《CAD与BIM建模》课程课程标准

2023级建筑工程技术专业课程标准《CAD与BIM建模》课程标准一、课程基本信息表1《CAD与BIM建模》课程基本信息课程名称CAD与BIM建模开课部门建筑工程学院适用专业建筑工程技术课程编码JG000334开课学期3学时/学分68/3.5先修课程工程制图与识图后续课程装配式施工与四新编制人审定人二、课程性质课程定位：《CAD与BIM建模》课程是建筑工程技术技术专业群的专业通用课程。课程作用：《CAD与BIM建模》课程是一门以职业岗位能力需求为导向，以岗位知识需求为载体，设计教学项目和工作任务的课程，课程旨在向学生传授运用主流CAD软件绘制建筑施工图，以及主流BIM软件创建土建模型的方法和技巧。课程从CAD和BIM应用前景介绍开始，要求学生了解CAD以及BIM技术的核心价值体系与应用领域，熟练掌握CAD绘图软件与BIM建模软件的操作方法，进而进行实际工程项目的施工图绘制与模型创建。三、课程设计思路（一）课程设置依据根据建筑行业的飞速发展，为强化建设行业科技支撑，推进行业科研产学研用合作，促进建设领域新技术、新工艺、新材料和新产品（简称“四新技术”）推广应用，为贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》（职教20条）中“1+X”职业技能等级要求，为满足陕西职业技术学院“双高院校”建设要求，结合建筑工程学院2023级建筑工程技术专业群人才培养方案，进行课程设计。（二）课程目标定位通过教学让学生熟悉建筑项目CAD绘制建筑施工图与BIM参数化建模的全流程，培养学生进行小型建筑项目CAD绘制建筑施工图与BIM参数化建模的能力，为今后的学习和工作打下良好的基础；使学生掌握取得工程识图与BIM职业技能等级证书所必须的制图、识图基本知识、CAD绘图方法，BIM理论知识、BIM建模及模型应用方法；还要培养学生分析、解决问题的能力，要加强对学生的法制教育，强化学生的职业道德观念，积极培育和弘扬社会主义核心价值观。（三）课程内容选择标准建筑工程识图职业技能等级标准，建筑信息模型BIM职业技能等级标准及“1+X”职业技能等级考试真题案例（四）工作任务设计思路按照建筑工程识图职业技能等级标准，建筑信息模型BIM职业技能等级标准及“1+X”建筑信息模型BIM职业等级考试真题案例进行工作任务设计。（五）建议学时：68学时。四、课程目标（一）价值引领目标1.将思想政治教育贯穿于教育教学的全过程，将制图员、BIM建模员、施工员、造价员岗位职责、职业道德落实于课堂教学的主渠道之中，课堂中引入一些具有爱国敬业、艰苦创新、不断探索的职业精神案例；2.树立尊崇劳动、热爱劳动、珍惜劳动成果的观念，培养劳动习惯，能对学习、工作环境及设备仪器进行整理、清洁等6s管理；3.通过理论学习和实践体验，端正学习态度，坚定理想信念，文明言行举止，提高道德修养，自觉培育和践行社会主义核心价值观，努力成为积极实践社会主义核心价值观的群体，为自身成长成才打下坚实的基础，成为适应当前建筑行业的变革和发展，符合国家战略发展要求的高素质建筑工程制图与建筑信息模型BIM技能人才。（二）知识目标1.掌握CAD绘图软件基本操作；2.掌握用CAD软件绘制绘制小型工程建筑施工图的方法；3.掌握用CAD软件设置布局，打印出图的方法；4.了解建筑工程识图初级证书常见绘图题型，掌握解题思路及方法；5.了解建筑信息模型BIM与常见BIM建模软件Revit的基本知识；6.了解建筑信息模型中族的概念，作用与类型；7.掌握用Revit软件创建基本形体与参数化标准形体的方法；8.了解BIM初级证书常见建族题型，掌握解题思路及方法；9.了解建筑信息模型中项目的概念，作用与类型；10.掌握用Revit创建项目中基本建筑，结构构件与内建模型的方法；11.了解BIM初级证书常见局部项目题型，掌握解题思路及方法；12.掌握BIM初级证书常见综合项目-小别墅实战案例创建思路、方法；13.掌握Revit软件输出图纸、明细表、渲染图与漫游视频的方法；（三）能力目标1.能根据绘图与建模需要，识读小型工程建筑施工图纸；2.