Module 2 Unit 2 Jobs Period 1（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语四年级上册

Module2Unit2JobsPeriod1（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语四年级上册主备人备课成员教材分析亲爱的同学们，今天我们要一起探索的是《Module2Unit2Jobs》的第一课时，这是牛津上海版四年级上册英语教材中的一部分。在这一课中，我们将学习关于职业的知识，包括一些常见职业的英语表达。这些内容与我们的日常生活息息相关，让我们一起走进这个充满职业魅力的世界吧！🌟🌈核心素养目标1.提升语言表达能力，学会用英语描述和询问不同的职业。

2.培养跨文化交际意识，了解不同文化背景下职业的差异。

3.增强自主学习能力，通过小组合作探究，学习新词汇和句型。

4.培养积极的学习态度，激发学生对英语学习的兴趣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级的学生在英语学习上已经具备了一定的基础，他们能够认识并使用一些基本的日常词汇和句型。在之前的课程中，他们已经接触过一些关于家庭、学校等场景的词汇，对于简单的描述和询问已经有了初步的理解。然而，对于职业这一主题，他们可能还比较陌生，对相关词汇和句型的掌握程度有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生们对于新鲜事物充满好奇心，特别是当他们能够将所学知识与实际生活相结合时，学习兴趣会更加浓厚。在英语学习上，他们的能力参差不齐，有的学生擅长听说，有的则更擅长读写。学习风格上，有的学生喜欢通过图片和游戏来学习，而有的则更喜欢通过模仿和练习来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于职业主题较为抽象，学生们可能会在理解和记忆相关词汇和句型时遇到困难。此外，由于职业种类繁多，学生在区分和记忆不同职业的英语表达时可能会感到吃力。此外，由于年龄和认知水平的原因，学生们在运用英语进行角色扮演和实际交流时可能会感到不自信，需要教师给予适当的引导和鼓励。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《牛津上海版英语四年级上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的职业图片、图表以及相关职业视频片段，以便于学生直观理解。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：设置小组讨论区，以便学生进行角色扮演和互动交流，同时确保教室安静，便于学生集中注意力。教学过程**导入(5分钟)**

同学们，早上好！今天我们要学习的是关于职业的英语知识。你们知道吗？不同的职业有不同的工作内容和特点。让我们一起走进这个丰富多彩的职业世界吧！

首先，我会用PPT展示一些职业的图片，比如医生、老师、警察等，请你们猜一猜这些图片代表的是什么职业。好的，现在请你们举手告诉我你们猜对了哪些职业。

**新知学习(20分钟)**

1.**词汇教学**：

-我会板书一些与职业相关的词汇，如doctor（医生）、teacher（老师）、policeman（警察）、nurse（护士）等，并逐一解释它们的意思。

-接下来，我会用这些词汇造句，比如：“Mymotherisateacher.”（我的妈妈是一名老师。）然后请同学们跟我一起读这些句子。

2.**句型教学**：

-我们将学习如何用英语询问和回答关于职业的问题。我会展示句型“Doyoulike...?”和“Howdoyoulike...?”，并解释它们的用法。

-我会举例说明，比如：“Doyoulikebeingadoctor?”（你喜欢当医生吗？）和“Howdoyoulikebeingateacher?”（你喜欢当老师吗？）

