2024-2025学年高中历史 第4单元 第16课 抗日战争教学设计 新人教版必修1

2024-2025学年高中历史第4单元第16课抗日战争教学设计新人教版必修1学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本课为《抗日战争》的教学内容，选自新人教版高中历史必修1第4单元。主要内容包括抗日战争的爆发、抗日战争的进程、抗日战争的胜利以及抗日战争的历史意义。通过学习，学生将了解抗日战争的历史背景、过程和结果，认识抗日战争对中国近代史的重要影响。核心素养目标培养学生历史唯物主义观点，提升学生历史解释能力，通过抗日战争的历史学习，使学生认识到民族独立和人民解放的艰辛历程，增强国家认同感和民族自豪感。同时，培养学生史料实证能力，学会从多角度分析历史事件，提高思辨能力和批判性思维。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本课前，已经学习了近代中国的历史背景，对辛亥革命、五四运动等事件有所了解。此外，学生对抗日战争的一些基本史实和重要战役可能有所耳闻，但缺乏系统深入的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对历史学科的兴趣参差不齐，部分学生对抗日战争这一主题可能具有浓厚的兴趣，尤其是对战争中的英雄人物和重大战役。学生的学习能力方面，分析问题和解决问题的能力逐渐增强，但独立思考和批判性思维仍需培养。学习风格上，学生多采用主动学习和合作学习，但也存在依赖教师讲解和被动接受知识的情况。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习抗日战争时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对复杂的历史事件和人物关系难以梳理；二是对抗日战争中的战略战术、国际形势变化等难以理解；三是缺乏对历史事件多角度、多层面的分析能力。此外，学生可能对战争带来的巨大牺牲和民族苦难感到沉重，需要在教学中注意引导和帮助学生正确看待历史。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、历史图片和地图集、历史纪录片片段。

-课程平台：学校历史教学平台、在线历史教育资源库。

-信息化资源：抗日战争相关历史文献、网络历史资料库、历史图片数据库。

-教学手段：课堂讲授、小组讨论、角色扮演、历史情境模拟。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放抗日战争时期的新闻纪录片片段，引导学生回顾历史背景。

2.提出问题：观看结束后，提问学生：“抗日战争爆发的原因是什么？这场战争对中国历史产生了哪些影响？”

3.学生回答：请学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题。

二、讲授新课（20分钟）

1.抗日战争爆发的原因（5分钟）

-讲解抗日战争爆发的历史背景，包括九一八事变、华北事变等。

-强调日本侵华的野心和侵略行为。

-分析中国当时的内外部环境，如国共合作破裂、经济困难等。

2.抗日战争的进程（10分钟）

-讲解抗日战争的主要战役，如淞沪会战、台儿庄战役、武汉会战等。

-分析抗日战争的阶段性特点，如战略防御、战略相持、战略反攻等。

-强调中国军民在抗日战争中的英勇斗争。

3.抗日战争的胜利（5分钟）

-讲解抗日战争胜利的原因，如国际形势变化、中国共产党的领导、国共合作等。

-强调抗日战争胜利的历史意义。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-抗日战争胜利对中国历史产生了哪些影响？

-抗日战争中的英雄人物有哪些？

-我们应该如何铭记历史，珍爱和平？

2.学生代表发言：请各小组选派代表发言，分享讨论成果。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对本节课的重点内容，提出问题，请学生回答。

2.学生回答：学生自由回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对本节课的重难点，提出问题，引导学生思考。

2.学生回答：学生自由回答问题，教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何从抗日战争中汲取历史智慧，为当今社会的发展提供借鉴？

2.学生回答：学生自由发言，教师点评并总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的主要内容，强调抗日战争的历史意义。

2.作业布置：请学生课后查阅资料，了解抗日战争中的英雄人物，撰写一篇短文。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.历史认识能力的提升：通过学习抗日战争，学生对近代中国历史有了更深入的了解，能够认识到抗日战争是中华民族抗击外敌入侵的伟大民族战争，是中国人民为民族独立和人民解放所付出的巨大牺牲和努力。

2.历史解释能力的培养：学生在学习过程中，通过分析抗日战争的起因、经过和结果，学会了从历史的角度解释和分析历史事件，提高了历史解释能力。

3.历史价值观的形成：学生通过学习抗日战争的历史，树立了民族自豪感和爱国主义情感，认识到国家独立和民族尊严的重要性，形成了正确的民族历史观。

4.历史思维能力的提高：学生在学习过程中，学会了运用历史唯物主义观点看待问题，能够从历史的角度思考和分析现实问题，提高了历史思维能力。

5.文化素养的增强：学生通过学习抗日战争中的英雄人物和民族精神，对中华优秀传统文化有了更深的认识，增强了文化自信和民族自豪感。

6.社会责任感感的培养：学生了解到抗日战争时期中国人民的苦难和抗争精神，增强了社会责任感，明白了个人命运与国家命运紧密相连，激发了为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。

