7《操场上》第二课时 教学设计-2024-2025学年语文一年级下册统编版

7《操场上》第二课时教学设计-2024-2025学年语文一年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天咱们要一起走进《操场上》的第二课时。这节课我们主要来学习诗歌《操场上》的第二部分，看看小作者在操场上都遇到了哪些有趣的事情。这一部分教材选自统编版一年级下册的语文课本，我们会一起品味诗歌的语言，感受诗歌的意境。这可是跟咱们课本里学到的知识紧密相连的呢！咱们一起来感受一下吧！🌟📚🏃‍♂️🏃‍♀️核心素养目标本节课的核心素养目标是培养同学们的语文素养，特别是诗歌鉴赏能力。我们希望通过学习《操场上》这首诗歌，让同学们学会欣赏诗歌的美，感受诗歌中的情感，提高语言表达能力和想象力。同时，我们还将培养同学们的合作学习意识和审美情趣，让他们在文学的世界里找到乐趣，提升自身的文化自信。重点难点及解决办法重点：

1.诗歌《操场上》第二部分的理解与感悟，包括诗歌内容的理解、情感的表达和意境的体会。

2.诗歌中的形象描写和修辞手法的识别与应用。

难点：

1.理解诗歌中较为抽象的意象和情感。

2.学会运用诗歌中的修辞手法进行创作或表达。

解决办法与突破策略：

1.通过分角色朗读、小组讨论等方式，帮助学生深入理解诗歌内容。

2.利用多媒体展示诗歌中的场景，帮助学生直观感受诗歌意境。

3.通过提问和解答，引导学生识别诗歌中的修辞手法，并尝试在自己的语言表达中运用。

4.设计诗歌创作活动，鼓励学生模仿诗歌中的修辞手法，提高他们的语言运用能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的生动讲解，帮助学生理解诗歌的背景、意境和修辞手法。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，激发他们的思维，共同探究诗歌的深层含义。

3.角色扮演法：让学生扮演诗歌中的角色，体验诗歌的情感，加深对诗歌的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观呈现诗歌场景，增强学生的视觉体验。

2.互动软件：运用教学软件进行诗歌填空、翻译等互动练习，提高学生的参与度和学习效果。

3.诗歌朗诵：组织学生集体朗诵诗歌，培养他们的语感和表达能力。教学过程设计**导入新课（5分钟**）

目标：引起学生对诗歌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢读诗吗？你们知道在操场上会发生哪些有趣的故事吗？”

紧接着，我会展示一些关于操场活动的图片或视频片段，比如孩子们在操场上玩耍、做游戏的场景，让学生们初步感受操场生活的乐趣。

然后，我会简短地介绍诗歌《操场上》的基本信息，包括作者、创作背景等，为接下来的学习打下基础。

**诗歌《操场上》基础知识讲解（10分钟**）

目标：让学生了解诗歌的基本概念、组成部分和韵律。

过程：

首先，我会讲解诗歌的定义，强调它是一种用韵律和节奏表达思想和情感的文学形式。

接着，我会详细介绍诗歌的组成部分，如诗句、韵律、节奏等，并使用图表或示意图来帮助学生理解。

**诗歌《操场上》案例分析（20分钟**）

目标：通过具体案例，让学生深入了解诗歌的特性和重要性。

过程：

我会选择诗歌《操场上》中的几个关键片段进行分析，如“操场上，我们跑跑跳跳，欢声笑语一片”，引导学生体会诗歌中的意象和情感。

我会详细介绍这些片段的背景、特点和意义，让学生全面了解诗歌的多样性或复杂性。

**学生小组讨论（10分钟**）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

我将学生分成若干小组，每组负责讨论诗歌《操场上》中的一个主题，如“诗歌中的快乐”、“操场上的友谊”等。

每组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。我会鼓励学生们提出自己的观点，并尝试从诗歌中找到灵感。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

**课堂展示与点评（15分钟**）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诗歌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。我会引导学生注意各组的表达方式和内容。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

