八年级语文下册 第二单元 7《大雁归来》教学设计 新人教版

八年级语文下册第二单元7《大雁归来》教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路嘿，同学们，今天我们要一起走进《大雁归来》这篇课文，感受作者对大自然的热爱与敬畏。首先，我会通过生动的故事导入，激发你们的学习兴趣。接着，我们一起探讨大雁归来的意义，感受人与自然和谐共生的美好。然后，我会引导你们品味文章中的优美语句，提升你们的语文素养。最后，我们还会进行一些有趣的课堂活动，让你们在轻松愉快的氛围中收获知识。让我们一起踏上这场语文之旅吧！😄💪🍃核心素养目标1.培养学生的审美鉴赏能力，通过分析《大雁归来》中的自然描写，提升对自然美的感知。

2.增强学生的文化理解力，引导学生理解人与自然和谐共生的文化内涵。

3.提高学生的语言建构与运用能力，通过仿写句子和讨论，锻炼语言表达和写作技巧。

4.培养学生的思维发展与提升，通过问题讨论，激发学生的批判性思维和创造性思维。重点难点及解决办法重点：

1.理解《大雁归来》中作者对大自然的情感表达。

2.分析文章中的修辞手法及其表达效果。

难点：

1.深入体会作者对自然和谐共生的思考。

2.学会运用比喻、拟人等修辞手法进行写作。

解决办法：

1.通过小组讨论，引导学生分享对自然美的感受，共同探讨作者的情感。

2.结合课文注释和教师讲解，帮助学生理解修辞手法的运用。

3.设计仿写练习，鼓励学生尝试运用所学修辞手法，提升写作能力。

4.利用多媒体展示自然风光，增强学生对自然和谐共生的直观感受。教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

2.课程平台：电子课本阅读平台

3.信息化资源：大自然摄影图片库、相关纪录片片段

4.教学手段：多媒体课件、教学卡片、讨论卡片教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习《大雁归来》中的自然描写和修辞手法，要求学生初步理解文章主题。

-设计预习问题：围绕“大雁归来的象征意义”和“文章中的修辞手法”，设计问题如“大雁归来在文章中代表了什么？”“作者是如何通过修辞手法增强文章的表现力的？”

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度，通过课堂提问了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读《大雁归来》课文，关注自然描写和修辞手法。

-思考预习问题：学生独立思考问题，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以“大雁归来的故事”为引子，激发学生对自然和生命的兴趣。

-讲解知识点：讲解《大雁归来》中的修辞手法，如比喻、拟人等，分析其作用。

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分析文章中的修辞手法，并尝试自己创作一段类似的句子。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，理解修辞手法在文章中的应用。

-参与课堂活动：积极参与讨论，尝试运用修辞手法创作句子。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解修辞手法的基本概念和应用。

-实践活动法：通过小组讨论和创作活动，让学生在实践中运用修辞手法。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生写一篇关于自然保护的短文，运用学到的修辞手法。

-提供拓展资源：推荐阅读与自然保护相关的书籍或文章，供学生课后阅读。

学生活动：

-完成作业：认真完成写作作业，巩固所学知识。

-拓展学习：阅读推荐资源，加深对自然保护的理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展阅读。

-反思总结法：通过写作和阅读，引导学生反思自己的学习过程。学生学习效果学生学习效果是教学过程中最为重要的评价标准之一，以下是对《大雁归来》这篇课文教学后，学生在多个方面取得的效果的详细描述：

1.知识与技能方面：

-学生能够准确地理解和解释《大雁归来》中的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，并能举出实例进行分析。

-学生掌握了自然描写的基本技巧，能够识别并分析文章中的自然景观描写，理解其表达效果。

-学生学会了如何运用修辞手法进行写作，提高了自己的写作水平。

2.思维能力方面：

-学生通过讨论和思考，提高了自己的批判性思维能力，能够从不同角度分析文章的主题和深层含义。

-学生学会了如何通过逻辑推理和比较，深入理解作者的观点和情感。

-学生在解决问题的过程中，培养了创造性思维，能够提出独特的见解和解决方案。

3.情感态度与价值观方面：

-学生对自然和生命有了更深的理解和尊重，能够认识到人与自然和谐共生的必要性。

-学生在阅读《大雁归来》的过程中，感受到了作者对大自然的热爱和敬畏，激发了他们对自然保护的兴趣。

-学生通过学习，形成了积极的人生态度和价值观，认识到保护环境、关爱生命的重要性。

4.语言表达与沟通能力方面：

-学生在课堂讨论和写作中，提高了自己的口头和书面表达能力，能够清晰、准确地表达自己的观点。

-学生学会了如何倾听他人的意见，并在讨论中提出建设性的反馈，增强了沟通能力。

-学生在仿写练习中，学会了如何运用修辞手法，使自己的语言更加生动、富有表现力。

5.自主学习与探究能力方面：

-学生在预习和课后拓展中，表现出较强的自主学习能力，能够独立完成学习任务。

-学生通过查阅资料和讨论，提高了自己的探究能力，能够主动寻找问题的答案。

-学生在解决问题的过程中，学会了如何合作，培养了团队协作精神。

6.综合运用能力方面：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如通过写作表达对环境保护的看法。

-学生在参与社会实践活动时，能够运用所学知识，提出合理的建议和解决方案。

-学生在面临挑战时，能够运用所学知识和技能，克服困难，取得成功。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在教学中，我尝试了将多媒体技术与课文内容相结合，通过图片、视频等视觉和听觉元素，增强了学生对《大雁归来》的理解和感受，提高了课堂的趣味性和互动性。