7.历史研究能力的锻炼：学生在学习过程中，通过查阅资料、整理笔记、撰写论文等，锻炼了历史研究能力，为今后从事历史研究和学习打下了基础。

8.信息处理能力的提升：学生在学习过程中，学会了从多种渠道获取历史信息，提高了信息处理和筛选能力。

9.团队合作能力的培养：在小组讨论和合作学习中，学生学会了与他人沟通交流，共同完成任务，提高了团队合作能力。

10.情感态度与价值观的培养：学生通过学习抗日战争，培养了正确的情感态度和价值观，如尊重历史、珍爱和平、勇于担当等。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言次数和积极性，评价学生对课堂内容的关注程度和参与讨论的热情。

-学生提问与回答：记录学生提出的问题和回答问题的准确性，评估学生的思维活跃度和对知识的理解程度。

-学生态度与纪律：观察学生的课堂纪律和态度，评价学生是否认真听讲、遵守课堂规则。

2.小组讨论成果展示：

-小组组织与分工：评估小组成员在讨论中的组织能力和分工合作情况，确保每个成员都有参与和贡献。

-讨论内容与深度：评价小组讨论内容的丰富性和深度，是否能够围绕抗日战争的主题进行深入分析。

-表达与沟通能力：观察小组成员在展示成果时的表达能力，包括清晰度、逻辑性和说服力。

3.随堂测试：

-知识掌握程度：通过随堂测试，评估学生对抗日战争基本史实的掌握情况，包括时间、地点、人物和事件。

-分析与解决问题的能力：测试中设置一些开放性问题，考察学生分析历史事件和解决问题的能力。

-答题速度与准确率：观察学生在测试中的答题速度和准确率，评估学生的学习效率。

4.课后作业：

-作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括作业的完整性、准确性和创新性。

-作业反馈：对学生的作业进行个别或集体反馈，指出优点和不足，提供改进建议。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对学生在课堂上的积极参与、正确回答和良好态度给予正面评价，对不足之处提出改进意见。

-针对小组讨论：对小组讨论的组织能力、讨论内容深度和表达沟通能力进行评价，鼓励学生发挥团队精神。

-针对随堂测试：对学生的测试成绩进行评价，分析学生在知识掌握和分析能力方面的强弱，提供针对性的辅导。

-针对课后作业：对学生的作业完成情况进行评价，强调作业的重要性，鼓励学生养成良好的学习习惯。

-针对学习效果：综合评价学生的学习效果，包括对知识的理解、应用能力和情感态度的变化，鼓励学生持续进步。内容逻辑关系①抗日战争爆发的原因：

-时间背景：九一八事变（1931年）

-地理背景：日本对东北的侵略

-政治背景：国民政府的内外政策

-军事背景：日本军队的现代化程度

②抗日战争的进程：

-战略防御阶段：淞沪会战（1937年）、太原会战（1937年）

-战略相持阶段：武汉会战（1938年）、长沙会战（1939年）

-战略反攻阶段：百团大战（1940年）、第三次长沙会战（1941年）

③抗日战争的胜利：

-国际形势变化：世界反法西斯同盟的形成

-中国共产党的领导：抗日战争中的重要作用

-国共合作：国共两党共同抗击日本侵略

-民族团结：全国各族人民共同抵抗侵略者重点题型整理1.题型：抗日战争爆发的原因分析

-题目：分析抗日战争爆发的主要原因。

-答案：抗日战争爆发的主要原因包括日本对中国的侵略野心、九一八事变后日本对东北的占领、国民政府的内外政策失误、日本军队的现代化程度高等。

2.题型：抗日战争的阶段性特点

-题目：简述抗日战争的三个阶段性特点。

-答案：抗日战争的三个阶段性特点为战略防御阶段、战略相持阶段和战略反攻阶段。

3.题型：抗日战争中的重要战役

-题目：列举抗日战争中的三个重要战役及其意义。

-答案：抗日战争中的三个重要战役及其意义为淞沪会战（保卫上海）、台儿庄战役（中国军队取得重大胜利）、百团大战（中国军队主动出击，破坏日军交通线）。

4.题型：抗日战争胜利的原因

-题目：分析抗日战争胜利的主要原因。

-答案：抗日战争胜利的主要原因是世界反法西斯同盟的形成、中国共产党的领导、国共两党的合作以及全国各族人民的共同努力。

5.题型：抗日战争的历史意义

-题目：阐述抗日战争的历史意义。

-答案：抗日战争的历史意义包括：一是彻底打败了日本侵略者，捍卫了国家主权和领土完整；二是提高了中国的国际地位，为世界反法西斯战争的胜利作出了重要贡献；三是促进了中华民族的觉醒和团结，为中国的现代化建设奠定了基础。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在讲解抗日战争中的重大战役时，可以尝试让学生扮演不同角色，通过情景模拟的方式，让学生更直观地感受战争的氛围和人物的心理变化，提高学生的参与度和学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术，如历史图片、视频资料等，丰富课堂内容，增强教学的直观性和生动性，帮助学生更好地理解历史事件。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对历史事件的兴趣不足：部分学生对抗日战争等历史事件缺乏兴趣，导致课堂参与度不高。

2.教学方法单一：过于依赖传统的讲授法，未能充分调动学生的主动性和创造性。

3.评价方式单一：主要依靠随堂测试和课后作业评价学生的学习效果，缺乏对学生综合能力的全面评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.激发学生学习兴趣：通过引入历史故事、人物传记等，激发学生对历史事件的