《第3课 我们的朋友-空山鸟语》（教案）-2023-2024学年人音版（2012）音乐三年级下册

《第3课我们的朋友——空山鸟语》（教案）-2023-2024学年人音版（2012）音乐三年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《第3课我们的朋友——空山鸟语》（教案）-2023-2024学年人音版（2012）音乐三年级下册，这节课我们通过欣赏和模仿鸟鸣，让孩子们感受大自然的美好，培养他们的音乐感知能力和创造力。本节课以《空山鸟语》为主题，通过聆听、模仿、创作等方式，让孩子们在音乐的世界里与大自然亲密接触，享受音乐带来的快乐。核心素养目标我们的目标是培养孩子们的音乐审美、创造力和文化理解。通过本节课，孩子们将学会聆听鸟鸣，感受音乐中的自然元素，提升他们的音乐感知能力。同时，通过模仿和创作，激发他们的创造力，让他们在音乐中表达自己对大自然的热爱和想象。此外，通过学习《空山鸟语》，孩子们将更好地理解中国古典音乐的魅力，增强对传统文化的认同感。学情分析同学们已经进入三年级，对于音乐这门学科有了初步的兴趣和认知。在这个年龄段，孩子们的好奇心和模仿能力都非常强，他们对新鲜事物充满探索欲望，这为我们教学《空山鸟语》提供了良好的基础。然而，由于每个孩子的成长环境、家庭背景和学习经历不同，他们的知识储备、能力水平和素质表现也存在差异。

在知识层面，部分同学可能已经接触过一些简单的音乐作品，对旋律和节奏有一定的感知能力，但大部分同学对于音乐中的自然元素了解较少。在能力方面，孩子们的音乐表现力、模仿力和创造力各有高低，需要教师根据实际情况进行差异化教学。在素质方面，同学们的团队合作意识和表达能力有待提高。

在行为习惯上，三年级的学生通常注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。因此，在教学过程中，需要教师注重课堂纪律，培养孩子们的专注力。此外，由于本节课涉及到模仿鸟鸣，部分学生可能对声音的辨别和模仿能力较弱，需要教师耐心引导。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、音响系统）、笔记本电脑、电子琴或小型打击乐器

-课程平台：音乐教育软件或在线音乐平台，用于辅助教学和拓展学习资源

-信息化资源：音频素材（鸟鸣声、自然声音）、视频素材（鸟类生活场景）

-教学手段：实物教具（鸟类模型或图片）、教学卡片、互动白板或黑板教学过程一、导入新课

1.老师站在教室门口，微笑着对同学们说：“大家好！今天我们要学习的是《空山鸟语》，这是一首充满自然气息的古典音乐。你们有没有听过鸟鸣呢？有没有觉得鸟鸣声很美妙呢？”

2.同学们纷纷举手，分享自己听过的鸟鸣声。

3.老师总结：“是啊，鸟鸣声是大自然赋予我们的礼物，它美妙、动听。今天，我们就一起来探索《空山鸟语》这首曲子，感受大自然的美好。”

二、初步感知

1.老师播放《空山鸟语》的前奏，让学生初步感受曲子的节奏和旋律。

2.老师提问：“同学们，你们听到了什么？”

3.学生回答，老师总结：“这首曲子以鸟鸣声为背景，旋律优美，节奏舒缓，给人一种宁静、美好的感觉。”

三、深入探究

1.老师展示鸟类图片，引导学生观察鸟的外形、颜色等特征。

2.老师提问：“同学们，你们知道这些鸟类分别叫什么名字吗？它们的生活习性是怎样的？”

3.学生回答，老师总结：“这些鸟类分别是（鸟类名称），它们的生活习性各有特点，但它们都会发出美妙的鸟鸣声。”

4.老师播放《空山鸟语》中不同鸟类的鸣叫声，让学生辨别。

5.老师提问：“同学们，你们听到了哪些鸟鸣声？它们的声音有什么特点？”

6.学生回答，老师总结：“这些鸟鸣声有高有低，有急有缓，非常丰富。”

四、模仿与创作

1.老师引导学生模仿鸟鸣声，可以先从简单的单音开始，再逐渐过渡到多音组合。

2.老师提问：“同学们，你们觉得模仿鸟鸣声有什么技巧吗？”

3.学生分享经验，老师总结：“模仿鸟鸣声要用心去感受，注意音的高低、长短、强弱等。”

4.老师示范模仿几种常见的鸟鸣声，让学生跟学。

5.学生分组，每组选一种鸟类，模仿其鸣叫声，并进行创作。

五、展示与评价

1.各组展示自己的作品，其他同学进行评价。

2.老师对学生的表现给予肯定和鼓励，指出不足之处，并提出改进建议。

六、总结与拓展

1.老师总结：“通过今天的学习，我们了解了《空山鸟语》这首曲子，感受到了大自然的美好。希望大家在日常生活中，也能关注自然，保护环境。”

2.老师布置课后作业：观察生活中的鸟儿，记录它们的鸣叫声，并尝试创作一段简单的曲子。

3.老师强调：“同学们，音乐是生活的一部分，让我们一起用音乐传递美好，用创造力描绘生活。”

