7一匹出色的马教学设计

7一匹出色的马教学设计主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容来自《语文》四年级下册第七单元《一匹出色的马》。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在之前的课程中学习了如何通过观察描述事物的特点，以及如何运用比喻、拟人等修辞手法进行写作。本节课将在此基础上，让学生通过学习《一匹出色的马》一文，深入了解作者如何通过对马的生动描绘，展现出马的出色品质，同时引导学生学会运用丰富的词汇和修辞手法描绘事物的特征，提高学生的写作能力。文章中涉及的生词、成语和修辞手法，如“奔腾”、“一日千里”等，都将与学生的已有知识相结合，使他们在实际语境中巩固和运用所学。核心素养目标1.语言理解与运用：学生能够理解并运用文章中的生词、成语和修辞手法，提高阅读理解能力及语言表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察、分析、比较等方法，深入挖掘事物的特点，发展形象思维和逻辑思维。

3.文化传承与理解：让学生了解和感受中华民族传统文化中关于马的寓意，培养对传统文化的尊重和传承。

4.审美鉴赏与创造：引导学生发现和欣赏文章中的美，激发学生对文学作品的热爱，培养学生的审美情趣和创造力。

5.自主与合作：培养学生自主学习、合作探究的能力，提高学生在团队中的沟通与协作能力。教学难点与重点1.教学重点

-重点理解文章《一匹出色的马》中作者对马的生动描绘，包括马的形态、动作、神态等方面的细腻刻画。

-掌握并运用文章中出现的关键词汇和成语，如“奔腾”、“一日千里”、“英姿飒爽”等。

-学会运用比喻、拟人等修辞手法来表达对事物的赞美和情感。

-通过分析文章结构，理解作者如何通过有序的叙述和生动的描绘来构建文章的主题。

举例：在文章中，“它的四蹄如同击鼓，踏在地上发出有力的节奏”，通过这样的描述，学生需要学会如何运用形象的比喻来增强语言的表现力。

2.教学难点

-难以理解的文章结构安排和作者的写作意图，如为何作者选择这样的顺序来描绘马的特点。

-对成语和修辞手法的深入理解，尤其是如何在实际的写作中恰当运用。

-学生在阅读理解中可能难以把握的文章细节，如对马的情感表达和象征意义的理解。

-对于如何将所学的描写方法应用到自己的写作中，学生可能感到困惑。

举例：文章中“这匹马，就像一位勇士，从不畏惧困难，永远向前”，学生需要理解这里的拟人手法，并能在自己的写作中创造出类似的生动形象。难点在于如何让这种修辞自然而有力，而不是生硬地套用。

在教学过程中，教师应针对这些重点和难点内容，设计具有针对性的教学活动，如小组讨论、写作练习、角色扮演等，帮助学生深入理解文章，并能在实际的语言运用中灵活掌握和应用所学知识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：

-交互式电子白板

-计算机

-投影仪

2.软件资源：

-语文教材《一匹出色的马》课文

-电子课件（包含课文分析、重点难点讲解、例句等）

-写作辅助工具（如词汇卡片、修辞手法图表）

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-在线协作平台（用于小组讨论和作业提交）

4.信息化资源：

-电子图书资源（提供相关主题的阅读材料）

-语文学习软件（辅助学生进行词汇和语法学习）

-音频资料（课文朗读、成语解释等）

5.教学手段：

-课堂讲授

-小组合作学习

-互动问答

-实例分析

-写作实践

-课后在线讨论与反馈教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《一匹出色的马》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中有没有见过或想象过一匹出色的马？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索作者是如何描绘这样一匹出色的马。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解课文是如何通过对马的细致描绘来表现其出色的特点。这些描绘包括形态、动作、神态等方面，使用了丰富的词汇和修辞手法。

2.案例分析：接下来，我们分析课文中的具体例句，看作者是如何通过“奔腾”、“一日千里”等成语和比喻、拟人等修辞手法来塑造马的形象。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生词成语的运用和修辞手法的实践这两个重点。对于难点部分，我会通过例句分析和对比来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与描绘事物特点相关的实际问题，例如如何描绘春天的景色。

