九年级英语下册 Unit 6 Entertainment and Friendship Topic 1 I would rather watch sports shows than those ones知识解析教学设计 （新版）仁爱版

九年级英语下册Unit6EntertainmentandFriendshipTopic1Iwouldratherwatchsportsshowsthanthoseones知识解析教学设计（新版）仁爱版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起走进九年级英语下册Unit6EntertainmentandFriendship中的Topic1"Iwouldratherwatchsportsshowsthanthoseones"。这个单元主要围绕娱乐和友谊展开，而今天我们要学习的这个话题，则是关于个人喜好的表达。我会通过一系列有趣的活动和互动，帮助大家更好地理解这个语法点，并学会如何在生活中运用它。准备好了吗？让我们一起开始这段愉快的英语学习之旅吧！🎉📚💪二、核心素养目标1.语言理解能力：学生能够理解并运用"Iwouldrather...than..."结构，准确表达个人喜好。

2.语言表达能力：学生能在实际情境中运用所学语法，进行有效的口语交流。

3.文化意识：学生通过学习娱乐和友谊相关的文化内容，增强对西方文化的理解与尊重。

4.学习策略：学生学会通过合作学习和自主学习，提高学习效率和自主学习能力。三、学情分析进入九年级，同学们已经具备了一定的英语学习基础，对于英语语法和句型结构有一定的了解。在知识层面上，他们对一般过去时、一般现在时等时态有一定的掌握，但对条件句和比较级等高级语法点的运用还有待提高。能力方面，同学们在听说读写四个方面都有所发展，但在写作方面，尤其是在表达个人喜好和观点时，可能会遇到词汇量和句型结构的瓶颈。

在素质方面，同学们的思维逐渐成熟，对英语学习的兴趣也有所增强，但部分学生可能因为害羞或不自信，在课堂互动和口语表达上显得不够活跃。行为习惯上，大多数同学能够按时完成作业，但部分同学在课堂上容易分心，需要老师的额外关注和引导。

针对这些学情，本章节的教学设计将注重以下几个方面：首先，通过创设真实语境，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度；其次，通过小组合作和角色扮演等活动，培养学生的口语表达能力和团队合作精神；最后，通过作业和练习的设计，帮助学生巩固所学知识，提高他们的实际运用能力。四、教学资源-软件资源：多媒体教学软件（如PPT、Flash动画）、英语学习平台（如英语听力软件、在线词典）

-课程平台：仁爱版英语教材配套的教学平台，提供教学资源下载和在线测试

-信息化资源：网络上的英语学习资源，如英语电影片段、流行歌曲、体育赛事视频

-教学手段：实物教具（如足球、篮球模型）、图片卡片、角色扮演道具

-教学工具：录音笔、电子白板、智能投影仪五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-**详细内容：**

-播放一段关于体育赛事的视频片段，引导学生回顾观看体育节目时的感受和乐趣。

-提问：“Whendoyouenjoywatchingsportsshows?Whatkindofsportsshowsdoyouprefer?”

-通过学生的回答，引入本节课的主题：“Iwouldratherwatchsportsshowsthanthoseones.”

-展示课题，并简要介绍本节课的学习目标。

2.新课讲授（用时15分钟）

-**详细内容：**

-**讲解语法点：**

-向学生介绍“Iwouldrather...than...”结构的用法和意义。

-通过例句展示如何用这个结构表达个人喜好，如："Iwouldratherwatchsportsshowsthanmovies."

-用板书或PPT展示重点词汇，如：sportsshow,movie,concert,etc.

-**练习用法：**

-让学生根据给出的情景，用“Iwouldrather...than...”结构完成句子。

-分组练习，每个小组选择一个不同的情景，如：周末活动、电影选择等。

-**错误分析：**

-集中讲解学生在练习中常见的错误，如时态不一致、用词不当等。

3.实践活动（用时15分钟）

-**详细内容：**

-**角色扮演：**

-将学生分成小组，每组选择两个角色，一个是喜欢看体育节目的人，另一个是喜欢看其他类型节目的人。

-每组准备一个简短的对话，展示两人之间的讨论和最终决定。

-**小组展示：**

-每组派出代表进行展示，其他小组和全班同学进行评价和反馈。

-**纠错与改进：**

-对每个小组的表现进行点评，指出语法错误和表达不够流畅的地方，并指导他们如何改进。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-**详细内容举例回答：**

-**讨论一：**

-提问：“Whataretheadvantagesofwatchingsportsshows?”

-学生可能回答：“It'sgoodforhealth,andit'sexcitingtoseetheathletescompete.”

-**讨论二：**

-提问：“Doyouthinksportsshowscanpromotefriendshipamongpeople?”

-学生可能回答：“Yes,watchingsportstogethercanbringpeoplecloserandcreatesharedinterests.”

-**讨论三：**

-提问：“Howcanyouusethestructure'Iwouldrather...than...'inreal-lifesituations?”

-学生可能回答：“Youcanuseitwhenyou'redecidingbetweenactivitieswithfriends,like'Iwouldrathergohikingthanshopping.'”