-请同学们跟我一起练习这些句型，然后尝试用它们来询问和回答同伴。

3.**角色扮演**：

-现在我们来进行一个角色扮演活动。我会将同学们分成小组，每组选择一个职业，然后小组内讨论并练习如何用英语描述这个职业。

-几分钟后，每组将派代表上台展示他们的角色扮演。我会请其他同学评价他们的表现。

**实践应用(15分钟)**

1.**小组活动**：

-现在请同学们回到座位上，我将发放一些卡片，每张卡片上写有一个职业。请你们抽取一张卡片，并用自己的语言描述这个职业。

-完成后，请你们将卡片贴在黑板上，并与其他同学分享你的描述。

2.**游戏环节**：

-我们来玩一个“职业猜猜猜”的游戏。我会随机抽取一个职业，然后请同学们用刚才学到的句型来询问和猜测这个职业是什么。

-猜对了的同学将获得一个小奖励。

**总结与拓展(10分钟)**

1.**总结**：

-今天我们学习了关于职业的英语知识，包括一些常见的职业词汇和句型。希望大家能够将这些知识应用到实际生活中。

-我会请一位同学来总结今天我们学到了哪些内容。

2.**拓展**：

-课后，请大家思考一下，你将来想从事什么样的职业？并尝试用英语描述你的理想职业。

-明天我们将继续学习关于职业的内容，希望大家能够提前预习。

**教学反思**拓展与延伸六、拓展与延伸

1.**拓展阅读材料**：

-为了帮助学生进一步了解不同职业的特点和背景，我推荐以下拓展阅读材料：

-《MyJob》这本书通过一个小孩子的视角，描述了他父母的职业，以及他们每天的工作内容。

-《OccupationsAroundtheWorld》这是一本介绍世界各地不同职业的书籍，书中配有丰富的图片和文字说明，有助于学生拓宽视野。

-《TheMagicSchoolBus:InsidetheMuseum》通过一次学校旅行，孩子们了解到了博物馆内各种职业的工作情况，如策展人、清洁工、安保人员等。

2.**课后自主学习和探究**：

-鼓励学生进行课后自主学习和探究，以下是一些建议：

-学生可以选择自己感兴趣的职业，通过互联网或图书馆资源收集相关信息，包括职业描述、工作环境、所需技能等。

-学生可以制作一份关于自己理想职业的介绍报告，包括职业名称、工作内容、所需教育背景等，并在班级内进行分享。

-组织一个“职业模拟日”活动，让学生扮演不同的职业角色，体验一天的工作内容，增强对职业的认识。

-通过观察家人或朋友的工作，了解不同职业的实际工作情况，并与课堂上学到的知识进行对比。

3.**跨学科活动**：

-结合其他学科的知识，设计跨学科活动，例如：

-在美术课上，学生可以设计一个关于自己理想职业的海报或插图。

-在音乐课上，学生可以创作一首关于职业的歌曲，用音乐表达对职业的向往。

-在科学课上，学生可以研究某个职业所需的科学知识和技能，如医生需要了解人体解剖学，工程师需要掌握物理原理。

4.**社区实践**：

-鼓励学生参与社区实践活动，例如：

-访问当地的图书馆、医院、学校等机构，了解这些职业的工作环境。

-参与志愿服务活动，如帮助社区中心的老人们学习新技能，体验不同的职业角色。

-与社区工作者交流，了解他们的工作内容和挑战，以及他们对职业的看法。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能帮助学生认识到自己的学习进度和需要改进的地方。以下是我对课堂评价的具体实施计划：

1.**课堂提问**：

-在课堂教学中，我会通过提问来检验学生对知识的掌握程度。例如，在学习职业相关词汇和句型后，我会提问：“Whocantellmewhatadoctordoes?”（谁能告诉我医生是做什么的？）通过学生的回答，我可以评估他们对词汇的理解和应用能力。

-对于回答正确的学生，我会给予肯定和鼓励，如：“Greatjob!”（做得好！）对于回答错误的学生，我会耐心引导，帮助他们找到正确的答案，如：“Let'sthinkaboutittogether.Cananyonegiveanotherexample?”（让我们一起来想想。还有其他例子吗？）

2.**课堂观察**：

-通过观察学生的课堂表现，我可以了解他们的学习兴趣、参与度和合作能力。例如，在角色扮演活动中，我会注意观察学生是否积极参与，是否能够正确运用所学词汇和句型。

-我会特别关注那些在课堂上比较内向或者不积极参与的学生，给予他们更多的机会和鼓励，帮助他们融入课堂活动。

3.**课堂测试**：

-定期进行小测验，以测试学生对职业相关词汇和句型的掌握情况。例如，我可以设计一个填空题：“Mymotherisa(n)___________.”（我的妈妈是一名__________。）

