上，他们对校园生活有一定的了解，但对校园欺凌的严重性和处理方式的认识还不够深入。在能力方面，学生们具备基本的观察、分析和表达能力，但在面对复杂情境时的判断和决策能力还有待提高。

在素质方面，学生们普遍具有较强的合作意识和团队精神，但在面对冲突时，部分学生可能会表现出胆怯或逃避的行为。行为习惯上，学生们在课堂上通常能够遵守纪律，但有时会受到外界干扰，影响学习效果。

这些特点对课程学习有着直接的影响。首先，课程内容的讲解需要结合学生的生活实际，以便他们能够更好地理解和吸收。其次，在教学过程中，教师需要注重培养学生的批判性思维和解决问题的能力，帮助他们学会在面对校园欺凌时如何正确应对。此外，教师还需关注学生的情感需求，引导他们树立正确的价值观，培养积极的人际交往能力。

针对这些情况，本节课将通过心理剧的形式，让学生在角色扮演中体验和理解校园欺凌的后果，同时通过讨论和分享，提升他们的自我保护意识和同理心。通过这样的教学设计，旨在帮助学生形成正确的道德观念，提高他们的心理素质和社会适应能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板

-课程平台：班级微信群、学校教育平台

-信息化资源：校园欺凌相关视频资料、心理剧剧本模板、角色扮演道具

-教学手段：心理剧表演、小组讨论、角色扮演、案例分析、互动问答教学流程1.**导入新课**

-详细内容：上课铃响，同学们进入教室后，我会微笑着站在讲台前，用亲切的语气问候大家：“同学们，早上好！今天我们要学习一个非常重要的主题——勇敢说出口。在我们的校园里，有时候会发生一些不愉快的事情，比如校园欺凌。今天，我们就通过一部心理剧来了解这个话题。”

-用时：5分钟

2.**新课讲授**

-详细内容：

-第一条：首先，我会简要介绍校园欺凌的定义和常见形式，让学生对这一现象有一个初步的认识。

-第二条：接着，我会播放一段关于校园欺凌的短片，让学生直观地感受到其危害性。

-第三条：然后，我会邀请几位同学分享他们对于校园欺凌的看法，引导大家思考如何预防和应对此类事件。

-用时：10分钟

3.**实践活动**

-详细内容：

-第一条：我将组织学生观看一部校园欺凌主题的心理剧，让他们在观看过程中注意角色的行为、表情和语言，以及剧情的发展。

-第二条：观看结束后，我会让学生分成小组，讨论剧中的情节和人物关系，以及他们对于欺凌行为的看法。

-第三条：每个小组需要选择一个场景，进行角色扮演，模拟剧中可能发生的对话和冲突，其他同学作为观众，观察并给出反馈。

-用时：15分钟

4.**学生小组讨论**

-详细内容：

-第一方面：讨论校园欺凌的原因，例如学生可能因为自卑、嫉妒等原因实施欺凌。

-第二方面：讨论如何识别校园欺凌的迹象，比如受害者可能出现的心理和行为变化。

-第三方面：讨论面对校园欺凌时，学生可以采取的措施，如寻求帮助、勇敢说“不”等。

-举例回答：例如，一个小组可能会讨论到：“我觉得校园欺凌的原因可能是因为有些同学觉得自己不够好，所以想要通过欺负别人来获得优越感。”

