跨学科主题学习 做时间的主人 学案 苏科版三上信息科技

跨学科主题学习做时间的主人学案苏科版三上信息科技课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课选自苏科版三上信息科技教材，主题为“跨学科主题学习做时间的主人”。教学内容主要包括：

1.时间的基本概念：了解时、分、秒的定义，学会读取钟表时间。

2.时间管理：探讨如何合理安排时间，提高学习和生活效率。

3.时间与数学：运用数学知识解决与时间相关的问题，如时间加减、时间间隔等。

4.信息技术应用：运用计算机、手机等设备中的时钟功能，学会设置提醒、闹钟等。

5.实践活动：设计时间管理计划，培养学生自主管理时间的能力。

本节课旨在帮助学生树立时间观念，培养他们珍惜时间、合理利用时间的良好习惯，提高跨学科知识的应用能力。二、核心素养目标1.提高时间意识：使学生认识到时间的重要性，培养珍惜时间的观念，养成按时完成任务的习惯。

2.自主管理能力：通过设计时间管理计划，培养学生自主安排时间、合理分配学习与休息的能力。

3.跨学科应用：将数学知识融入时间学习中，提高学生解决实际问题的能力，培养跨学科思维。

4.信息素养：运用信息技术工具，学会设置提醒、闹钟等，提高信息处理和应用能力。

5.团队合作与沟通：在实践活动中，培养学生与他人合作、沟通交流的能力，共同解决问题。

本节课的核心素养目标旨在培养学生珍惜时间、自主管理、跨学科应用、信息素养以及团队合作与沟通的能力，为新教材要求下的全面发展奠定基础。三、教学难点与重点1.教学重点

-时间的基本概念：时、分、秒的认识及钟表的读取是本节课的核心内容。学生需要掌握时间的基本单位，并学会准确读取钟表上的时间。

-举例：通过动态演示或实物教具，让学生理解时、分、秒之间的关系，以及如何在钟表上表示。

-时间管理：如何合理安排时间，提高学习和生活效率，是本节课的重点。学生需要学会制定时间计划，并在实际中应用。

-举例：引导学生按照课程表的安排，制定自己的学习计划，并学会根据任务的重要性和紧急性进行优先级排序。

-信息技术应用：运用设备中的时钟功能，如设置提醒、闹钟等，是本节课的另一个重点。

-举例：教授学生如何在智能手机或电脑上设置定时任务，以辅助时间管理。

2.教学难点

-时间与数学的结合：时间加减、时间间隔的计算对学生来说是一个难点，需要将数学知识应用到时间管理中。

-举例：设计实际问题，如“如果现在是9点，再过25分钟是多少时间？”，帮助学生理解并解决时间计算问题。

-自主管理能力的培养：学生往往难以自主制定和遵循时间管理计划，这是教学过程中的难点。

-举例：教师可以提供模板和指导，帮助学生从简单的时间安排做起，逐步提升到复杂的时间管理。

-跨学科思维的培养：将不同学科的知识综合运用到时间管理中，对于学生来说是一个挑战。

-举例：通过案例分析或项目式学习，让学生在实际情境中练习如何将数学、信息技术等知识综合运用到时间管理中。四、教学方法与策略1.教学方法选择

-讲授法：教师通过讲解时间的基本概念、时间管理的重要性以及跨学科知识的应用，为学生奠定理论基础。

-讨论法：在讲解过程中，教师提出问题，引导学生进行小组讨论，促进学生思考和理解。

-案例研究：通过分析实际案例，让学生体会时间管理在生活中的重要性，并从中学习有效的管理方法。

-项目导向学习：设计以时间管理为主题的项目，鼓励学生自主探究、分工合作，将所学知识应用到实际操作中。

2.教学活动设计

-角色扮演：设置情景，让学生扮演不同角色，如学生、家长、教师等，通过角色互动，学会在不同场景下合理安排时间。

-实验活动：组织学生进行时钟操作实验，通过实际操作了解时钟的运行原理，加深对时间概念的理解。

-游戏竞赛：设计时间管理类游戏或竞赛，如时间计算接力、时间规划挑战等，激发学生学习兴趣，提高参与度。

3.教学媒体和资源使用

-PPT：制作多媒体课件，展示时间的基本概念、时间管理方法以及跨学科应用等，使教学内容更加生动形象。

-视频：播放与时间管理相关的教育视频，如时间管理技巧、成功人士的时间观念等，帮助学生更好地理解和吸收知识。

-在线工具：利用在线时钟工具、时间管理软件等，让学生在实际操作中学会运用信息技术进行时间管理。

-网络资源：推荐相关书籍、文章和网站，供学生课后拓展学习，巩固所学知识。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于时间基本概念和时间管理的预习资料，明确要求学生了解时间单位、时间管理的重要性。