-测试结束后，我会及时批改试卷，并根据学生的表现给予反馈。对于成绩较好的学生，我会鼓励他们继续保持；对于成绩不理想的学生，我会分析原因，并制定相应的辅导计划。

4.**小组评价**：

-在小组活动中，我会鼓励学生相互评价。例如，在角色扮演结束后，每个小组成员都可以对其他成员的表现提出建议和鼓励。

-我会观察小组评价的过程，确保每个学生都有机会参与到评价中，并从中学习到如何客观、公正地评价他人。

5.**作业评价**：

-对于学生的课后作业，我会进行认真批改和点评。例如，如果学生需要完成一份关于理想职业的报告，我会检查他们的内容是否完整、表达是否清晰。

-我会及时反馈学生的学习效果，对于做得好的地方，我会给予表扬；对于需要改进的地方，我会给出具体的建议。

6.**情感态度评价**：

-除了知识和技能的评价，我还会关注学生的情感态度。例如，我会观察学生在课堂上的参与度、合作精神和自信心。

-我会通过与学生交流，了解他们的学习感受和遇到的困难，并提供必要的支持和鼓励。课后作业为了巩固今天在课堂上学习的关于职业的英语知识，以下是一些课后作业题目，旨在帮助学生加深对词汇、句型和实际应用的掌握：

1.**词汇匹配题**：

-请将下面的职业与对应的英文词汇匹配起来。

-doctor,engineer,teacher,doctor,engineer,teacher,artist,scientist,farmer,chef

答案：

-doctor-医生

-engineer-工程师

-teacher-老师

-artist-艺术家

-scientist-科学家

-farmer-农民

-chef-厨师

2.**句型填空题**：

-请用适当的职业名词填空完成句子。

-Myfatherisa___________.Heworksinahospital.

-Sheisa___________.SheteachesusEnglisheveryday.

答案：

-Myfatherisadoctor.Heworksinahospital.

-Sheisateacher.SheteachesusEnglisheveryday.

3.**角色扮演练习**：

-分组进行角色扮演，每个小组选择一个职业，然后按照以下情景进行对话。

-情景：一位学生正在向另一位学生询问关于他们职业的问题。

答案示例：

-StudentA:Hi,whatdoyoudo?

-StudentB:I'ma___________.

-StudentA:Oh,that'sinteresting!Whatdoesthatmean?

-StudentB:Well,I___________.

4.**职业描述写作**：

-请用英语描述你最喜欢的职业，包括工作内容、工作环境、所需技能等。

-例如：Myfavoritejobistobeateacher.IliketeachingbecauseIgettohelpstudentslearnnewthings.Teachersneedtobepatientandcreative.

5.**职业调查报告**：

-采访一位你认识的专业人士，了解他们的工作情况。然后，请完成以下报告。

-包括：职业名称、工作内容、工作地点、工作时长、所需技能、个人感想等。

答案示例：

-Career:Teacher

-WorkContent:Teachingstudentsandhelpingthemwiththeirstudies.

-WorkLocation:Aprimaryschool

-WorkHours:8:00amto4:00pm

-SkillsRequired:Patience,creativity,andapassionforeducation.

-PersonalImpression:Ithinkbeingateacherisarewardingjobbecauseyougettomakeadifferenceinstudents'lives.教学反思与总结今天这节课，我们一起探索了《Module2Unit2Jobs》的内容，让我对这个教学过程进行一下反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种策略来激发学生的学习兴趣。比如，通过图片展示和角色扮演，让学生在轻松愉快的氛围中学习新知识。我发现，这种方式特别适合四年级的学生，他们对于新鲜事物充满好奇，通过视觉和互动的方式，他们更容易记住新词汇和句型。

在词汇教学部分，我采用了匹配和填空的形式，让学生在实际语境中运用新词汇。这种实践性很强的教学方法，使得学生对职业相关的词汇有了更深刻的理解。同时，我也注意到，学生在角色扮演中能够主动使用这些词汇，这说明他们在课堂上掌握得还不错。

在教学策略上，我特别强调了小组合作的重要性。通过小组讨论和角色扮演，学生不仅学会了如何用英语表达，还学会了如何与他人沟通和协作。这种团队合作的体验，对于他们未来的学习和生活都是非常有价值的。

然而，在教学管理方面，我也发现了一些不足。比如，在角色扮演环节，有些学生表现得比较内向，不太愿意参与。这说明我需要更多地关注每个学生的个体差异，为那些不太自信的学生提供更多的支持和鼓励。

在教学总结方面，我认为这节课取得了不错的成效。学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获和进步。他们在词汇和句型的运用上