五年级道德与法治上册 第一单元 面对成长中的新问题 1 自主选择课余生活教学设计2 新人教版

五年级道德与法治上册第一单元面对成长中的新问题1自主选择课余生活教学设计2新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容新人教版五年级道德与法治上册第一单元“面对成长中的新问题”中的“自主选择课余生活”部分，主要围绕学生如何合理规划课余时间、选择有益身心健康的活动展开。通过学习，学生能够认识到课余生活的重要性，学会如何自主选择课余活动，培养良好的兴趣爱好，丰富课余生活。核心素养目标培养学生正确认识课余生活对个人成长的重要性，提升自主规划能力。增强学生的社会责任感，学会在课余时间进行有益身心健康的活动选择。培养学生积极向上的生活态度，提高审美情趣，发展个性化兴趣特长。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生已具备一定的自我认知能力和基本的时间管理意识，对课余活动的选择有一定的个人偏好，但可能缺乏系统规划和深度思考的能力。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对课余生活充满好奇，愿意尝试新活动，但兴趣点分散，可能难以集中精力在某一特定领域深入发展。学生能力方面，部分学生具备较强的自主选择和决策能力，而部分学生则可能需要更多指导。学习风格上，学生个体差异明显，有的学生偏好合作学习，有的则更倾向于独立探索。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在规划课余生活时可能面临选择困难，难以平衡学习与兴趣爱好的关系。此外，学生在面对诱惑和压力时，可能难以坚持自己的选择，容易受到外界影响。同时，学生可能对如何选择有益身心健康的活动缺乏明确的标准，需要教师引导。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、录音笔、电子白板。

2.课程平台：学校内部的教学平台或网络资源库。

3.信息化资源：学生课余生活相关的图片、视频资料、网络文章。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、实地考察等。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过展示一些学生喜爱的课余活动图片或视频，引导学生思考：“你们喜欢哪些课余活动？为什么？”以此激发学生对本节课的兴趣。

2.回顾旧知：教师简要回顾上一节课所学内容，如时间管理、兴趣爱好等，帮助学生建立新旧知识的联系。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括：

-课余生活的定义和重要性

-如何选择有益身心健康的课余活动

-如何平衡课余生活与学习的关系

2.举例说明：教师通过具体例子，如学生的实际经历、名人故事等，帮助学生理解知识点。

3.互动探究：教师引导学生进行小组讨论，分享自己选择的课余活动，并说明选择的原因。同时，鼓励学生提出问题，共同探讨。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：教师将学生分成小组，每组选择一个课余活动，进行简单的策划和实施。例如，策划一次户外运动活动、一次读书分享会等。

2.教师指导：教师在学生活动过程中，及时给予指导和帮助，确保学生能够顺利完成活动策划。

四、总结与反思（约5分钟）

1.教师引导学生总结本节课所学内容，回顾课余生活的重要性以及如何选择有益身心健康的活动。

2.学生分享自己在活动策划过程中的收获和体会，教师给予点评和鼓励。

五、课后拓展（约5分钟）

1.教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

-回家后，与家人一起讨论自己的课余生活，并制定一个合理的课余生活计划。

-选择一个自己感兴趣的课余活动，进行深入探究，了解其历史、特点等。

2.教师鼓励学生在课后积极实践，并将自己的经验和感悟与同学分享。

六、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、活动参与情况，评价其学习积极性。

2.活动策划能力：通过学生完成的课后作业，评价其课余生活计划制定和活动策划能力。

3.课后实践效果：关注学生在课后是否能够按照计划执行课余生活，以及实践过程中的表现。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握情况**：

-学生能够准确理解课余生活的定义和重要性，认识到合理规划课余时间对个人成长的意义。

-学生掌握了选择有益身心健康的课余活动的方法，能够根据自身兴趣和特长进行合理选择。

-学生学会了如何平衡课余生活与学习的关系，能够有效地安排时间，提高学习效率。

2.**能力提升**：

-自主规划能力：学生通过参与课堂活动和课后实践，提高了自主规划课余生活的时间管理能力。

-决策能力：学生在选择课余活动时，学会了权衡利弊，做出符合自身发展的决策。

-团队合作能力：在小组活动中，学生学会了与他人沟通、协作，共同完成任务。

3.**情感态度与价值观**：

-积极向上的生活态度：学生通过参与丰富多彩的课余活动，培养了积极向上的生活态度。

-责任感：学生在规划课余生活时，能够承担起自己的责任，合理安排时间，不耽误学习。

-价值观：学生通过学习，树立了正确的价值观，认识到个人发展与社会责任的关系。

4.**实践应用**：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，制定自己的课余生活计划，并付诸实践。

