新疆维吾尔自治区七年级生物上册 2.1.3动物细胞教学设计 （新版）新人教版

新疆维吾尔自治区七年级生物上册2.1.3动物细胞教学设计（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析嘿，同学们，今天咱们来聊聊生物这门课里特别有趣的一个部分——动物细胞。咱们这本七年级生物上册的新人教版教材里，第二章节的第三小节就专门介绍了这个内容。说到动物细胞，咱们得先回顾一下之前学过的细胞结构，然后我们再深入探讨一下动物细胞的特点。这节课，咱们要一起揭开动物细胞的小秘密，看看它们是怎么组成的，又是怎么工作的。咱们一起来探索这个奇妙的世界吧！🌟二、核心素养目标在本节课的学习中，我们旨在培养学生的生物科学素养，具体目标如下：一是提升学生的观察能力和实验操作技能，通过观察动物细胞结构，让学生学会运用显微镜等工具进行科学探究；二是增强学生的科学思维能力，引导学生运用比较、分析等方法，理解动物细胞结构与功能之间的关系；三是培养科学探究精神，鼓励学生在自主学习和合作交流中，勇于提出问题、解决问题，激发对生物科学的兴趣和热情。三、教学难点与重点1.教学重点：

-明确动物细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核等组成部分。

-理解细胞结构与功能的关系：例如，细胞膜的控制物质进出功能，细胞质内细胞器的分工合作。

-举例说明：通过展示动物细胞切片，让学生识别细胞膜、细胞质、细胞核等结构，并解释其功能。

2.教学难点：

-掌握显微镜的使用技巧：显微镜是观察细胞结构的重要工具，学生需要学会正确操作。

-理解细胞器之间的相互作用：细胞器之间既有分工又有合作，理解其复杂关系是难点。

-举例说明：在显微镜观察时，学生可能会遇到细胞结构模糊不清的情况，需要教师指导如何调整显微镜的焦距和亮度。此外，解释线粒体、内质网等细胞器的功能及其相互之间的协作关系，是学生理解的难点。四、教学资源-软硬件资源：显微镜、载玻片、盖玻片、清洁布、显微镜使用说明书

-课程平台：学校生物实验室管理系统、教学资源共享平台

-信息化资源：动物细胞结构动画、细胞器功能介绍视频、显微镜使用教程视频

-教学手段：实物展示（动物细胞切片）、多媒体课件、小组讨论、实验操作演示五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：我会通过班级微信群发送一份包含动物细胞结构PPT和视频的预习资料，要求学生了解动物细胞的基本结构，并准备一些关于细胞膜、细胞质和细胞核的问题。

设计预习问题：例如，“细胞膜是如何控制物质进出的？”、“细胞核在细胞中扮演什么角色？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过查看学生提交的预习笔记和提问情况，了解预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务阅读资料，初步了解动物细胞的结构。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群或我的邮箱。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群和电子邮件进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：我会用一个关于细胞分裂的小故事引入新课，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解动物细胞的结构和功能，如细胞膜的选择透过性、细胞核的遗传信息存储等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生通过合作找出细胞器之间的相互作用。

解答疑问：对于学生在讨论中提出的问题，我会及时给予解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，共同探索细胞器的功能。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，并与其他同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解动物细胞的核心知识。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：我会布置一些观察动物细胞结构的实验报告，让学生巩固所学知识。

提供拓展资源：推荐一些关于细胞生物学的书籍和在线资源，鼓励学生进行拓展学习。

反馈作业情况：我会及时批改作业，并提供反馈，帮助学生改进学习。

学生活动：

完成作业：学生按照要求完成实验报告，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用推荐的资源进行进一步的自主学习。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生提高自我学习能力。六、学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习结束后，我们可以从以下几个方面观察和评估学生的学习成果：

