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文档简介

教学设计模板课程名称文言文二则——学奕执教教师段芳宁学校名称临颍县窝城镇第二初级中学学科语文学段小学一．内容分析《学奕》是《语文》六年级下册第五单元第14课的内容。这篇文言文通过弈秋教两个人学下围棋的事，说明了学习必须专心致志，绝不可三心二意的道理。文章先说弈秋是全国最善于下围棋的人，然后讲假如让弈秋教两个学习态度不同的人下围棋，学习效果也截然不同，最后指出这两个人学习结果不同，并不是因为在智力上有多大差别。文言文是古代文化遗产，是古代文明传承的媒介。从小学开始，让学生接触一点文言文，初步感受一下文言文的语言特点，了解古人的思想道德观点，对加强人文教育，提高他们的语文能力很有好处。选编《学弈》一文的目的，一是因为它的思想内容好，强调学习要专心致志，有利于学生继承发扬刻苦学习的优良传统:二是因为它短小精文字较为浅显，适合小学生学习。二．学情分析随着语文教育改革的深入，文言文学习在小学语文教学中的地位逐渐提升，六年级是文言文教学的关键阶段，对学生文言文学习能力的培养具有重要意义。而六年级虽了解文言文的学习方法，但不能灵活的运用。三．教学目标1.联系上下文，理解“善”“之”在句中的含义。2.了解课文的主要观点，体会人物和作者的态度，进述其蕴含的道理四．重点难点重点：灵活运动学习文言文的方法难点：体会蕴含的道理并在日常生活中能付出行动。五．教学资源及环境准备无六．教学过程教学过程设计教师活动学生活动设计意图问题导入讨论“名师出高徒？”二、了解“学奕”的含义，并了解作者三、新课讲授活动探究：利用学习文言文的方法翻译文章，并讨论一下问题：弈秋是一个怎么样的人？第一个徒弟留给你什么印象？第二个徒弟留给你什么印象？两位徒弟学习结果如何？四、深入探究学生问题展示，并在翻译中利用上下文了解“善”“之”的意思翻译中学会仿写句子“思援弓缴而射之”等总结学到的道理一、引导学生讨论“名师真的出高徒吗？”引导学生回忆学习文言文的方法引导学生利用学习文言文的方法翻译文章，并讨论一下问题教师进行指导教师补充及总结两者相比相同条件，不同态度，不同结果，引导学生思考一、学生进行讨论并发言二、回忆学习文言文的方法，并了解作者发言三、翻译文章，并用文章中的原文回答探究的问题四、学生问题展示，并在翻译中利用上下文了解“善”“之”的意思展示仿写五、学生思考人物的品质并总结学到的道理一、名师出高徒的问题与本节课的有很大的关系，学生思考后能快速进入课堂二、新旧知识联动，知识的迁移三、更快了解文章四、运用掌握学习文言文的方法。五、思考自身问题，在日常生活中改进问题。板书设计八、教学反思成功之处：导入问题与文章紧密相连，课堂运用到了知识的迁移，课堂氛围轻

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