**课堂小结（5分钟**）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诗歌的重要性和意义。

过程：

我会简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌的定义、组成部分、案例分析等。

强调诗歌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用诗歌。

最后，我会布置课后作业：让学生撰写一篇关于诗歌《操场上》的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.**提供与本节课内容相关的拓展阅读材料**

-《小草在歌唱》：这首诗与《操场上》同样展现了儿童在自然环境中快乐生活的场景，适合学生课后阅读，感受诗歌中的童真与自然之美。

-《春天在哪里》：这首歌曲的歌词也描绘了春天的景象，与《操场上》中的自然元素相呼应，可以让学生对比阅读，体会不同文学作品的表达方式。

-《我的校园》：鼓励学生阅读这类描写校园生活的诗歌或散文，激发他们对校园生活的热爱和对诗歌创作的兴趣。

2.**鼓励学生进行课后自主学习和探究**

-**诗歌创作实践**：引导学生尝试创作自己的诗歌，可以是关于校园生活、家庭生活或是个人感受的诗歌，通过创作实践加深对诗歌形式和语言的理解。

-**诗歌朗诵会**：组织学生进行诗歌朗诵会，让学生在朗诵中体会诗歌的韵律和情感，同时提高他们的口语表达能力和自信心。

-**诗歌知识竞赛**：设计一些与诗歌相关的知识竞赛题目，如诗歌的韵律类型、著名诗人的生平事迹等，以竞赛的形式激发学生的学习兴趣。

-**校园风景摄影**：鼓励学生利用课余时间拍摄校园风景，并结合诗歌中的意象进行创作，将摄影与诗歌相结合，提高学生的审美能力和创造力。

3.**探索诗歌与生活的联系**

-**生活观察日记**：让学生记录自己生活中的点滴，并尝试用诗歌的形式来表达，从而发现生活中的美，提高生活的艺术性。

-**诗歌与绘画结合**：鼓励学生将诗歌中的场景或情感通过绘画的形式表现出来，锻炼学生的艺术表现力，加深对诗歌的理解。

4.**跨学科学习**

-**体育与健康**：结合诗歌中关于操场活动的描写，组织学生进行户外体育活动，让学生在运动中感受诗歌所传达的快乐和活力。

-**音乐与舞蹈**：引导学生尝试根据诗歌的节奏和韵律创作简单的舞蹈动作，或者演唱与诗歌主题相关的歌曲，通过音乐和舞蹈的形式加深对诗歌的体验。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂讨论、提问和回答问题时的积极性，记录下他们是否能够主动参与课堂活动，以及他们的发言是否流畅、有逻辑。

-学生对诗歌的理解程度：通过提问和观察学生的回答，评估他们对诗歌内容、意象和情感的理解深度。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：评价学生在小组讨论中的合作态度和合作效果，包括是否能够积极倾听他人意见、是否能够有效分工合作等。

-小组展示质量：评估学生展示时的表达能力、团队协作和创意运用，以及他们对诗歌主题的深入探讨和独特见解。

3.随堂测试：

-诗歌内容掌握：通过随堂测试，检查学生对诗歌内容的记忆和理解程度，如诗歌的韵律、意象、情感等。

-诗歌创作能力：测试学生运用诗歌形式表达个人情感或描绘场景的能力，评估他们的创意和语言运用。

4.课后作业反馈：

-诗歌创作作业：评估学生的诗歌创作质量，包括内容的原创性、语言的流畅性和情感的表达。

-诗歌阅读报告：检查学生对拓展阅读材料的理解和分析能力，以及他们是否能够将所学知识应用到实际阅读中。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对学生在课堂上的积极参与、提问和回答给予正面评价，对表现不佳的学生给予鼓励和指导，帮助他们提高课堂参与度。

-针对小组讨论：对小组合作效果和展示质量给予具体评价，强调团队合作的重要性，并针对不足之处提出改进建议。

-针对随堂测试：对学生的测试成绩进行详细分析，指出他们在诗歌理解、创作等方面的优势和不足，并提供相应的学习建议。

-针对课后作业：对学生的作业完成情况进行评价，鼓励他们继续努力，并对表现出色的学生给予表扬，以激发他们的学习动力。

-针对教学目标达成：总结本节课的教学效果，评估是否达到了预定的教学目标，如学生的诗歌鉴赏能力、语言表达能力等，并根据评估结果调整教学策略。课后作业1.**诗歌改写**：