-用时：10分钟

5.**总结回顾**

-详细内容：在小组讨论结束后，我会请各小组代表分享他们的讨论成果，然后进行总结。我会强调以下几点：

-校园欺凌是一个严重的问题，我们需要共同努力来预防和解决。

-每个人都有责任保护自己和他人的权益，勇敢地说出口是解决问题的第一步。

-我们可以通过学习、交流和行动来提高自己的心理素质，成为一个更加坚强和有同情心的人。

-用时：5分钟

**总用时：45分钟**知识点梳理1.**校园欺凌的定义与形式**

-校园欺凌是指在学校环境中，一方或多方对另一方进行身体、心理或言语上的攻击、威胁、排斥或伤害的行为。

-形式包括：肢体欺凌、言语欺凌、心理欺凌、网络欺凌等。

2.**校园欺凌的原因**

-个别学生可能因为家庭背景、心理素质、学习成绩等因素，导致其在校园中处于弱势地位。

-部分学生可能因为缺乏正确的价值观和道德观念，导致其行为失范。

-社会环境、家庭教育、学校管理等因素也可能对校园欺凌的发生产生影响。

3.**校园欺凌的危害**

-对受害者：身心健康受到伤害，影响学习和生活，甚至可能导致心理疾病。

-对欺凌者：道德观念扭曲，法律意识淡薄，容易走上犯罪道路。

-对学校：破坏校园和谐，影响学校声誉，降低教育教学质量。

4.**预防校园欺凌的措施**

-加强道德教育，培养学生的正确价值观和道德观念。

-完善学校管理制度，建立健全校园欺凌举报和处理机制。

-提高教师和学生的法律意识，增强自我保护能力。

-开展心理健康教育，关注学生的心理需求，提高心理素质。

5.**应对校园欺凌的方法**

-勇敢说“不”：在遭受欺凌时，要勇敢地表达自己的立场，拒绝欺凌行为。

-寻求帮助：在无法自行解决问题时，要及时向老师、家长或相关部门寻求帮助。

-心理调适：学会调整自己的心态，保持乐观向上的生活态度。

-自我保护：提高自我保护意识，学会防范和应对校园欺凌。

6.**校园欺凌的心理辅导**

-帮助受害者树立自信，增强心理承受能力。

-引导受害者学会情绪管理，调整心态。

-帮助受害者建立良好的人际关系，提高社交能力。

-对欺凌者进行心理疏导，引导其认识到自己的错误，改正不良行为。

7.**校园欺凌的法律法规**

-了解相关法律法规，如《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》等。

-在遭受欺凌时，依法维护自己的合法权益。

8.**校园欺凌的宣传教育**

-开展校园欺凌主题教育活动，提高师生对校园欺凌的认识。

-利用校园广播、宣传栏、班会等形式，普及校园欺凌的相关知识。

-邀请专家进行讲座，提高师生对校园欺凌的预防和应对能力。课后作业1.**角色扮演模拟**

-作业内容：请以小组为单位，选择一个校园欺凌的情景，进行角色扮演。扮演者需分别扮演欺凌者、受害者、旁观者和教师等角色，模拟冲突发生、发展和解决的过程。

-答案示例：小组选择了一个受害者因为成绩不好而被同学嘲笑的情景。在角色扮演中，欺凌者（A）不断嘲笑受害者（B），旁观者（C）没有制止，教师（D）介入后进行了教育。

2.**校园欺凌日记**

-作业内容：请以日记的形式，记录自己或身边人曾经遇到过的校园欺凌事件，包括事件经过、自己的感受以及当时是如何应对的。

-答案示例：日记标题：《那天，我目睹了……》

-今天放学后，我看到小明被一群同学围在角落里。他们轮流嘲笑小明的外表，还推搡他。我感到非常不舒服，但不知道该怎么办。最后，我还是鼓起勇气，走过去告诉他们这样做是不对的。

3.**校园欺凌调查问卷**

-作业内容：设计一份校园欺凌调查问卷，包括对校园欺凌的了解程度、遇到校园欺凌时的反应、对校园欺凌的态度等题目，并邀请同学填写。

-答案示例：

-1.你认为校园欺凌是什么？

-A.仅仅是同学间的玩笑

-B.一种不尊重他人的行为

-C.一种犯罪行为

-2.如果你在校园中遇到欺凌行为，你会怎么做？

-A.尽量避开，不参与

-B.勇敢地制止

-C.寻求帮助

-3.你认为学校应该采取哪些措施来预防和处理校园欺凌？

-A.加强教育，提高学生道德素质

-B.建立健全校园欺凌举报和处理机制

-C.加强家校合作，共同关注学生成长

4.**校园欺凌案例分析**

-作业内容：阅读一篇关于校园欺凌的案例分析文章，分析案例中的欺凌行为、受害者的心理状态、以及学校和家长应采取的措施。

-答案示例：文章讲述了小明在学校遭受欺凌，家长和老师如何共同帮助小明走出阴影的故事。分析中提到，家长应及时与学校沟通，了解孩子在学校的表现；老师应关注学生的心理健康，及时发现和处理欺凌行为。

5.**校园欺凌预防手册**

-作业内容：根据本节课所学内容，编写一份校园欺凌预防手册，包括校园欺凌的定义、危害、预防措施和应对方法等。

-答案示例：

-校园欺凌预防手册

-一、什么是校园欺凌？

校园欺凌是指在学校环境中，一方或多方对另一方进行身体、心理或言语上的攻击、威胁、排斥或伤害的行为。

-二、校园欺凌的危害

校园欺凌会对受害者、欺凌者以及整个学校环境造成严重危害，包括身心健康、学业成绩、人际关系等方面。

-三、预防校园欺凌的措施

1.加强道德教育，提高学生道德素质。

2.完善学校管理制度，建立健全校园欺凌举报和处理机制。

3.开展心理健康教育，关注学生心理需求。

4.增强自我保护意识，学会应对校园欺凌。

-四、应对校园欺凌的方法

1.勇敢说“不”，拒绝欺凌行为。

2.寻求帮助，向老师、家长或相关部门报告。

3.调整心态，保持乐观向上的生活态度。

4.建立良好的人际关系，提高社交能力。板书设计①校园欺凌的定义与形式

-定义：在学校环境中，一方或多方对另一方进行身体、心理或言语上的攻击、威胁、排斥或伤害的行为。

-形式：肢体欺凌、言语欺凌、心理欺凌、网络欺凌

②校园欺凌的原因

-学生个体因素：家庭背景、心理素质、学习成绩等

-社会环境因素：社会风气、家庭教育、学校管理等

③