设计预习问题：围绕“时间是如何影响我们的日常生活”的主题，设计问题，引导学生思考时间管理的方法。

监控预习进度：通过平台的数据反馈，跟踪学生的预习情况，确保学生为课堂学习做好准备。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步理解时间的基本概念。

思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，例如如何合理安排自己的课外时间。

提交预习成果：学生将自己的笔记、疑问等提交至平台，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

信息技术手段：使用在线平台，方便预习资料的共享和学生成果的提交。

-作用与目的：

让学生提前接触课程内容，为深入学习打下基础。

培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个关于时间管理的故事，引起学生对时间重要性的认识。

讲解知识点：详细讲解时间的基本概念，通过实物钟表展示时间加减的计算方法。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的时间管理经验，并进行角色扮演，模拟时间管理的场景。

解答疑问：针对学生在活动中的疑问，进行个别指导和集体解答。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考时间管理对个人学习的影响。

参与课堂活动：在小组中积极讨论，通过角色扮演体验时间管理策略的实际应用。

提问与讨论：对于不懂的问题，勇于提问，与同学和老师共同探讨。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解时间概念。

实践活动法：通过角色扮演和讨论，让学生在实践中掌握时间管理技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

加深学生对时间管理知识的理解，掌握时间管理技能。

培养学生的动手操作能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置时间管理计划设计的作业，要求学生结合自己的生活实际。

提供拓展资源：向学生推荐有关时间管理的书籍和在线资源，供他们进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和建议。

-学生活动：

完成作业：根据老师的要求，制定自己的时间管理计划，并提交作业。

拓展学习：利用教师提供的资源，进一步学习时间管理的方法和技巧。

反思总结：对自己的时间管理计划进行评估，思考如何改进。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生在课后继续自主学习，巩固知识。

反思总结法：指导学生通过反思，提升自我认知和自我管理能力。

-作用与目的：

巩固课堂所学的时间管理知识和技能。

通过拓展学习，提升学生对时间管理的深层理解。

通过反思总结，帮助学生形成持续改进的习惯，促进个人成长。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《时间管理：如何充分利用你的24小时》：这本书详细介绍了时间管理的重要性，以及实用的时间管理技巧和方法。

-《高效能人士的七个习惯》：书中提到的习惯之一便是“要事第一”，这与时间管理密切相关，可以帮助学生学会优先处理重要任务。

-《时钟与时间》：这篇文章介绍了时钟的发明和历史，以及时间单位的发展，有助于学生更深入地理解时间概念。

2.课后自主学习和探究

-研究时间管理工具：鼓励学生了解并尝试使用不同类型的时间管理工具，如番茄钟、时间追踪器等，以便找到适合自己的时间管理方法。

-探索跨学科应用：学生可以研究数学在时间管理中的应用，如如何运用数学方法优化时间分配，提高效率。

-实践时间管理方法：学生可以尝试将课堂上学到的时间管理方法应用到实际生活中，如制定学习计划、安排课外活动等，观察并记录实践效果。七、教学反思与改进-反思活动设计：

在本节课结束后，我会邀请学生填写教学反馈问卷，了解他们对时间管理知识掌握的情况，以及课堂活动的参与度和满意度。同时，我也会观察学生在实践时间管理计划时的表现，评估他们对知识的实际应用能力。

-改进措施：

根据学生的反馈和观察结果，我会分析教学中存在的问题，并制定相应的改进措施。例如，如果发现学生对时间加减计算有困难，我会在下一节课中增加相关练习，并采用更直观的教学方法，如使用动画或实物教具来帮助学生理解。同时，我也会鼓励学生多参与课堂讨论和实践活动，以提高他们的参与度和积极性。

-未来教学计划：

在未来的教学中，我将继续关注学生的学习进度和理解程度，及时调整教学方法和策略。我会根据学生的反馈和表现，不断优化教学过程，以提高教学效果。同时，我也会鼓励学生进行课后自主学习和探究，提供相关资源和支持，帮助他们巩固所学知识，并将时间管理应用到实际生活中。通过不断反思和改进，我希望能够帮助学生更好地掌握时间管理知识，提高他们的学习效率和生活质量。八、内容逻辑关系①时间的基本概念：时、分、