能运用CAD软件，绘制小型工程建筑施工图纸；3.能运用CAD软件，设置绘图样板与布局，打印输出图纸；4.能运用Revit软件，创建常见建筑构件族；5.能运用Revit软件，创建小型工程BIM建筑模型；6.能运用Revit软件，进行标记注释及BIM成果输出。五、课程内容与要求（一）课程内容结构安排表2《CAD与BIM建模》课程内容结构安排序号工作任务参考学时理论实践1CAD软件基础操作112建筑平面图CAD绘制993建筑立面图CAD绘制224建筑剖面图CAD绘制225BIM概述及Revit基本知识116BIM创建族基本工具简介227BIM创建族-“1+X”职业技能等级考试真题案例668BIM局部项目-“1+X”职业技能等级考试真题案例559BIM综合项目-“1+X”真题实战案例66合计3434（二）课程内容要求表3CAD软件基础操作工作任务1CAD软件基础操作学时2学习目标1.了解CAD技术基本内涵；2.掌握AutoCAD软件的基本绘图和编辑命令。3.能使用AutoCAD软件绘制和修改图形。教学内容1.具体介绍AutoCAD的用户界面；2.掌握直线、多段线、矩形、正多边形、圆、圆弧、椭圆等绘图命令，掌握绘图辅助功能；3.掌握删除、复制、移动、旋转、修剪、延伸、镜像、偏移、拉伸、缩放、打断、分解等编辑命令，并在其基础上综合使用编辑命令修改图形；4.掌握图层的设置方法与修改图层线型、线宽、颜色、图层属性；5.掌握设置文字样式、标注样式、表格样式并书写文字、标注，绘制表格；6.掌握块的创建、编辑和使用；思政元素1.创设情境，结合行业特点，通过一个个单独的任务模式，引导学生形成爱国自豪感、爱岗敬业的良好工作学习氛围；2.通过任务驱动引导学生自主探索实践，形成积极、主动、进取的学习态度；3.在完成任务过程中学会与其他同学合作、交流，形成互帮互助、分工明确、为达到目标百折不挠的良好品格。教学方法1.在教学中实现教学、演示、操作、训练同步进行；2.分组讨论教学法、启发式、任务驱动教学法、讲练结合教学法等多种教学配合使用。教学媒体与设备1.机房、多媒体；2.教学课件；3.任务工作单学生已有知识和能力要求1.具有一定的工程制图基础知识；2.具有一定的计算机操作基础知识；3.具有查阅资料，搜集、分析信息的能力。教师知识和能力要求1.具有建筑施工图识读与绘制相关专业知识；2.能根据教学内容设计教学情境、根据设计教学情境实施教学过程；3.能正确处理、指导、总结与归纳学生操作中出现的异常问题。表4建筑平面图CAD绘制工作任务2建筑平面图CAD绘制学时18学习目标1.了解运用CAD软件绘制建筑平面图的基本方法；2.了解运用CAD软件进行平面图尺寸标注和文字、符号注释的基本方法；3.能根据要求，运用CAD软件绘制出符合建筑制图规范的图框及标题栏；4.能根据要求，运用CAD软件绘制出符合建筑制图规范的小型工程建筑平面图；5.能根据要求，运用CAD软件绘进行尺寸标注及文字、符号注释。教学内容1.CAD创建图层，绘制图框及标题栏；2.CAD绘制平面图轴网及柱；3.CAD绘制平面图墙体；4.CAD绘制平面图门窗；5.CAD绘制平面图楼梯；6.CAD绘制平面图台阶、散水及其他构件；7.CAD绘制标高、指北针、坡度箭头等注释符号；8.平面图CAD尺寸标注及文字注释；9.CAD软件中布局的概念与作用；10.1+X证书考试常见题型“绘图环境与布局设置”简介。真题“PDF-A2”布局设置练习；11.CAD软件中样板文件的概念与作用；12.1+X证书真题练习。设置绘图环境、图层、文字与标注样式并保存成相应的样板文件；13.CAD软件中PDF虚拟打印的设置方法。14.1+X证书真题练习。设置打印样式，打印输出PDF文件；思政元素1.创设情境，结合行业特点，通过一个个单独的任务模式，引导学生形成爱国自豪感、爱岗敬业的良好工作学习氛围；2.通过任务驱动引导学生自主探索实践，形成积极、主动、进取的学习态度；3.在完成任务过程中学会与其他同学合作、交流，形成互帮互助、分工明确、为达到目标百折不挠的良好品格。教学方法1.在教学中实现教学、演示、操作、训练同步进行；2.