中学思想政治课教学改革新体验

中学思想政治课教学改革新体验——如何上好中学思想政治教改课舞阳县辛安镇一中刘惠贞我们实施教学改革这个问题，缘于两个原因：一是我们都感觉到教学改革对于学生，对于教师都相当重要。但是，教改究竟怎样实施，无论从理论上还是从实践中都不成熟。二是我们现实的教学工作中还存在着很多关于教改的问题需要解决。科技进步了，经济发展了，作为推动社会发展的人，我们要充分调动学生积极性，尽可能挖掘他们的潜能，优化课堂教学也是我们迫切需要解决的问题。就我们目前的政治课教学而言，存在着以下几种问题：（1）教学组织与设计单一（2）教学方法的单调（3）平时练习，测验的题型和方法的单调（4）成绩评定的方法单一（5）学生生活的单调。以上几种状况使课堂教学的效率低，造成这种现状的原因大致有以下几点：一是我们片面强调知识教育，围着升学考试的指挥棒的应试教育，学生除了读书还是读书。二是竞争机制的引入使一部分学生的价值观人生观发生剧烈冲突，学生学习、教师上课粘上了商业气味。其三是教师长期以来受陈旧观念的影响，总是不放心，总是填鸭式的满堂灌。要尽快扭转教学工作的失衡及教育者不太正确的教学方式，这是我们教育者的责任。如何上好中学思想政治教改课，我认为从以下几方面做起：—、克服学生学习政治课的心理障碍，激发学生的学习兴趣1.克服“先入为主”造成的逆反心理。学生不是生活在真空里，他们在学习教材上的某一观点之前往往不同程度地与社会有了接触，尤其是一些敏感问题，他们早已从现实中受到了一定的影响。不少学生甚至认为书本上讲的不可信。例如：社会主义法制的基本要求是十六个字，即“有法可依，有法必依，执法必严，违法必究。”而学生在生活中，曾经接触过不少执法不严的实例，认为“执法必严”只不过是一纸空文。解决这一问题的基本方法有三：一是尽可能地：“先入”，即学校特别是政治课教师应引导学生广泛接触一些：“敏感”问题，不要回避，要因势利导，及早打“预防针”；二是及时召开讨论会，让学生对一些社会热点问题充分发表自己的意见，然后晓之以理。2.避免应试教育引起的知行脱节。开设思想政治课的目的，一方面让学生“明确”，另一方面要为学生“导行”，两者不可偏废。作为教师，必须深刻理解新时代思想政治课所面临的根本任务，自觉把教书育人有机统一起来。3.防止“思维定势”产生的惰性心理。“思维定势”是指学生在长期的学习中产生的习惯方向，这种定势有其积极的一面，就是容易熟练，但有时会限制创造思维的发展，形成惰性心理，使思想呆板，僵化。所以教师要及时防止“思维定势”产生的惰性心理。二、提高政治课教学水平，备好课是课堂教学改革的前提。政治课教学已突出了理论和实际，知识与能力觉悟的统一，备课是教师进行教学活动的必要准备过程，有助于学生将所学的理论和基础知识系统化，网络化，有助于培养和提高学生分析问题和解决问题的能力，有助于学生达到知识，能力，觉悟三统一。1．备课的内容，须备大纲，教材，学生和教法。备大纲是学习掌握教学大纲，明确课堂内容的目标，内容原则，把大纲与课本紧密结合。备教材是突破重点和难点，做到胸中有书，备学生就要对教育对象进行调查研究，备教法是指政治教师研究采用的具体教学实施方法。俗话说：“教无定法”这不是说教学没有一定规律可循，而是不应固定地点，以条件为转移。2．备课的实质是研究学生如何理解，如何记忆，如何相信，如何应用，就是在“懂”，记，信，用”四字上下功夫。“懂”的问题不仅要知其然，更应知其所以然。“记”的问题应该强调在懂的基础上记忆，克服死记硬背。“信”的问题，中学思想政治课具有很强的科学性。教师要全面提高自身素质，依靠科技进步，实现授课手段的现代化，善于迎着热点施教，善于挖掘政治课认识功能，把政治课的支撑点放在“信”上，真正落实由应试教育向素质教育转变。“用”的问题，学习的目的在于应用理论，只有和实践相结合，才能得到检验和发展，才能变为物质力量。因此备课要坚持理论联系，着力培养学生认识问题解决问题的能力。三、运用新颖的教法，提高政治课课堂效率教学有法，教无定法，贵在得法。教学方法的改革，不仅是优化课堂结构提高课堂效率，培育新人的需要，也