开学第一课（教案）-2023-2024学年花城版音乐一年级上册

开学第一课（教案）-2023-2024学年花城版音乐一年级上册主备人备课成员设计思路嘿，亲爱的同学们，新学期的第一课，咱们就来点特别的！咱们一年级上册的花城版音乐课，咱们先从《小星星》这首歌开始。这首歌简单又朗朗上口，咱们先跟着音乐唱一唱，感受一下音乐的节奏和旋律。然后，我会教你们一些简单的音乐符号，比如音符和休止符，让你们知道音乐是怎么构成的。最后，咱们一起创作一首属于我们自己的小歌曲，怎么样？期待你们的精彩表现哦！😄🎵🌟核心素养目标分析1.音乐感知：培养学生对音乐的敏感性，能够辨识简单的音乐元素，如节奏、旋律和音色。

2.音乐表现：通过歌唱和简单的音乐创作活动，提升学生的音乐表现力和创造力。

3.音乐欣赏：引导学生欣赏《小星星》这首经典歌曲，培养对音乐作品的理解和欣赏能力。

4.文化理解：通过音乐学习，让学生了解音乐作为一种文化现象，感受音乐背后的文化内涵。

5.个性发展：鼓励学生在音乐活动中展现自我，培养自信和团队协作精神。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级的学生刚接触音乐课，他们对音乐的基本概念和术语了解有限。他们可能对一些简单的节奏和旋律有一定的感知能力，但尚未形成系统的音乐知识体系。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，他们对音乐有着天然的兴趣。他们的学习能力较强，模仿能力好，但注意力集中时间较短。学习风格上，有的学生可能更倾向于通过听觉来学习音乐，而有的学生则可能更偏好视觉辅助。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于年龄和经验限制，一年级学生在学习音乐时可能会遇到以下困难：

-注意力不集中，容易分心；

-对音乐符号和术语理解困难；

-音准把握不准，歌唱时容易出现走音；

-在团队合作中，可能存在沟通不畅或协作不协调的问题。针对这些挑战，教师需要采取适当的教学策略，如通过游戏、故事等形式激发学生的兴趣，利用直观教具帮助学生理解音乐概念，以及通过小组活动培养团队协作能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：音响设备、电子琴或钢琴、多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、录音机。