分组讨论教学法、启发式、任务驱动教学法、讲练结合教学法等多种教学配合使用。教学媒体与设备1.机房、多媒体；2.教学课件；3.任务工作单学生已有知识和能力要求1.具有一定的工程制图基础知识；2.具有一定的计算机操作基础知识；3.具有查阅资料，搜集、分析信息的能力。教师知识和能力要求1.具有建筑施工图识读与绘制相关专业知识；2.能根据教学内容设计教学情境、根据设计教学情境实施教学过程；3.能正确处理、指导、总结与归纳学生操作中出现的异常问题。表5建筑立面图CAD绘制工作任务3建筑立面图CAD绘制学时4学习目标1.了解运用CAD软件绘制建筑立面图的基本方法；2.了解运用CAD软件进行立面图尺寸标注和文字、符号注释的基本方法；3.能根据要求，运用CAD软件绘制出符合建筑制图规范的小型工程建筑立面图；教学内容1.CAD创建图层，绘制图框及标题栏；2.CAD绘制立面图轴线、地坪线、标高辅助线；3.CAD绘制立面图整体轮廓；4.CAD绘制立面图门窗；5.CAD绘制立面图墙面、屋顶细节；6.CAD绘制立面图台阶、散水及其他构件；7.CAD绘制标高、坡度箭头等注释符号；8.立面图CAD尺寸标注及文字注释；思政元素1.创设情境，结合行业特点，通过一个个单独的任务模式，引导学生形成爱国自豪感、爱岗敬业的良好工作学习氛围；2.通过任务驱动引导学生自主探索实践，形成积极、主动、进取的学习态度；3.在完成任务过程中学会与其他同学合作、交流，形成互帮互助、分工明确、为达到目标百折不挠的良好品格。教学方法1.在教学中实现教学、演示、操作、训练同步进行；2.分组讨论教学法、启发式、任务驱动教学法、讲练结合教学法等多种教学配合使用。教学媒体与设备1.机房、多媒体；2.教学课件；3.任务工作单学生已有知识和能力要求1.具有一定的工程制图基础知识；2.具有一定的计算机操作基础知识；3.具有查阅资料，搜集、分析信息的能力。教师知识和能力要求1.具有建筑施工图识读与绘制相关专业知识；2.能根据教学内容设计教学情境、根据设计教学情境实施教学过程；3.能正确处理、指导、总结与归纳学生操作中出现的异常问题。表6建筑剖面图CAD绘制工作任务4建筑剖面图CAD绘制学时4学习目标1.了解运用CAD软件绘制建筑剖面图的基本方法；2.了解运用CAD软件进行剖面图尺寸标注和文字、符号注释的基本方法；3.能根据要求，运用CAD软件绘制出符合建筑制图规范的小型工程建筑剖面图；教学内容1.CAD创建图层，绘制图框及标题栏；2.CAD绘制剖面图轴线、地坪线、标高辅助线；3.CAD绘制剖面图墙线；4.CAD绘制剖面图楼板、楼梯踏步、休息平台；5.CAD绘制剖面图门窗；6.CAD绘制楼板、楼梯填充；7.CAD绘制梁、柱及其他可见轮廓线；8.剖面图CAD尺寸标注及文字注释；思政元素1.创设情境，结合行业特点，通过一个个单独的任务模式，引导学生形成爱国自豪感、爱岗敬业的良好工作学习氛围；2.通过任务驱动引导学生自主探索实践，形成积极、主动、进取的学习态度；3.在完成任务过程中学会与其他同学合作、交流，形成互帮互助、分工明确、为达到目标百折不挠的良好品格。教学方法1.在教学中实现教学、演示、操作、训练同步进行；2.分组讨论教学法、启发式、任务驱动教学法、讲练结合教学法等多种教学配合使用。教学媒体与设备1.机房、多媒体；2.教学课件；3.任务工作单学生已有知识和能力要求1.具有一定的工程制图基础知识；2.具有一定的计算机操作基础知识；3.具有查阅资料，搜集、分析信息的能力。教师知识和能力要求1.具有建筑施工图识读与绘制相关专业知识；2.能根据教学内容设计教学情境、根据设计教学情境实施教学过程；3.能正确处理、指导、总结与归纳学生操作中出现的异常问题。表7BIM概述及Revit基本知识工作任务5BIM概述及Revit基本知识学时2学习目标1.建筑信息模型（BIM）的概念；2.BIM的特点与价值；3.BIM的发展历史、现状及趋势；4.国内外BIM政策与标准；5.BIM软件体系；6.BIM相关硬件；7.建筑信息模型（BIM）建模精度等级；8.项目文件管理、数据共享与转换；9.BIM项目管理流程、协同工作知识与方法；10.Revit软件的安装与启动；11.Revit欢迎界面：新建项目、新建族、样板文件、案例文件；

