2023一年级数学下册 四 100以内的加法和减法（一）3两位数加、减两位数（两位数加两位数的进位加法）教学设计 西师大版

2023一年级数学下册四100以内的加法和减法（一）3两位数加、减两位数（两位数加两位数的进位加法）教学设计西师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起探索数学的奇妙世界，学习的是一年级数学下册第四章的内容——100以内的加法和减法。我们将会聚焦在两位数加两位数的进位加法上。想象一下，我们就像小小侦探，要解开两位数加法的谜题。我会用各种有趣的游戏和活动，让大家在轻松愉快的氛围中掌握这个知识点。准备好了吗？让我们一起踏上数学的探险之旅吧！😄🎉核心素养目标分析在本节课的学习中，我们旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模能力。通过两位数加法的学习，孩子们将学会将实际问题转化为数学模型，体验数学与生活的紧密联系。同时，我们注重培养学生良好的学习习惯，如认真观察、仔细计算和有效沟通，以促进学生全面发展。教学难点与重点1.教学重点，

①理解和掌握两位数加两位数的进位加法计算方法；

②能够正确进行进位加法运算，包括个位数相加满十进位的过程；

②能够在具体情境中应用进位加法解决问题。

2.教学难点，

①理解进位的概念，并能在实际操作中灵活运用；

②掌握个位数相加满十时，如何正确进行进位；

②在复杂计算中保持注意力集中，避免计算错误；

②将进位加法与生活情境相结合，提高解决问题的能力。教学方法与策略1.采用直观教学法，通过实物教具和数字卡片，让学生直观感受两位数的组成和进位过程。

2.结合游戏化教学，设计“数字接力”等游戏，让学生在游戏中练习进位加法，提高学习兴趣。

3.利用多媒体辅助教学，展示进位加法的动画过程，帮助学生理解抽象的数学概念。

4.鼓励学生小组合作，通过小组讨论和互助，共同解决进位加法中的难题。教学流程1.导入新课

-详细内容：同学们，今天我们要一起学习一个很有趣的数学问题，就是两位数加两位数的进位加法。你们还记得我们之前学过的加法吗？今天我们要把它升级一下，挑战一下更难的题目。看，这里有两个数字卡片，一个是23，另一个是45，你们能告诉我它们加起来是多少吗？好，现在请大家拿出纸和笔，我们来试一试。

2.新课讲授

-详细内容：

①首先，我会通过实物教具展示两位数加法的进位过程，比如用两个小盒子代表两个两位数，通过实际操作让学生看到个位数相加满十时，如何进行进位。

②接着，我会展示几个简单的进位加法例子，让学生跟随我一起计算，并强调个位数相加满十时，需要将十位上的数字加一。

③最后，我会引导学生总结出两位数加两位数的进位加法计算步骤，让学生明白如何进行这一类计算。

3.实践活动

-详细内容：

①进行“数字接力”游戏，学生分成小组，每组轮流进行进位加法计算，快速而准确地将结果传递给下一个同学。

②使用数字卡片，让学生进行随机抽取两位数进行加法练习，鼓励学生独立完成，并及时给予反馈。

③设计“加法接力赛”，每组学生依次完成进位加法题目，最快完成的小组获胜，激发学生的学习积极性。

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

①学生讨论如何将抽象的进位概念具体化，比如用小箭头表示进位的过程。

②学生讨论在计算过程中如何避免错误，例如检查加法步骤的准确性。

③学生讨论如何将进位加法应用到实际生活中，比如购物找零的计算。

5.总结回顾

-内容：同学们，今天我们学习了两位数加两位数的进位加法，你们觉得这个知识点难吗？其实，只要我们掌握了正确的计算方法，就可以轻松解决这类问题。现在，请你们回顾一下我们今天学到的关键点：个位数相加满十要进位，进位时十位上的数字要加一。最后，我想问问大家，你们觉得在今后的学习中，我们应该如何运用今天学到的知识呢？好，现在请你们拿出纸和笔，写下你们的学习心得。

