九年级道德与法治下册 第二单元 世界舞台上的中国 第四课 与世界共发展教学设计设计（pdf） 新人教版

九年级道德与法治下册第二单元世界舞台上的中国第四课与世界共发展教学设计设计（pdf）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容九年级道德与法治下册第二单元世界舞台上的中国第四课与世界共发展

本课主要内容包括：中国在国际舞台上的地位和作用、中国与其他国家的交流与合作、中国的发展对世界的影响。通过学习，学生能够了解中国在国际社会中的地位和作用，认识到中国与世界各国共同发展的意义，培养开放的国际视野和全球意识。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，包括：1.强化学生的国家认同感，使学生认识到中国在国际社会中的重要地位；2.培养学生的全球意识和开放视野，让学生理解国际交流与合作的重要性；3.培养学生的社会责任感，引导学生积极参与国际事务，为构建人类命运共同体贡献力量。通过本课学习，学生能够形成正确的价值观，提升道德品质和社会实践能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解中国在国际舞台上的角色和地位，例如，通过分析中国在国际组织中的参与度和影响力，让学生认识到中国在国际事务中的重要作用。

-掌握中国与其他国家的交流与合作模式，例如，通过实例介绍“一带一路”倡议对促进国际合作的意义，使学生了解中国在全球经济治理中的贡献。

-认识到中国发展对世界的影响，例如，通过讨论中国经济增长对全球市场的带动作用，让学生理解中国与世界共发展的趋势。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-理解复杂国际关系的复杂性，例如，在分析中国与其他国家关系时，帮助学生理解不同国家利益和立场的多样性。

-把握中国在国际事务中的策略和原则，例如，在讨论中国外交政策时，引导学生理解和平共处五项原则的具体内涵。

-将理论与实践相结合，例如，在讨论中国参与国际事务时，引导学生思考如何将所学知识应用于现实生活中的国际交流与合作。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括九年级道德与法治下册第二单元的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示中国在国际组织中的活动的图片，以及“一带一路”倡议的相关视频资料。

3.教学工具：准备地图、世界人口分布图等，以帮助学生直观理解中国与世界的关系。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习，同时确保教室环境整洁，有利于学生集中注意力。五、教学过程设计导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于中国在国际舞台上的新闻报道，引导学生思考中国的发展对世界的影响。

-提出问题：中国在国际事务中扮演什么角色？中国与其他国家的关系如何？学生自由讨论，分享观点。

讲授新课（20分钟）

1.中国在国际舞台上的地位和作用（10分钟）

-讲解：介绍中国在国际组织中的参与度和影响力，如联合国、世界贸易组织等。

-讨论：学生分组讨论中国在国际事务中的具体案例，如气候变化大会、国际援助项目等。

-案例分析：展示中国在国际事务中的成功案例，如“一带一路”倡议，让学生分析其对中国和世界的影响。

2.中国与其他国家的交流与合作（10分钟）

-讲解：介绍中国与其他国家在政治、经济、文化等领域的交流与合作。

-角色扮演：学生分组扮演不同国家的角色，模拟国际会议，体验合作与沟通的过程。

-总结：引导学生总结中国与其他国家交流与合作的原则和意义。

巩固练习（10分钟）

-练习：分发练习题，让学生独立完成，巩固对新知识的理解和掌握。

-讨论分享：学生展示自己的答案，小组讨论，教师点评。

课堂提问（5分钟）

-提问：针对本节课的重点内容，提出问题，检查学生对知识的掌握情况。

-回答：学生回答问题，教师点评，纠正错误。

师生互动环节（5分钟）

-创新活动：组织学生进行小组辩论，辩题如“中国在国际事务中的角色是否应该加强”。

-总结：教师引导学生总结辩论过程中的观点和论证，强化对重点知识的理解。

课堂小结（5分钟）

-总结：回顾本节课的主要内容，强调中国在国际事务中的地位和作用。

-展望：引导学生思考中国未来的发展方向，以及他们作为公民应如何参与国际事务。

教学双边互动（5分钟）

-学生提问：鼓励学生提出问题，教师解答。

-反馈：收集学生对本节课的意见和建议，教师及时调整教学策略。

教学时间总计：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够清晰地了解中国在国际舞台上的地位和作用，包括中国在国际组织中的角色和影响力。