12.Revit创建项目界面简介；

13.Revit创建族界面简介。教学内容1.了解BIM的概念、特点，行业现状和发展趋势，各阶段BIM的应用；2.了解BIM初级等级证书标准、考评大纲及考试内容；3.了解Revit软件基本知识；4.掌握BIM初级等级考试规定的基础理论知识；5.掌握Revit软件的界面组成及基本操作思政元素BIM与国家需要作为世界第二大经济体，中国目前每年开工面积和单栋建筑体量均居世界领先水平。与此同时，中国的建筑业正在向超高度、大体量、个性化等方向发展，这对设计、施工乃至整个建筑生命周期的全面协同提出了严峻挑战。因此，BIM在中国的应用，不仅迫在眉睫，而且前景广阔。教学方法1.教学、演示、操作训练同步进行；2.分组讨论教学法、启发式、任务教学法、讲练结合教学法等多种教学配合使用。教学媒体与设备1.投影仪；2.计算机教学媒体；3.符合Revit软件实训要求的机房。学生已有知识和能力要求1.学生具有一定的工程制图与CAD知识；2.学生具有一定的房屋构造知识；3.学生具有一定的计算机基础知识；4.学生具有查阅资料，搜集、分析信息的能力。教师知识和能力要求1.熟悉BIM职业等级考试的考评大纲及考试内容；2.具有建筑工程图识读、绘制以及BIM建模软件操作的相关知识与技能。3.能根据教法设计情境、根据设计教学情境实施教学过程；4.能正确处理、指导、总结与归纳学生操作中出现的异常问题。表8BIM创建族基本工具简介工作任务6BIM创建族基本工具简介学时4学习目标1.了解建筑信息模型中族的概念与作用；2.了解Revit族的基本类型。3.掌握用Revit软件创建基本形体的方法；4.掌握用Revit软件创建参数化标准形体的方法。教学内容1.Revit族的概念与分类；2.Revit参照平面与参照线；3.Revit图元修改编辑操作；3.Revit族的创建流程；4.Revit建族-基本形体-拉伸体、旋转体、放样体、融合体、放样融合体创建编辑；5.Revit建族参数化建族概念；6.Revit参数化标准形体-长方体、圆柱体、管体、圆环体、锥体、球体、棱柱体创建编辑。思政元素BIM与工匠精神传统的建筑业生产力改进面临两大问题：一是数据创建、计算、分析、管理和共享困难;二是协同困难，BIM的出现，解决了这两大难题，同时提供实现精细化管理的方法。我们需要的是克服浮躁的情绪，借鉴国外成熟的模式流程和标准规范，形成本土化的标准，不眼高手低的寻求“高大上”的效果，也不浅尝辄止的消极看待BIM的发展，以“工匠精神”从基础做起，逐步完善实现BIM的应用。教学方法1.教学、演示、操作训练同步进行；2.分组讨论教学法、启发式、任务教学法、讲练结合教学法等多种教学配合使用。教学媒体与设备1.投影仪；2.计算机教学媒体；3.符合Revit软件实训要求的机房。学生已有知识和能力要求1.学生具有一定的工程制图与CAD知识；2.学生具有一定的房屋构造知识；3.学生具有一定的计算机基础知识；4.学生具有查阅资料，搜集、分析信息的能力。5.学生了解Revit界面基本组成。教师知识和能力要求1.熟悉BIM职业等级考试的考评大纲及考试内容；2.具有建筑工程图识读、绘制以及BIM建模软件操作的相关知识与技能。3.能根据教法设计情境、根据设计教学情境实施教学过程；4.能正确处理、指导、总结与归纳学生操作中出现的异常问题。表9BIM创建族-“1+X”职业技能等级考试真题案例工作任务7BIM创建族-“1+X”职业技能等级考试真题案例学时12学习目标1.了解BIM初级证书常见建族题型；2.了解BIM初级证书常见建族题目解题思路。3.掌握用Revit创建组合形体族的方法；4.掌握用Revit建族解决BIM初级证书考题的方法。教学内容1.1+X证书常见题型“拉伸体”简介。真题“凉亭”解题思路分析及实操建模；2.1+X证书常见题型“旋转体”简介。1+X证书真题“旋转体”解题思路分析及实操建模；4.1+X证书常见题型“放样体”与“融合体”简介。