江西省万载县株潭中学高中语文 3 老人与海教学设计 新人教版必修3

江西省万载县株潭中学高中语文3老人与海教学设计新人教版必修3主备人备课成员教学内容新人教版必修3《老人与海》是高中语文课文，主要内容包括小说的创作背景、人物形象、情节结构、主题思想等。通过对这部作品的深入剖析，引导学生理解海洋文化的内涵，领略文学巨匠的精湛技艺，激发学生的阅读兴趣，培养学生的审美情趣和人文素养。核心素养目标1.培养学生审美鉴赏能力，感受文学作品的独特魅力。

2.增强学生文化理解力，理解海洋文化的内涵。

3.提升学生批判性思维，对人物形象和主题思想进行深入分析。

4.培养学生语言建构与运用能力，提高文学表达能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解《老人与海》中圣地亚哥的硬汉形象，分析其精神内涵。

2.探讨作品的主题思想，理解海洋文化的象征意义。

难点：

1.深入分析作品中复杂的人物关系和心理活动。

2.将作品中的象征手法与现实意义相结合。

解决办法：

1.通过小组讨论，引导学生从不同角度分析圣地亚哥的形象，并结合现实生活进行讨论。

2.通过课堂提问和案例分析，帮助学生理解象征手法的运用，并引导他们思考作品的时代背景和现实意义。

3.采用多媒体教学，展示相关资料，帮助学生更好地理解作品的文化背景和象征意义。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统介绍《老人与海》的创作背景和人物形象，为学生提供知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕作品主题和人物心理进行小组讨论，培养批判性思维。

3.案例分析法：选取典型段落或情节，引导学生分析其象征意义和艺术特色。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，增强学生对作品情境的理解。

2.教学软件辅助：运用互动式教学软件，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.实地教学：如条件允许，组织学生参观海边或相关文化遗址，增强学生的文化体验。教学流程一、导入新课（5分钟）

1.教师简要介绍《老人与海》的作者海明威，及其作品的特点和影响。

2.展示海明威的照片和《老人与海》的封面，激发学生的好奇心。

3.提问：同学们对《老人与海》有什么初步的了解？有没有读过这本书？请分享一下你们的阅读感受。

二、新课讲授（15分钟）

1.讲解小说的创作背景，包括海明威的生活经历和当时的社会环境。

2.分析圣地亚哥的人物形象，重点讲解他的硬汉精神和面对困境的勇气。

3.探讨作品的主题思想，如勇敢、坚韧、尊重生命等，结合现实生活中的例子进行阐述。

三、实践活动（15分钟）

1.角色扮演：让学生分组扮演小说中的角色，模拟场景，体验人物心理。

2.画思维导图：引导学生绘制圣地亚哥的形象和故事情节的思维导图，加深对人物和情节的理解。

3.制作海报：要求学生以《老人与海》为主题，设计一张海报，展示对作品的理解和感悟。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.举例回答：关于圣地亚哥的形象，讨论以下问题：

-圣地亚哥的硬汉精神体现在哪些方面？

-你认为圣地亚哥的失败是真正的失败吗？为什么？

-圣地亚哥的故事对你有什么启示？

2.举例回答：关于作品的主题思想，讨论以下问题：

-你认为《老人与海》的主题思想是什么？

-作品中的海洋文化象征了什么？

-你如何理解作品中的“勇敢”和“坚韧”？

3.举例回答：关于作品的艺术特色，讨论以下问题：

-你喜欢《老人与海》的哪些写作手法？

-作品中的象征手法有哪些？

-你认为这些手法对作品的主题表达有何作用？

五、总结回顾（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调圣地亚哥的硬汉形象和作品的主题思想。

2.回顾实践活动中的亮点，鼓励学生在日常生活中发扬勇敢、坚韧的精神。

3.布置课后作业：阅读《老人与海》的节选，撰写一篇读书笔记，分享自己的感悟。

用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述《老人与海》的基本情节和人物形象，如圣地亚哥的坚韧不拔、马林鱼的神秘与强大等。