-作业内容：将《操场上》中的一段诗歌进行改写，要求保持原诗的意境和情感，但可以尝试不同的表达方式。

-举例题型：原诗：“操场上，我们跑跑跳跳，欢声笑语一片。”

-改写示例：“在操场上，我们奔跑嬉戏，笑声和快乐回荡。”

2.**诗歌续写**：

-作业内容：根据《操场上》的情境，续写一段诗歌，让故事情节更加完整。

-举例题型：原诗：“操场上，我们跑跑跳跳，欢声笑语一片。”

-续写示例：“忽然一阵风吹过，树叶沙沙作响，我们追逐着落叶，欢声笑语变得更加欢快。”

3.**诗歌模仿创作**：

-作业内容：模仿《操场上》的诗歌风格，创作一首关于校园生活的诗歌。

-举例题型：原诗：“操场上，我们跑跑跳跳，欢声笑语一片。”

-模仿创作示例：“教室里，我们朗朗读书，知识的光芒照亮我们的梦想。”

4.**诗歌翻译**：

-作业内容：将《操场上》中的一段诗歌翻译成英语或其他语言。

-举例题型：原诗：“操场上，我们跑跑跳跳，欢声笑语一片。”

-翻译示例：“Ontheplayground,werunandjump,filledwithlaughterandjoy.”

5.**诗歌绘画**：

-作业内容：根据《操场上》的诗歌内容，创作一幅绘画作品，将诗歌中的场景或情感表达出来。

-举例题型：原诗：“操场上，我们跑跑跳跳，欢声笑语一片。”

-绘画示例：（此处应为绘画作品的描述，但根据要求不提供图片，以下为文字描述）

-画面展示了一个充满活力的操场，孩子们在奔跑和跳跃，背景中是蓝天白云，孩子们脸上洋溢着快乐的笑容。板书设计①本文重点知识点：

-诗歌的标题：《操场上》

-诗歌的作者：（作者姓名）

-诗歌的主要内容：描述孩子们在操场上快乐活动的场景

-诗歌的韵律和节奏

②重点词句：

-“操场上”：引出诗歌的背景

-“我们”：强调孩子们的活动

-“跑跑跳跳”：描绘孩子们活动的动作

-“欢声笑语”：表现孩子们活动的情绪

③教学步骤：

-诗歌背景介绍

-诗歌内容朗读

-诗歌意象分析

-诗歌情感体会

-诗歌韵律节奏讲解教学反思与改进嘿，亲爱的同事们，今天咱们来聊聊这节课的教学反思。这节课，咱们一起探讨了《操场上》这首诗歌，我觉得挺有意思的，但也发现了一些可以改进的地方。

1.**课堂互动情况**：

-我发现，在诗歌朗读环节，有些学生显得比较拘谨，不太敢开口。这让我意识到，咱们在课堂上要更加鼓励学生，尤其是那些内向的孩子，让他们敢于表达自己。

-改进措施：在下一节课，我打算采用小组朗读的形式，让每个学生都有机会参与进来，同时也可以通过小组间的相互鼓励，减少学生的紧张感。

2.**诗歌理解深度**：

-在分析诗歌意象时，我发现学生对一些抽象的意象理解不够深入。比如，诗歌中提到的“欢声笑语”，学生可能只停留在字面意思上，没有体会到其中蕴含的情感。

-改进措施：我计划在接下来的教学中，更多地结合生活实际，让学生通过自己的经验去感受诗歌中的情感，比如可以让学生分享自己快乐的时刻，从而更好地理解诗歌中的快乐情感。

3.**教学资源利用**：

-在使用多媒体资源时，我发现有些学生对于图片和视频的反应并不热烈，这可能是因为多媒体资源的呈现方式不够吸引人，或者与学生的兴趣不匹配。

-改进措施：我会尝试使用更多样化的教学资源，比如音乐、舞蹈等，将这些元素融入到诗歌教学中，让学生在多种感官的刺激下更好地吸收知识。

4.**课后作