九年级道德与法治下册 第一单元 我们共同的世界 第二课 构建人类命运共同体 第二框 谋求互利共赢教学设计 新人教版

九年级道德与法治下册第一单元我们共同的世界第二课构建人类命运共同体第二框谋求互利共赢教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级道德与法治下册第一单元我们共同的世界第二课构建人类命运共同体第二框谋求互利共赢教学设计新人教版课程基本信息1.课程名称：九年级道德与法治下册第一单元我们共同的世界第二课构建人类命运共同体第二框谋求互利共赢教学设计新人教版

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年11月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时

---

亲爱的小伙伴们，大家好！今天我们一起来探讨一个至关重要的主题——谋求互利共赢。在这个信息爆炸、全球化的时代，我们每个人都是地球村的居民，共同命运，紧密相连。接下来，让我们一起走进这堂课，探索如何构建人类命运共同体，共创美好未来吧！🌍✨核心素养目标分析1.树立全球意识，认识到国家间的相互依存关系，理解构建人类命运共同体的必要性。

2.增强合作与共享观念，学会在全球化背景下与他人共同发展，追求互利共赢。

3.培养批判性思维，分析国际关系中的复杂因素，形成独立、全面的国际视野。

4.强化社会责任感，积极参与国际事务，为推动构建人类命运共同体贡献自己的力量。学情分析进入九年级的学生们，正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对世界充满探索欲。然而，由于生活环境的局限性，他们对国际关系的认识相对有限，对构建人类命运共同体的理解可能停留在表面。以下是针对本班学生的具体分析：

1.学生层次：班级学生整体学习态度积极，基础知识掌握较好，但在理解复杂国际问题时，部分学生可能会感到困惑。

2.知识方面：学生在历史、地理等学科中已接触过一些国际关系的相关知识，但缺乏系统性和深度。

3.能力方面：学生具备一定的分析问题、解决问题的能力，但在面对国际关系中的多因素问题时，需要进一步提高综合分析能力。

4.素质方面：班级学生具备一定的合作精神，但面对不同文化、价值观时，还需加强包容与尊重的意识。

5.行为习惯：学生在课堂上积极参与，但部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况。

6.对课程学习的影响：鉴于学生的认知特点，本课程需注重引导学生逐步深入理解国际关系，培养他们的全球意识和合作精神，为构建人类命运共同体奠定基础。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解国际关系的基本概念和案例，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同国家的代表，模拟国际谈判，体验互利共赢的重要性。

3.利用多媒体资源，如视频、图片和地图，直观展示全球化的影响，增强学生的感性认识。

4.组织小组项目学习，让学生分组研究具体案例，如“一带一路”倡议，培养学生分析问题和解决问题的能力。教学过程（一）导入新课

1.老师角色：同学们，今天我们要一起探索一个重要的主题——谋求互利共赢。在全球化的大背景下，这个主题显得尤为重要。请大家先思考一下，你们认为什么是互利共赢？它是如何影响我们的生活的？

2.学生学习：同学们积极思考，有的同学提到互利共赢是各国在合作中实现共同利益，有的同学说是通过平等对话和相互尊重来达到共赢。

3.老师总结：很好，互利共赢确实是在合作中实现共同利益，它需要各国在平等、尊重的基础上进行对话。今天，我们将通过本节课的学习，深入探讨如何在全球化时代构建人类命运共同体，实现互利共赢。

（二）新课讲授

1.老师角色：首先，我们来了解一下什么是人类命运共同体。人类命运共同体是指各国共同生活在一个地球村，相互依存、相互影响，共同面对全球性挑战，携手共建美好未来。

2.学生学习：同学们认真听讲，并做笔记。

3.老师提问：那么，构建人类命运共同体需要哪些条件呢？

4.学生回答：同学们纷纷举手，有的同学提到需要各国在政治、经济、文化等方面加强合作，有的同学说还需要在环境保护、国际安全等领域共同努力。

5.老师总结：非常好，构建人类命运共同体需要各国在多个领域加强合作，实现互利共赢。

6.老师角色：接下来，我们来探讨一下如何实现互利共赢。首先，各国需要加强经济合作，实现资源共享。例如，我国提出的“一带一路”倡议，就是一个旨在促进沿线国家共同发展的合作平台。