-学生能够理解并解释作品中的象征手法，如海洋象征生命的顽强，马林鱼象征人生的挑战等。

-学生能够分析作品的主题思想，如勇敢面对困难、尊重生命、人类与自然的斗争等。

2.思维能力：

-学生通过小组讨论和角色扮演，提高了分析问题和解决问题的能力。

-学生在讨论中学会了从不同角度审视问题，培养了批判性思维。

-学生在分析人物心理和情节时，提升了逻辑推理和判断能力。

3.阅读理解：

-学生通过阅读《老人与海》，提高了对文学作品的理解能力，学会了如何从文字中提取信息。

-学生能够从作品中挖掘深层含义，提升了阅读的深度和广度。

-学生在阅读过程中培养了良好的阅读习惯，提高了阅读速度和效率。

4.文学鉴赏：

-学生通过对作品的艺术特色进行分析，增强了文学鉴赏能力。

-学生能够识别并欣赏作品中的修辞手法，如象征、对比、讽刺等。

-学生在欣赏作品的过程中，提升了审美情趣和人文素养。

5.情感态度价值观：

-学生在了解圣地亚哥的硬汉形象后，学会了勇敢面对困难和挑战。

-学生在理解作品的主题思想后，增强了尊重生命、关爱自然的意识。

-学生在讨论过程中，培养了团队合作精神和集体荣誉感。

6.课外拓展：

-学生在课后阅读《老人与海》的节选，拓宽了知识面，了解了更多关于海洋和捕鱼文化的内容。

-学生通过制作海报和撰写读书笔记，提高了实践能力和表达能力。

-学生在课外活动中，将所学知识运用到实际生活中，提升了自身的综合素质。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体元素：在教学中，我尝试运用多媒体展示海明威的生平图片、海洋生物的影像资料以及《老人与海》的改编电影片段，这样不仅丰富了课堂内容，也激发了学生的兴趣。

2.开展角色扮演活动：通过让学生扮演小说中的角色，我看到了他们对于人物心理和情节的深入理解，这种互动式教学有助于提高学生的参与度和学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对文学作品的背景知识了解不足：有些学生对海明威的生活背景和当时的社会环境了解不够，这影响了他们对作品的理解深度。

2.小组讨论中个别学生参与度不高：在小组讨论环节，我发现部分学生较为被动，没有充分参与到讨论中来，这可能是由于他们的阅读基础和思考能力有待提高。

3.课后作业的反馈不够及时：在布置课后作业后，我发现自己没有及时给予学生反馈，这可能导致学生对作业的改进方向不够明确。

反思改进措施（三）

1.加强背景知识的补充：在今后的教学中，我将提前准备相关的背景资料，并在课堂上进行讲解，帮助学生更好地理解作品。

2.提高小组讨论的互动性：为了提高小组讨论的参与度，我会鼓励学生提出自己的观点，并设立奖励机制，激发他们的积极性。

3.优化作业反馈机制：我将定期检查学生的作业，并提供详细的反馈，确保学生能够及时了解自己的学习状况，并针对性地进行改进。同时，我也会利用课堂时间对学生进行个别辅导，确保每个学生都能得到关注和帮助。板书设计①《老人与海》背景知识

-作者：海明威

-时间背景：20世纪中叶

-地点背景：古巴

②人物形象分析

-圣地亚哥：硬汉形象、勇敢、坚韧、智慧

-马林鱼：象征人生的挑战、生命的顽强

-迈克尔·F·雷耶斯：圣地亚哥的助手、忠诚、勇敢

③情节结构

-海上捕鱼

-与马林鱼的斗争

-返回家乡

④主题思想

-勇敢面对困难

-尊重生命

-人类与自然的斗争

⑤象征手法

-海洋：生命的顽强、人类与自然的斗争

-马林鱼：人生的挑战、生命的顽强

-鱼叉：工具与武器，象征人类的力量与智慧教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对《老人与海》中的情节和人物形象有较好的理解。

-学生在讨论环节能够提出自己的观点，并能够与同学进行有效的交流和辩论。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论后能够制作出内容丰富、形式多样的海报，展示了他们对作品的理解和创意。

-学生在展示过程中，能够清晰地表达自己的观点，并能够结合现实生活中的例子进行阐述。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生能够准确地回答关于《老人与海》的基本情节和人物形象的问题。

-测试结果显示，学生对作品的主题思想和象征手法的理解程度较好，但部分学生对背景知识的掌握还有待加强。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的课堂表现进行自我评价，认识到自己在课堂参与、讨论发言等方面的优点和不足。

-互评环节中，学生能够客观地评价同伴的表现，提出建设性的意见和建议。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和良好的课堂氛围给予肯定，同时指出部分学生在讨论中表达不够清晰的问题，建议他们在课后加强语言表达能力的训练。

-针对小组讨论成果展示：教师对学生的创意和团队合作精神表示赞赏，同时提出建议，鼓励学生在展示时更加注重逻辑性和条理性。

-针对随堂测试：教师对学生的整体表现给予肯定，但对于背景知识的掌握不足，教师计划在后续教学中加强相关内容的讲解和引导。

-针对学生自评与互评：教师鼓励学生继续保持自我反思和互相学习的态度，认为这是提高自我认知和团队协作能力的重要途径。

-教师将根据学生的表现和反馈，调整教学策略，如增加背景知识的讲解、改进小组讨论的引导方式等，以提高教学效果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读海明威的其他作品，如《永别了，武器》、《丧钟为谁而鸣》等，以深入了解作者的创作风格和思想内涵。

-观看与《老人与海》相关的纪录片或访谈节目，了解古巴的海洋文化以及捕鱼生活方式。

-阅读关于海洋生态保护的文章或书籍，思考人类与自然的关系，以及如何在现代社会中尊重和保护生命。

2.拓展要求：

-学生可以选择其中一项或多项拓展内容进行自主学习，并记录下自己的学习心得和体会。

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