-课程平台：学校音乐教室、班级音乐角。

-信息化资源：音乐教学软件、网络音乐资源库。

-教学手段：音乐卡片、节奏棒、彩色纸张、画笔、音乐故事书。教学过程【导入】

（1）师生问好，营造轻松愉快的学习氛围。

老师：同学们，新学期的新气象，今天我们音乐课上要学习一首非常有趣的歌，你们猜猜会是什么歌呢？

学生：哇，是《小星星》吗？我最喜欢这首歌了！

【新课导入】

（2）播放《小星星》歌曲，引导学生跟随歌曲感受音乐节奏和旋律。

老师：让我们一起听一听这首歌，注意听它的节奏和旋律，你们觉得这首歌是什么节奏呢？

学生：这首歌是进行曲的节奏，很欢快。

【音乐知识讲解】

（3）讲解音乐符号和节奏知识。

老师：同学们，这首歌曲中有很多我们认识的符号，比如这个音符代表一个音高，这个休止符代表音乐停止。接下来，我要教大家如何数拍子。

学生：好的老师，我们一定会认真学习。

【实践练习】

（4）跟随老师一起数拍子，并尝试用拍子唱出《小星星》。

老师：现在请大家跟着我一起数拍子，唱《小星星》，注意保持节奏和音准。

学生：（齐唱）小星星，亮晶晶，挂在天空放光明……

【创作实践】

（5）分组合作，创作属于自己的小星星歌曲。

老师：现在请你们分成小组，用我们刚才学的节奏和旋律，创作一首属于你们自己的小星星歌曲吧！

学生：好的，我们要开始创作了！

【展示与评价】

（6）各小组展示创作成果，互相评价。

老师：请第一小组为大家展示你们的创作，大家来听听他们的歌曲，觉得怎么样？

学生：他们的歌曲很好听，节奏也很欢快！

（7）学生互评，总结创作过程中的优点和不足。

老师：接下来，请大家互相评价一下，说说你们的歌曲好在哪里，还有哪些需要改进的地方。

学生：我觉得我们组的歌曲节奏很好，但旋律还可以更优美。

【总结】

（8）老师总结本节课所学内容。

老师：同学们，今天我们学习了《小星星》，认识了音乐符号，学会了数拍子，还创作了自己的小星星歌曲。希望大家能够把所学知识运用到日常生活中，享受音乐带来的快乐。

学生：谢谢老师，我们一定会努力的！

【课后作业】

（9）布置课后作业，巩固所学知识。

老师：请同学们回家后，用自己的方式复习《小星星》这首歌，并尝试教给家人或朋友。下节课，我们将会分享我们的学习成果。

学生：好的，老师，我一定会认真完成作业的！学生学习效果学生学习效果

1.音乐感知能力提升：通过本节课的学习，学生们能够辨识和感受《小星星》这首歌曲的节奏和旋律，提高了他们对音乐的基本感知能力。

2.音乐符号认知：学生们学会了识别音符、休止符等基本音乐符号，为今后学习更复杂的音乐知识打下了基础。

3.节奏感加强：通过跟随数拍子和歌唱《小星星》，学生们在实践活动中加强了节奏感，能够较好地把握歌曲的节奏。

4.创作能力培养：在创作自己的小星星歌曲的过程中，学生们运用了所学知识，锻炼了音乐创作和创新能力。

5.团队合作意识增强：在小组合作创作歌曲的过程中，学生们学会了沟通、协作，提高了团队协作能力。

6.自信心和成就感提升：在展示和评价环节，学生们通过自己的努力和创作，获得了成就感，增强了自信心。

7.音乐欣赏能力提高：通过欣赏《小星星》这首经典歌曲，学生们对音乐作品有了更深入的理解，提高了音乐欣赏能力。

8.课堂参与度提高：在课堂教学中，学生们积极参与讨论、实践和创作，课堂参与度明显提高。

9.日常应用能力增强：学生们能够将所学音乐知识运用到日常生活中，如教唱歌曲给家人或朋友，提高了音乐在日常生活中的应用能力。

10.文化素养提升：通过音乐学习，学生们了解了音乐作为一种文化现象，对音乐背后的文化内涵有了更深入的认识，提升了文化素养。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《小星星》的创作背景故事，介绍这首歌的作者和它在世界各地的流传情况。

-视频资源：关于《小星星》的音乐视频，可以是不同国家和地区的人演唱的版本，让学生了解这首歌曲的多样性。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读关于《小星星》的故事，了解这首歌曲的丰富内涵和历史背景。

-学生可以观看《小星星》的不同演唱版本，对比分析不同版本的特点，例如节奏、旋律、演唱风格等。

-鼓励学生尝试自己创作与《小星星》风格相近的音乐片段，可以是旋律的变奏或者是新的歌词创作。

-学生可以记录下自己在学习过程中的感想和发现，例如对音乐符号的理解、对节奏感的认识等。

-教师可提供以下指导：

-对于阅读材料，教师可以推荐一些适合小学生阅读的版本，或者将故事简化后进行讲述。

-对于视频资源，教师可以提前筛选一些适合学生观看的视频，并介绍如何从视频中获取信息。

-在学生创作音乐片段时，教师可以提供一些基本的音乐创作技巧，如如何变奏旋律、如何创作简单的歌词等。

-鼓励学生在课堂上分享自己的拓展学习成果，如阅读心得、音乐创作等，以此激发其他学生的兴趣和参与度。作业布置与反馈作业布置：

1.复习《小星星》的歌词和旋律，尝试在家中和家人一起唱这首歌。

2.观看《小星星》的演唱视频，选择一个你喜欢的版本，记录下你最喜欢的部分，并说明原因。

3.利用音乐卡片或节奏棒，自己创作一段简单的节奏，并尝试用《小星星》的旋律来配合这段节奏。

4.画一幅与《小星星》相关的图画，可以是夜晚星空下的星星，或者是在星空下唱歌的小孩子。

作业反馈：

1.作业收集：在下一节课开始时，收集学生的作业，确保每个学生都有机会展示自己的作品。

2.作业批改：对学生的作业进行认真批改，关注每个学生的进步和存在的问题。

3.反馈交流：

-对于唱《小星星》的作业，关注学生的音准和节奏，给予正面的鼓励，对于存在的问题，可以提出如“你的音准很好，如果再注意一下节奏，会更加完美”这样的建设性意见。

-对于观看演唱视频的作业，鼓励学生分享他们的观察和感受，对于有创意的评论，给予表扬，对于需要改进的地方，可以建议他们观看更多版本，进行比较学习。

-对于创作节奏的作业，评价学生的创意和节奏感，对于节奏准确但缺乏创意的作业，可以建议他们在创作时加入更多的变化。

-对于绘画作业，评价学生的想象力和绘画技巧，对于有创意