7.学生学习：同学们通过查阅资料，了解“一带一路”倡议的背景、目标和成果。

8.老师提问：那么，“一带一路”倡议如何实现互利共赢呢？

9.学生回答：同学们积极讨论，有的同学提到“一带一路”倡议促进了沿线国家的经济发展，有的同学说它有助于加强各国间的文化交流。

10.老师总结：“一带一路”倡议通过加强经济合作，实现资源共享，为各国带来了实实在在的利益，从而实现了互利共赢。

11.老师角色：其次，各国需要加强政治对话，增进相互理解。例如，我国提出的“新型国际关系”理念，强调相互尊重、公平正义、合作共赢。

12.学生学习：同学们通过查阅资料，了解“新型国际关系”的内涵和特点。

13.老师提问：那么，“新型国际关系”如何实现互利共赢呢？

14.学生回答：同学们积极讨论，有的同学提到“新型国际关系”有助于消除国际矛盾，有的同学说它有助于各国共同应对全球性挑战。

15.老师总结：“新型国际关系”通过政治对话，增进相互理解，为各国实现互利共赢奠定了基础。

16.老师角色：最后，各国需要加强文化交流，增进人民之间的友谊。例如，我国举办的文化交流活动，为各国人民提供了了解彼此文化的机会。

17.学生学习：同学们通过查阅资料，了解我国举办的文化交流活动的形式和内容。

18.老师提问：那么，文化交流活动如何实现互利共赢呢？

19.学生回答：同学们积极讨论，有的同学提到文化交流活动有助于增进各国人民的友谊，有的同学说它有助于促进世界文化的多样性。

20.老师总结：文化交流活动通过增进人民之间的友谊，为各国实现互利共赢创造了条件。

（三）课堂小结

1.老师角色：同学们，通过本节课的学习，我们了解到构建人类命运共同体需要各国在多个领域加强合作，实现互利共赢。具体来说，我们需要加强经济合作、政治对话和文化交流。

2.学生学习：同学们认真听讲，并对本节课的重点内容进行总结。

3.老师总结：很好，同学们。构建人类命运共同体是我们共同的责任，让我们携手努力，为实现全球共同繁荣发展贡献力量。

（四）课后作业

1.老师角色：同学们，今天的课后作业是：结合所学内容，写一篇关于构建人类命运共同体和实现互利共赢的短文，字数不限。

2.学生学习：同学们认真思考，开始撰写作业。

3.老师提示：在写作过程中，注意结合实际案例，阐述如何通过合作实现互利共赢。

4.老师总结：期待同学们在下节课分享你们的优秀作品。希望大家通过这次作业，进一步加深对构建人类命运共同体和实现互利共赢的理解。知识点梳理1.**人类命运共同体的概念**