2.强化情感体验：我注重引导学生通过阅读和讨论，深入体验作者的情感，让学生在情感共鸣中领悟文章的深层含义，培养他们的同理心和审美情感。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂讨论深度不足：在课堂讨论环节，我发现学生往往停留在表面，对于一些深层次的问题探讨不够深入，这可能与学生的阅读经验和思考深度有关。

2.个性化阅读引导不足：在教学过程中，我未能充分尊重学生的个性化阅读体验，有时候过于强调标准答案，可能会限制学生的创造性思维。

3.作业设计单一：课后作业的设计相对单一，未能充分考虑到学生的不同需求和兴趣，缺乏多样性。

反思改进措施（三）

1.深化课堂讨论：为了提高课堂讨论的深度，我计划在课前布置一些引导性问题，鼓励学生在阅读前有所思考。同时，我会引导学生在讨论中提出自己的观点，并尊重不同的意见，促进思维的碰撞。

2.鼓励个性化阅读：我将尝试在课堂上提供多种阅读材料，鼓励学生根据自己的兴趣和阅读水平选择适合自己的内容，同时鼓励他们在阅读过程中提出自己的见解和疑问。

3.丰富作业设计：为了激发学生的兴趣，我将设计更多样化的作业，如写作、绘画、演讲等形式，让学生在完成作业的过程中，能够充分发挥自己的创造力，同时也能够将所学知识应用到实际中。板书设计①知识点

-大雁归来的象征意义

-自然描写在文章中的作用

-比喻、拟人等修辞手法的运用

②关键词

-和谐共生

-生命之美

-修辞手法

③重点句子

-“大雁归来，是春天的使者，是生命的象征。”

-“天空像一块巨大的蓝宝石，闪耀着光芒。”

-“大雁的叫声，如同天籁之音，清脆悦耳。”教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对《大雁归来》的主题和情感有了较好的理解。

-学生在讨论环节能够主动发表自己的观点，并能够倾听他人的意见，表现出良好的合作精神。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果丰富，每个小组都能够根据《大雁归来》的内容，提出有创意的观点和问题。

-学生在展示过程中，语言表达流畅，逻辑清晰，能够有效地传达小组的讨论成果。

3.随堂测试：

-随堂测试结果显示，学生对文章中的自然描写和修辞手法掌握较好，能够准确地识别和解释。

-部分学生在对文章主题的理解上存在一定困难，需要进一步引导和讲解。

4.学生作品反馈：

-学生在课后作业中，运用所学知识创作了关于自然保护的短文，表达了对环境保护的思考和呼吁。

-学生作品中的语言表达和创意构思得到了提升，但仍有部分学生需要加强修辞手法的运用。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对学生的积极参与和合作精神给予肯定，同时指出在讨论中需要更加深入地思考问题。

-对于小组讨论成果展示，教师鼓励学生继续保持良好的讨论习惯，并提出在展示时要注意逻辑性和条理性。

-随堂测试中，教师对学生的知识掌握情况进行了评价，并对错误知识点进行了针对性的讲解和巩固。

-对于学生作品，教师赞赏了学生的创意和思考，同时指出在写作中要注意语言的准确性和表达的多样性。

-教师将根据学生的反馈，调整教学策略，如增加课堂互动环节，提供更多样的学习资源，以促进学生的全面发展。课后作业1.写作练习：

-题目：《我心中的大自然》

-要求：结合《大雁归来》中对大自然的描写，写一篇短文，表达你对大自然的感受和思考。

2.仿写练习：

-题目：仿写修辞手法

-要求：选择《大雁归来》中的一句使用比喻的句子，仿写一句运用比喻的句子。

示例：《大雁归来，是春天的使者，是生命的象征。》

仿写：《蝴蝶飞舞，是夏日的音符，是快乐的符号。》

3.诗歌创作：

-题目：《大雁之歌》

-要求：以《大雁归来》中的大雁为主题，创作一首诗歌，表达对大雁的赞美和对生命的热爱。

4.人物分析：

-题目：分析《大雁归来》中的作者形象

-要求：结合文章内容，分析作者在《大雁归来》中展现出的性格特点和情感态度。

5.主题探究：

-题目：探讨《大雁归来》中的生态意识

-要求：结合文章内容，探讨作者在《大雁归来》中表达的生态意识和环保理念。

答案示例：

1.写作练习：

-《我心中的大自然》

-在我心中，大自然是一位伟大的艺术家，她用绿色的画笔描绘了生命的画卷，用清新的空气和清澈的溪水滋养着我们的心灵。

2.仿写练习：

-《蝴蝶飞舞，是夏日的音符，是快乐的