在整节课的教学过程中，老师注重启发式教学，引导学生主动参与、积极探索。通过听、看、说、做等多种方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，培养他们的音乐感知能力、创造力和表达能力。同时，通过课后作业的布置，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的综合素质。教学资源拓展1.拓展资源：

-鸟类知识库：介绍不同鸟类的种类、特征、生活习性等，如《中国鸟类大全》。

-自然音乐专辑：推荐包含自然声音的专辑，如《森林的声音》、《大自然的呼唤》等。

-环保教育资料：提供关于环保和自然保护的资料，如《我们的地球》、《生物多样性保护》等。

2.拓展建议：

-观察鸟类：鼓励学生在课外时间观察鸟类，记录它们的鸣叫声、外形特征等，并尝试用绘画或文字的形式记录下来。

-自然音乐欣赏：组织学生聆听自然音乐专辑，感受不同自然声音的魅力，激发他们对音乐的兴趣。

-环保实践活动：参与或组织环保活动，如植树造林、清理环境等，让学生在实践中体验保护自然的重要性。

-创作自然主题音乐：鼓励学生结合所学知识，创作以自然为主题的原创音乐作品，可以是模仿鸟鸣声，也可以是结合自然元素创作的旋律。

-研究鸟类迁徙：引导学生了解鸟类迁徙的原因、路线和规律，通过查阅资料、实地考察等方式，加深对鸟类知识的理解。

-举办鸟类知识竞赛：组织鸟类知识竞赛，激发学生学习鸟类知识的兴趣，提高他们的知识储备。

-家庭作业拓展：布置与鸟类相关的家庭作业，如让学生回家后与家长一起观察家附近的鸟类，记录观察结果，并分享给同学。

-校园环境美化：鼓励学生参与校园环境美化，如种植花草树木，吸引鸟类栖息，营造良好的生态环境。板书设计①本文重点知识点：

-鸟类的种类与特征

-鸟鸣声的辨别与模仿

-自然音乐欣赏与创作

②关键词：

-空山鸟语

-鸟鸣声

-旋律

-节奏

-模仿

-创作

③重点句子：

-“《空山鸟语》以鸟鸣声为背景，旋律优美，节奏舒缓，给人一种宁静、美好的感觉。”

-“模仿鸟鸣声要用心去感受，注意音的高低、长短、强弱等。”

-“让我们一起用音乐传递美好，用创造力描绘生活。”课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《鸟类的秘密生活》——介绍鸟类的习性、迁徙、繁殖等知识，丰富学生对鸟类的认识。

-视频资源：《鸟类的世界》——展示不同鸟类的生态习性、生活场景，提高学生的观察能力和环保意识。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《鸟类的秘密生活》，了解鸟类的多样性和独特之处。

-观看《鸟类的世界》视频，关注视频中鸟类的行为和生态环境，思考人与自然的关系。

-学生可以尝试记录自己在阅读和观看过程中的感悟，如对鸟类习性的认识、对自然环境的保护意识等。

-教师可组织学生分享自己的阅读和观看心得，促进同学间的交流与学习。

-针对学生在阅读和观看过程中产生的疑问，教师提供必要的指导和帮助，如推荐相关书籍、解答疑问等。

-学生可以尝试创作与鸟类相关的绘画作品或短文，表达自己对鸟类的喜爱和环保理念。

-教师可引导学生参与校园或社区的自然观察活动，如鸟巢调查、植物识别等，提高学生的实践能力。

-学生可利用网络资源，如鸟类保护组织网站、环保公益项目等，了解鸟类保护的相关信息，积极参与到环保行动中去。

-教师可组织学生开展“我与小鸟共成长”主题班会，让学生分享自己与鸟类相处的趣事，传递关爱自然的正能量。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入环保教育：在教授《空山鸟语》这首曲目的同时，我尝试将环保教育融入其中，让学生在欣赏音乐的同时，了解鸟类保护的重要性，培养他们的环保意识。

2.互动式教学：我采用了互动式教学，鼓励学生积极参与课堂活动，如模仿鸟鸣声、创作自然主题音乐等，提高他们的学习兴趣和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：在课堂管理上，我发现部分学生容易分心，对课堂纪律的把握不够严格，影响了整体教学效果。

2.教学方法：在教学过程中，我注意到对于一些音乐感知能力较弱的学生，我在指导他们模仿鸟鸣声时，可能没有足够耐心，导致他们在学习过程中感到挫败。

3.教学评价：在评价学生的表现时，我发现评价方式较为单一，主要依赖于课堂表现，缺乏对学生在课后拓展和实践活动中的评价。

反思改进措施（三）

1.加强课堂纪律管理：为了提高课堂纪律，我计划在课前进行简短的学生行为规范教育，并在课堂上适时提醒，确保每位学生都能专注于学习。

2.个性化教学：针对不同学生的学习能力，我将采用分层教学，为音乐感知能力较弱的学生提供更多的个别指导，帮助他们逐步提高。

3.多元化评价