-人类命运共同体是指各国共同生活在一个地球村，相互依存、相互影响，共同面对全球性挑战，携手共建美好未来。

-这一概念强调了国际合作和共同发展的重要性。

2.**构建人类命运共同体的必要性**

-全球化背景下的相互依存关系。

-共同面对全球性挑战，如气候变化、恐怖主义、经济危机等。

-促进各国经济、政治、文化等多方面的共同发展。

3.**实现互利共赢的策略**

-**加强经济合作**

-促进贸易自由化和经济全球化。

-推动区域经济一体化进程，如“一带一路”倡议。

-实施双边和多边经济合作协议。

-**政治对话与合作**

-建立新型国际关系，强调相互尊重、公平正义、合作共赢。

-通过多边机制解决国际争端，如联合国。

-促进国际法和国际秩序的维护。

-**文化交流与民心相通**

-加强教育、科技、文化等领域的交流合作。

-促进国际间人民之间的相互理解和友谊。

-举办国际文化交流活动，如艺术节、电影节等。

4.**具体案例分析**

-**“一带一路”倡议**

-目的：促进沿线国家经济发展，实现共同繁荣。

-影响：推动了基础设施建设和经济发展，促进了文化交流。

-**“新型国际关系”**

-内涵：相互尊重、公平正义、合作共赢。

-影响：改善了国际关系，为世界和平与发展做出了贡献。

5.**学生的角色与责任**

-增强全球意识，认识到个人与国家、全球的联系。

-学习国际知识，了解不同文化和价值观。

-积极参与国际事务，为构建人类命运共同体贡献力量。

6.**评价与反思**

-定期评估学生在国际关系、全球合作等方面的理解和应用能力。

-引导学生反思自身在国际合作中的角色和责任。

-通过案例分析，引导学生从实践中学习，提升解决问题的能力。板书设计①人类命运共同体的概念

-地球村

-相互依存

-共同面对挑战

-携手共建美好未来

②构建人类命运共同体的必要性

-全球化背景下的相互依存

-共同面对全球性挑战

-经济、政治、文化等多方面共同发展

③实现互利共赢的策略

-经济合作：贸易自由化、区域一体化、双边/多边协议

-政治对话：新型国际关系、多边机制、国际法和秩序

-文化交流：教育、科技、文化交流合作、国际文化活动

④具体案例分析

-“一带一路”倡议：目的、影响

-“新型国际关系”：内涵、影响

⑤学生的角色与责任

-增强全球意识

-学习国际知识

-积极参与国际事务

⑥评价与反思

-定期评估

-反思角色与责任

-提升解决问题能力教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，表达自己的观点。

-通过提问和讨论，学生能够较好地理解人类命运共同体的概念和构建策略。

-部分学生在案例分析环节表现出较强的分析能力，能够结合实际案例进行深入探讨。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论环节中，能够围绕“一带一路”倡议和“新型国际关系”等主题展开深入讨论。

-学生在小组内分工合作，共同完成讨论报告，展示了良好的团队协作能力。

-小组讨论成果展示环节，学生能够清晰、有条理地阐述自己的观点，并接受其他小组的提问和反馈。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，了解学生对本节课知识点的掌握程度。

-测试内容包括选择题、简答题和案例分析题，旨在考察学生对人类命运共同体概念、构建策略和案例分析的理解。

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，但对部分复杂问题的分析能力仍有待提高。

4.学生自评与互评：

-鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和不足。

-组织学生进行互评，相互学习、共同进步。

-通过自评和互评，学生能够认识到自己在国际关系、全球合作等方面的优势和不足，为今后的学习提供方向。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生在课堂上的积极参与和提问给予肯定，同时对部分学生的注意力不集中、参与度不高的情况提出改进建议。

-针对小组讨论成果展示：教师对学生的团队协作能力和讨论深度表示满意，同时指出部分学生在表达观点时存在逻辑不够严密的问题。

-针对随堂测试：教师对学生的整体表现给予肯定，同时针对测试中暴露的问题，如复杂问题的分析能力不足，提出针对性的教学建议。

-针对学生自评与互评：教师鼓励学生认真对待自评和互评，通过反思和交流，不断提升自己的学习能力和综合素质。

-教师将根据学生的表现和反馈，调整教学策略，确保教学效果。课后作业1.**案例分析题**

-题目：分析“一带一路”倡议对构建人类命运共同体的影响。

-答案要点：

-**基础设施改善**：通过建设道路、港口、铁路等基础设施，促进沿线国家经济发展。

-**贸易增长**：增加贸易往来，扩大市场规模，提高各国贸易便利化水平。

-**文化交流**：促进文化交流，增进相互了解和友谊。

-**投资合作**：吸引外资，促进技术转移，提升沿线国家的产业水平。

2.**观点阐述题**

-题目：谈谈你对“新型国际关系”的理解，并举例说明其在国际事务中的作用。

-答案要点：

-**新型国际关系**：强调相互尊重、公平正义、合作共赢。

-**作用**：例如，在朝鲜半岛问题上，中国倡导通过对话解决问题，体现了新型国际关系的理念。

3.**论述题**

-题目：论述在全球化背景下，各国如何实现互利共赢。

-答案要点：

-**加强经济合作**：通过贸易自由化、区域一体化等方式实现。

-**政治对话**：通过多边机制解决争端，维护国际秩序。

-**文化交流**：增进相互理解，减少文化隔阂。

4.**应用题**

-题目：假设你是