-学生在课后能够坚持自己的兴趣特长，不断提升自己的能力。

-学生在参与课余活动时，能够遵守规则，尊重他人，展现出良好的社会公德。

5.**反思与成长**：

-学生在课后能够反思自己的课余生活，总结经验教训，不断调整和完善自己的计划。

-学生通过反思，认识到自己的成长，激发内在动力，努力提升自我。

-学生在成长过程中，学会了自我激励，培养了坚持不懈的精神。作业布置与反馈作业布置：

1.**课后阅读**：学生需阅读一本关于个人成长和兴趣培养的书籍，并完成一篇读书笔记，总结书中的关键观点和自己的感悟。

2.**课余生活规划**：学生根据本节课所学内容，制定一个为期一周的课余生活计划，包括每天的活动安排、学习目标和休息时间。

3.**小组活动报告**：对于参与小组活动的学生，要求他们撰写一份活动报告，内容包括活动目的、过程、收获和反思。

4.**问卷调查**：学生需要完成一份关于课余生活满意度的问卷调查，了解自己在课余活动中的需求和改进方向。

作业反馈：

1.**及时批改**：教师应在课后第一时间对学生的作业进行批改，确保学生能够及时得到反馈。

2.**详细反馈**：在批改作业时，教师应详细记录学生的优点和不足，对学生的阅读笔记、活动计划和问卷调查进行具体评价。

3.**个别指导**：对于作业中存在的问题，教师应给予个别指导，帮助学生找到解决问题的方法。

4.**公开反馈**：在课堂上，教师可以选择部分学生的作业进行公开反馈，鼓励学生相互学习，共同进步。

5.**定期总结**：教师应定期对学生的作业完成情况进行总结，分析学生在哪些方面有所进步，哪些方面还需要加强。

6.**家校沟通**：对于作业中反映出的学生问题，教师应及时与家长沟通，共同帮助学生解决困难，促进家校合作。

7.**改进建议**：在作业反馈中，教师应给出具体的改进建议，如如何提高阅读效率、如何优化课余生活计划等，帮助学生不断提升自我。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-课余生活的定义和重要性

-选择有益身心健康的课余活动的方法

-平衡课余生活与学习的关系

②重点词汇：

-课余生活

-身心健康

-平衡

-时间管理

-兴趣爱好

③重点句子：

-“课余生活是学生全面发展的重要途径。”

-“选择课余活动要考虑个人兴趣和特长，同时注重活动的健康性和教育性。”

-“合理安排课余时间，有助于提高学习效率，促进身心健康发展。”教学反思今天这节课，我觉得还是有不少收获，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围挺不错的。看到学生们在讨论和分享自己的课余生活时，我能感受到他们对这个话题的热情。他们提出的各种想法和活动，让我看到了课余生活对学生来说不仅仅是消遣，更是自我发展和兴趣培养的舞台。这让我感到很高兴，因为我们的课程设计初衷就是要激发学生对生活的热爱和对自己成长的关注。

不过，我也发现了一些问题。比如，在讲解如何选择有益身心健康的课余活动时，我发现有些学生对于“有益身心”的理解还不够深刻。他们在分享自己的选择时，更多地强调了活动的趣味性，而忽略了活动对身体和心理健康的促进作用。这让我意识到，在讲解知识时，我们需要更细致地引导学生深入理解每个概念背后的含义。

另外，我还发现了一些学生在制定课余生活计划时，存在一些问题。比如，有的学生计划得太满，没有预留出足够的休息时间；有的学生则计划得太松，没有明确的目标和方向。这说明我们在教学过程中，需要加强对学生规划能力的培养，让他们学会如何科学合理地安排时间。

在教学方法上，我尝试了小组讨论和角色扮演等多种形式，这让学生们有了更多表达和参与的机会。但是，我也注意到，在角色扮演环节，部分学生显得有些拘谨，不太敢于在众人面前表达自己的观点。这可能是因为他们对自己的表达能力不够自信，或者是对这种教学形式不太适应。因此，我计划在接下来的教学中，多给予学生一些展示自我的机会，鼓励他们大胆地表达，增强他们的自信心。

此外，我观察到一些学生在参与活动时，对于规则的遵守和团队精神的体现还有待加强。这让我反思，我们在教育学生的同时，是否也应该注重培养他们的社会公德和团队合作精神。未来的教学中，我会在这方面做更多的努力。典型例题讲解例题1：

小华计划每天放学后进行以下活动：阅读30分钟、练习书法20分钟、参加篮球训练1小时。请帮助小华制定一个合理的课余生活计划表。

答案：小华的课余生活计划表如下：

-放学后：阅读30分钟

-18:30-19:00：练习书法20分钟

-19:00-20:00：参加篮球训练1小时

例题2：

小明喜欢画画，但最近发现自己在学习上有些吃力。为了平衡学习和兴趣爱好，他决定调整课余时间。如果小明每天有5小时的课余时间，他应该如何安排？

答案：小明可以按照以下方式安排课余时间：

-1小时：进行作业复习和预习

-1小时：进行课外阅读

-1小时：练习书法或绘画

-1小时：进行体育锻炼

-1小时：自由活动或与朋友聚会

例题3：

小红喜欢音乐，但她发现自己在学习上花费的时间过多，导致休息时间不足。为了改善这种情况，她决定重新规划课余时间。如果小红每天有6小时的课余时间，她应该如何分配？

答案：小红可以按照以下方式分配课余时间：

-1小时：进行作业复习和预习

-1小时：进行课外阅读

-1小时：学习乐器或唱歌

-1小时：进行体育锻炼

-1小时：休息和娱乐

-1小时：与家人或朋友交流

例题4：

小刚每天放学后都要参加课外辅导班，但他觉得自己的课余时间被占用了太多。他希望在不影响学习的情况下，能够参加一些自己喜欢的活动。如果小刚每天有4小时的课余时间，他应该如何安排？

答案：小刚可以按照以下方式安排课余时间：

-1小时：进行作业复习和预习

-1小时：参加课外辅