2.写作操作：为了加深理解，我们将进行一个简短的写作练习，让学生尝试运用所学的成语和修辞手法来描绘一个熟悉的事物。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的写作成果。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在实际写作中运用成语和修辞手法”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些引导性问题，帮助学生思考如何在写作中自然地运用修辞手法。

3.成果分享：每个小组将分享他们的讨论成果，这些成果将记录在黑板上或通过投影展示。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了如何通过细致的描绘和丰富的修辞来表现事物的特点。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这些写作技巧的理解。我希望大家能够将这些知识点应用到自己的写作中，提升写作水平。如果对今天的内容有任何疑问，欢迎随时提问。学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了课文《一匹出色的马》中的生词、成语和修辞手法，如“奔腾”、“一日千里”、“英姿飒爽”等，并能在实际语境中正确运用。

-学生学会了如何运用比喻、拟人等修辞手法描绘事物的特点，提高了写作表现力。

-学生能够通过观察、分析、比较等方法，深入挖掘事物的内涵，形成自己的观点。

2.过程与方法：

-学生在小组讨论和写作练习中，学会了合作与沟通，提高了团队协作能力。

-学生通过分析课文案例，掌握了阅读理解的方法，提高了阅读分析能力。

-学生在实践中运用所学知识，形成了自主学习、探究学习的习惯。

3.情感态度与价值观：

-学生对中华民族传统文化中关于马的寓意产生了兴趣，增强了文化传承意识。

-学生在课文学习中，感受到文学作品的魅力，培养了审美情趣。

-学生通过学习，认识到语言表达的重要性，增强了自信，敢于表达自己的观点。

4.创新与实践：

-学生在写作练习中，尝试创新性地运用修辞手法，形成独特的写作风格。

-学生在小组讨论中，积极提出自己的观点，激发了他人的思考，促进了创新思维的发展。

-学生在实践中，敢于挑战自己，突破写作的固定模式，培养了解决问题的实践能力。

具体表现在以下方面：

1.学生在课后作业中，能自觉地运用所学的成语和修辞手法，提高作文质量。

2.学生在课堂讨论中，积极发表自己的见解，与同学分享学习心得，共同提高。

3.学生在阅读其他文学作品时，能主动分析作者的写作技巧，提高阅读鉴赏能力。

4.学生在生活中，学会运用所学知识观察、思考、表达，使自己的语言表达更加丰富、生动。

5.学生在团队合作中，发挥各自优势，共同解决问题，提升了解决实际问题的能力。教学反思在教授《一匹出色的马》这一课时，我发现学生们对课文中的成语和修辞手法表现出浓厚的兴趣。他们积极地在小组讨论中分享自己的想法，也在写作练习中尝试运用所学的知识。这一点让我感到很欣慰，说明学生们对知识的接受度很高。

然而，我也注意到，部分学生在运用成语和修辞手法时还存在一定的困难。他们在实际写作中，有时候不能很自然地运用这些技巧，这可能是因为他们对这些表达方式的熟练程度还不够。在今后的教学中，我需要更多地关注这些学生，给予他们更多的指导和鼓励。

另外，我觉得在这次的教学中，实践活动的设计还有待改进。虽然学生们在小组讨论和写作练习中积极参与，但活动之间的衔接还可以更加流畅。我可以在实践活动之间加入一些过渡环节，比如让学生们互相评价、讨论写作中的亮点和不足，这样既能提高学生的批判性思维，也能增强他们之间的互动。

此外，我还发现，有些学生在阅读理解上还存在一定的障碍。他们对文章的整体结构和作者的写作意图理解不够深入。针对这个问题，我计划在接下来的教学中，加强对文章框架和写作目的的分析，帮助学生更好地把握文章的脉络。作业布置与反馈作业布置：

1.写作练习：请运用本节课学习的成语和修辞手法，写一篇描绘你喜欢的动物或植物的作文。要求：不少于300字，使用至少3个成语，2种修辞手法。

2.阅读理解：阅读一篇关于动物或植物的描写文章，分析作者使用的修辞手法，并写一篇阅读心得，不少于200字。

作业反馈：

1.在批改学生的写作练习时