5.总结回顾（用时5分钟）

-**内容：**

-对本节课的重点语法点进行回顾，强调“Iwouldrather...than...”结构的用法。

-鼓励学生在课后继续练习使用这个结构，并尝试将其应用到日常交流中。

-提醒学生注意在写作和口语表达中避免常见的语法错误。

-布置作业，要求学生写一篇关于个人喜好的短文，使用“Iwouldrather...than...”结构表达自己的观点。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-**文化背景拓展：**

-了解不同国家在体育节目观看习惯上的差异，如美国对职业体育的狂热，而在中国，体育节目往往与健身、竞技精神相结合。

-探索体育节目在西方文化中的地位，以及它们如何反映社会价值观和个人兴趣。

-**语法结构拓展：**

-研究比较级和最高级的用法，例如，“Iwouldratherwatchsportsshowsthananyotherkindofshows”中的“anyother”表示三者以上的比较。

-学习如何使用条件句来引出偏好，如“IwouldratherwatchsportsshowsifIhavefreetime,butifIneedtorelax,Ipreferwatchingmovies.”

-**词汇拓展：**

-收集与娱乐相关的词汇，如entertainment,leisure,hobby等，以及与体育相关的词汇，如sport,athlete,tournament等。

-学习一些常用的表达喜好和偏好的词汇和短语，如“Iprefer...to...”,“Iamfondof...”,“Iaminto...”。

2.拓展建议：

-**阅读拓展：**

-建议学生阅读有关体育节目或名人运动员的英文文章，增加词汇量并了解文化差异。

-鼓励学生阅读英语杂志或报纸上的娱乐版块，学习如何用英语讨论娱乐话题。

-**写作拓展：**

-让学生尝试写一篇关于自己最喜欢的体育项目的英文短文，并使用“Iwouldrather...than...”结构来表达自己的选择。

-安排学生进行小组写作，每个小组讨论并撰写一篇关于“体育节目对年轻人影响”的文章。

-**口语拓展：**

-组织英语角活动，让学生在真实语境中练习使用“Iwouldrather...than...”结构。

-通过模拟体育节目评论员的角色，让学生练习描述体育赛事，并表达自己的喜好。

-**视听拓展：**

-推荐学生观看英文体育节目或纪录片，学习如何用英语观看并理解相关内容。

-利用网络资源，如YouTube上的英语体育频道，让学生在观看的同时学习英语。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了九年级英语下册Unit6EntertainmentandFriendship中的Topic1"Iwouldratherwatchsportsshowsthanthoseones"。通过这节课的学习，我们掌握了以下内容：

1.语法点：“Iwouldrather...than...”结构的用法，用于表达个人喜好。

2.词汇积累：学习了一些与娱乐和体育相关的词汇，如sportsshow,movie,concert等。

3.文化意识：了解了不同国家在体育节目观看习惯上的差异。

-“Iwouldrather...than...”结构用于表达个人喜好，其中“wouldrather”表示宁愿，后面跟的是首选的活动，而“than”后面跟的是不喜欢的活动。

-在使用这个结构时，要注意时态的一致性，通常使用一般现在时。

-我们还学习了一些与娱乐和体育相关的词汇，这些词汇可以帮助我们更好地描述自己的喜好和兴趣。

当堂检测：

1.选择题：

-Whichofthefollowingsentencesiscorrect?

A.Iwouldrathergotothemoviesthantowatchasportsshow.

B.Iwouldratherwatchsportsshowsthangotothemovies.

C.Iwouldrathergotothemoviesthanwatchasportsshow.

D.Iwouldratherwatchasportsshowthangotothemovies.

2.完形填空：

-I_______watchsportsshowsbecausetheyareexcitingandIcanlearnalotaboutdifferentsports.However,I_______gotothemoviessometimesbecausetheyarerelaxingandIcanenjoythestory.

3.简答题：

-Whatisthestructure"Iwouldrather...than..."usedfor?

-Givetwoexamplesofhowtousethestructureinasentence.

检测结束后，我会对学生的答案进行点评和讲解，帮助他们在课后巩固所学知识。同时，我也会鼓励学生在日常生活中多运用这个结构，提高他们的英语实际应用能力。通过今天的课堂学习，希望同学们能够更加自信地表达自己的喜好，并在英语学习的道路上不断进步。🌟📚🎉八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：

-在教学过程中，我尝试通过播放真实体育赛事的视频片段，让学生在真实的语境中感知和学习语法结构，这种情境教学能够激发学生的兴趣，让他们在轻松的氛围中掌握知识。

2.引导学生互动：

-我鼓励学生进行小组讨论和角色扮演，通过互动式的学习方式，提高学生的参与度和口语表达能力。这种做法不仅锻炼了学生的语言技能，还增强了他们的团队合作意识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：

-在课堂互动环节，我发现部分学生积极参与，而有些学生则显得较为沉默。这可能是因为他们的自信心不足，或者对英语表达不够自信。

2.语法知识掌握不牢固：

-通过检测，我发现一些学生在实际应用“Iwouldrather...than...”结构时，存在语法错误或使用不当的问题。这表明他们在语法知识的掌握上还需要加强。

反思改进措施（