用时：45分钟学生学习效果学生学习效果

1.**计算能力提升**：学生能够熟练地进行两位数加两位数的进位加法计算，掌握了进位的概念和计算方法，能够独立完成相关的数学题目。

2.**数学思维发展**：学生在解决进位加法问题时，学会了如何将实际问题转化为数学模型，培养了数学抽象和逻辑推理的能力。

3.**学习兴趣增强**：通过游戏和实践活动，学生们的学习兴趣得到了极大的提升，他们对数学产生了更浓厚的兴趣，愿意主动探索数学的奥秘。

4.**合作能力提高**：在小组讨论和合作活动中，学生学会了如何与他人沟通、交流，共同解决问题，提高了团队合作能力。

5.**问题解决能力**：学生在面对进位加法中的复杂问题时，能够运用所学知识进行分析和解决，提高了问题解决能力。

6.**数学应用意识**：学生通过将进位加法应用到实际情境中，如购物找零、时间计算等，增强了数学在生活中的应用意识。

7.**自信心增强**：随着对进位加法掌握程度的提高，学生在数学学习中的自信心得到了增强，面对新的数学挑战时更加勇敢。

8.**学习习惯改善**：学生在课堂上养成了认真观察、仔细计算和有效沟通的学习习惯，这些习惯将有助于他们在未来的学习中取得更好的成绩。课后作业1.**练习题**：

-题目：35+24=?

-解答：首先，将个位数相加：5+4=9。然后，将十位数相加：3+2=5。因为没有进位，所以最终答案是59。

2.**应用题**：

-题目：小明有28个苹果，小华有37个苹果，他们一共有多少个苹果？

-解答：将个位数相加：8+7=15，个位是5，十位进1。然后，将十位数相加：2+3+1（进位）=6。最终答案是65个苹果。

3.**进位加法练习**：

-题目：42+56=?

-解答：首先，将个位数相加：2+6=8。然后，将十位数相加：4+5=9。因为没有进位，所以最终答案是98。

4.**减法应用题**：

-题目：小华有65个糖果，她吃掉了27个，她还剩下多少个糖果？

-解答：这是一个减法问题，但与加法类似。首先，从个位数开始减：5-7，因为5小于7，所以需要从十位借1，变成15-7=8。然后，十位数变成6-2-1（借位）=3。最终答案是38个糖果。

5.**复合计算题**：

-题目：小猫有12个鱼缸，小兔子有18个鱼缸，小猫比小兔子少几个鱼缸？

-解答：这是一个减法问题，需要从18个鱼缸中减去12个鱼缸。首先，从个位数开始减：8-2=6。然后，十位数1-1=0。最终答案是6个鱼缸。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-两位数加两位数的进位加法

-个位数相加满十进位

-十位数相加满十进位

②关键词：

-进位

-个位数

-十位数

-计算步骤

-解决问题

③句子：

-当个位数相加满十时，需要向前一位进一。

-在进行两位数加两位数的进位加法时，先加个位数，再加十位数。

-如果十位数相加满十，需要将进位加到百位数上。教学评价与反馈1.课堂表现：

-xxx：在课堂中，学生们积极参与，对于进位加法的概念理解迅速，能够准确地完成个位数和十位数的加法。

-xxx：大部分学生能够正确地运用进位规则，但在某些情况下，个别学生容易忘记进位。

2.小组讨论成果展示：

-xxx：在小组讨论中，学生们能够有效地分享自己的解题思路，通过讨论，学生们对进位加法的理解更加深入。

-xxx：学生在展示成果时，能够清晰地表达自己的计算过程，展现了良好的沟通和表达能力。

3.随堂测试：

-xxx：通过随堂测试，学生们的计算速度和准确性得到了检验，大部分学生能够独立完成进位加法题目。

-xxx：测试中，发现部分学生在处理较复杂的进位加法题目时，容易出错，需要进一步练习。

4.学生自评与互评：

-xxx：在课后，学生进行了自我评价，大多数学生能够认识到自己在进位加法中的进步和不足。

-xxx：学生之间互相评价，能够提出具体的改进建议，如加强练习、注意细节等。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与给予肯定，同时指出在进位加法中需要注意的地方，如个位数相加满十时及时进