1.知识掌握程度：

-学生能够准确地描述动物细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等组成部分。

-学生理解并能够解释细胞膜的选择透过性、细胞核的遗传信息存储等核心概念。

-学生能够识别并区分动物细胞与其他类型细胞（如植物细胞）的结构差异。

2.实验操作技能：

-学生能够熟练使用显微镜，包括调整焦距、调节光圈等基本操作。

-学生能够根据实验步骤正确制作和观察动物细胞切片，并能识别细胞内的结构。

-学生在实验过程中展现出良好的操作规范和安全意识。

3.思维能力提升：

-学生能够运用比较、分析等方法，理解动物细胞结构与功能之间的关系。

-学生在小组讨论中能够提出有见地的观点，并能够倾听他人的意见，进行有效的沟通和交流。

-学生在面对复杂问题时，能够运用所学知识进行逻辑推理和解决。

4.科学探究精神：

-学生对生物科学产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索和学习相关知识。

-学生在遇到困难时，能够坚持不懈，勇于尝试不同的解决方法。

-学生能够提出科学问题，并通过实验或查阅资料等方式寻找答案。

5.合作学习能力：

-学生在小组活动中展现出良好的团队合作精神，能够分工合作，共同完成任务。

-学生能够尊重他人，倾听他人的意见，并在团队中发挥自己的优势。

-学生通过合作学习，提高了自己的沟通能力和协作能力。

6.课后拓展能力：

-学生能够利用课外资源，如书籍、网络等，进行自主学习和研究。

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如了解人体健康与细胞的关系。

-学生能够反思自己的学习过程，提出改进建议，并不断提高自己的学习能力。七、教学反思与总结哎呀，这节课上完之后，我真是感慨良多。咱们一起来回顾一下这节课吧，看看有哪些地方做得好，哪些地方还有提升的空间。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了挺多新花样。比如，我让同学们通过小组讨论来探索动物细胞的结构，这样不仅能激发他们的兴趣，还能培养他们的合作能力。不过，我也发现了一些问题，比如有些小组讨论的时候有点乱，没有很好地聚焦到点上。看来，我以后得加强对小组讨论的引导，确保每个同学都能积极参与，并且能够有所收获。

再说说课堂管理吧，我觉得我在课堂纪律上做得还不错，同学们都比较遵守纪律。但是，我发现有几个同学在课堂上有点分心，可能是对动物细胞这部分内容不太感兴趣。我以后得想办法，比如通过一些有趣的案例或者互动游戏，来吸引这些同学的注意力。

教学策略方面，我用了多媒体课件和视频，帮助同学们更直观地理解动物细胞的结构。效果还不错，大家看起来都很投入。但是，我也注意到有些同学还是觉得抽象，可能需要更具体的例子来帮助他们理解。所以，我打算在下一节课上准备一些实物模型，让学生能够亲手触摸和观察。

至于教学效果嘛，我觉得还是不错的。从同学们的课堂表现来看，他们对动物细胞的基本结构有了更深的理解。比如，他们能够正确地描述细胞膜、细胞核等结构，并且能够解释它们的功能。但是，我也发现了一些不足，比如有些同学对细胞器之间的相互作用理解得还不够深入。这可能是因为这部分内容比较复杂，需要更多的实践和思考。

最后，我想说的是，这节课让我意识到，教学是一个不断学习和改进的过程。我会继续努力，不断探索新的教学方法，让学生在我的课堂上能够学到更多、更好地掌握知识。咱们这节课就到这里吧，希望同学们能够把今天学到的知识应用到实际生活中去，让我们一起期待下一次的课堂吧！🌟📚八、内容逻辑关系①动物细胞的基本结构：

-细胞膜：保护细胞，控制物质进出。

-细胞质：细胞内的基质，包含细胞器。

-细胞核：遗传信息的储存和调控中心。

②细胞膜的功能：

-选择透过性：允许某些物质进出，阻止其他物质。

-维持细胞形态和结构的完整性。

③细胞器的功能与相互作用：

-线粒体：能量转换器，提供细胞活动所需的能量。

-内质网：蛋白质和脂质的合成、修饰和运输。

-高尔基体：蛋白质的加工、包装和运输。

④细胞核的功能：

-遗传信息的储存和复制。

-调控细胞生长、分化和死亡。

⑤细胞结构与功能的关系：

-细胞的结构与其功能密切相关，特定结构执行特定功能。

-细胞器之间的相互作用确保细胞内环境的稳定和功能协调。重点题型整理1.题型：填空题

题目：动物细胞的基本结构包括_______、_______和_______。

答案：细胞膜、细胞质、细胞核

2.题型：选择题

题目：以下哪个不是动物细胞的结构？

A.细胞壁

B.细胞膜

C.细胞核

D.高尔基体

答案：A（细胞壁是植物细胞特有的结构）

3.题型：解释题

题目：请解释细胞膜的选择透过性。

答案：细胞膜具有选择透过性，它能够根据细胞的需要，有选择地让某些物质进出细胞，而阻止其他物质进入或离开细胞。

4.题型：分析题

题目：为什么线粒体被称为细