-学生掌握了国际关系的基本概念，能够分析中国与其他国家之间的互动关系。

-学生熟悉了“一带一路”倡议等中国参与国际合作的案例，并理解其对全球经济发展的影响。

2.思维能力

-学生能够运用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法分析国际事务。

-学生提高了批判性思维能力，能够对国际新闻和事件进行独立思考和分析。

-学生学会了从多个角度审视问题，提升了综合分析问题的能力。

3.观念转变

-学生增强了国家认同感，认识到中国在国际社会中的重要性。

-学生树立了开放的国际视野，理解了全球化背景下的国际交流与合作的重要性。

-学生形成了全球意识，意识到个人行为与全球发展之间的关系。

4.情感态度

-学生对中国在国际事务中的积极作用有了更深的认识和情感共鸣。

-学生培养了责任感，意识到作为公民参与国际事务的重要性。

-学生提升了民族自豪感，对中国在世界舞台上的表现感到骄傲。

5.行动能力

-学生学会了如何关注国际新闻，了解全球事务的发展趋势。

-学生具备了参与国际交流的基本能力，如英语交流、跨文化交流等。

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如参与社区活动、国际志愿者服务等。

-社会责任感：学生认识到自己在全球发展中的角色，愿意为构建人类命运共同体贡献力量。

-文化理解与交流：学生学会了尊重和理解不同文化，能够在国际交流中展现中国形象。

-全球视野：学生具备了国际视野，能够从全球角度思考问题，为解决全球性问题提供思路。

-创新与实践能力：学生在实践中应用所学知识，提升了创新思维和实践能力。七、课后作业1.案例分析题

-题目：分析“一带一路”倡议对沿线国家经济发展的影响。

-答案：通过“一带一路”倡议，沿线国家之间的基础设施建设和贸易往来得到加强，促进了区域经济一体化。同时，中国企业投资沿线国家，带动了当地就业和经济增长。此外，文化交流和人文合作也得到加强，促进了民心相通。

2.讨论题

-题目：探讨中国在国际事务中的角色和作用。

-答案：中国在国际事务中扮演着负责任的大国角色。通过参与国际组织和多边合作，中国为解决全球性问题提供了中国方案。同时，中国秉持和平共处五项原则，推动国际关系民主化，维护世界和平与发展。

3.角色扮演题

-题目：模拟联合国大会，讨论气候变化问题。

-答案：学生扮演不同国家的代表，就气候变化问题进行讨论和辩论。通过角色扮演，学生能够理解各国在气候变化问题上的立场和利益，以及国际合作的重要性。

4.分析题

-题目：分析中国与其他国家在“一带一路”倡议中的合作模式。

-答案：中国与其他国家在“一带一路”倡议中的合作模式包括政策沟通、设施联通、贸易畅通、资金融通、民心相通。这些合作模式有助于推动沿线国家的经济发展，实现共同繁荣。

5.创新题

-题目：设计一个以“中国与世界共发展”为主题的活动方案。

-答案：活动方案可以包括以下内容：

-主题演讲：邀请相关领域的专家或学者进行主题演讲，分享中国与世界共发展的经验和启示。

-视频展示：播放关于中国与世界共发展的纪录片或短片，展示中国在国际事务中的积极作用。

-小组讨论：分组讨论中国与世界共发展的未来趋势，提出自己的见解和建议。

-演讲比赛：组织学生进行演讲比赛，鼓励他们表达对世界共发展的理解和期望。

-总结：总结活动成果，分享学生的观点和建议，提出进一步推动中国与世界共发展的措施。八、板书设