真题“仿交通锥”解题思路分析及实操建模；5.1+X证书常见题型“放样融合体”简介。真题“弹簧减震器”解题思路分析及实操建模；6.1+X证书常见题型“参数化驱动族”简介。真题“双扇窗”解题思路分析及实操建模。7.1+X证书常见题型“内建族”简介。真题“拱门墙”解题思路分析及实操建模。思政元素BIM与职教发展“1+X”证书制度是职业教育改革的重要手段，旨在鼓励学生获得学历证书的同时，积极取得多类职业技能等级证书，这是促进技术技能人才培养培训模式、评价模式改革以及提高人才培养质量的重要举措。教育部等四部门联合印发的《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》提出从2019年4月开始，面向国家现代农业、先进制造业、现代服务业、战略性新兴产业等20个技能人才紧缺领域启动试点工作，建筑信息模型（BIM）等5个职业技能成为首批试点领域，其含金量不言而喻。教学方法1.教学、演示、操作训练同步进行；2.分组讨论教学法、启发式、任务教学法、讲练结合教学法等多种教学配合使用。教学媒体与设备1.投影仪；2.计算机教学媒体；3.符合Revit软件实训要求的机房。学生已有知识和能力要求1.学生具有一定的工程制图与CAD知识；2.学生具有一定的房屋构造知识；3.学生具有一定的计算机基础知识；4.学生具有查阅资料，搜集、分析信息的能力。5.学生了解Revit创建族基本工具。教师知识和能力要求1.熟悉BIM职业等级考试的考评大纲及考试内容；2.具有建筑工程图识读、绘制以及BIM建模软件操作的相关知识与技能。3.能根据教法设计情境、根据设计教学情境实施教学过程；4.能正确处理、指导、总结与归纳学生操作中出现的异常问题。表10BIM局部项目-“1+X”职业技能等级考试真题案例工作任务8BIM局部项目-“1+X”职业技能等级考试真题案例学时10学习目标1.了解建筑信息模型中项目的概念；2.了解BIM局部项目的基本创建流程；3.了解BIM初级证书常见局部项目题型；4.了解BIM初级证书常见局部题目解题思路。5.掌握用Revit创建局部项目的方法；6.掌握用Revit创建局部项目解决BIM初级证书考题的方法。教学内容1.Revit项目的概念；2.Revit项目样板的类型；3.Revit创建项目中标高、轴网、墙体、门窗、柱、梁、楼板、楼梯、台阶、散水、阳台、屋顶、幕墙、洞口、坡道等基本构件的创建方法；4.Revit创建项目中实体编辑方法，如移动、复制、旋转、偏移、阵列、镜像、删除、创建组、草图编辑等；5.1+X证书常见题型“异形墙”简介。真题“拱门墙”解题思路分析及实操建模；6.1+X证书常见题型“幕墙”简介。真题“幕墙”解题思路分析及实操建模；7.1+X证书常见题型“建筑出入口”简介。真题“钢结构雨棚”解题思路分析及实操建模；8.1+X证书常见题型“体量”简介。真题“体量楼层”解题思路分析及实操建模；9.1+X证书常见题型“组合屋顶”简介。1+X证书真题“带老虎窗屋顶”解题思路分析及实操建模。思政元素BIM与职教发展“1+X”证书制度是职业教育改革的重要手段，旨在鼓励学生获得学历证书的同时，积极取得多类职业技能等级证书，这是促进技术技能人才培养培训模式、评价模式改革以及提高人才培养质量的重要举措。教育部等四部门联合印发的《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》提出从2019年4月开始，面向国家现代农业、先进制造业、现代服务业、战略性新兴产业等20个技能人才紧缺领域启动试点工作，建筑信息模型（BIM）等5个职业技能成为首批试点领域，其含金量不言而喻。教学方法1.教学、演示、操作训练同步进行；2.分组讨论教学法、启发式、任务教学法、讲练结合教学法等多种教学配合使用。教学媒体与设备1.投影仪；2.计算机教学媒体；3.符合Revit软件实训要求的机房。学生已有知识和能力要求1.学生具有一定的工程制图与CAD知识；2.学生具有一定的房屋构造知识；3.学生具有一定的计算机基础知识；4.学生具有查阅资料，搜集、分析信息的能力。5.学生了解Revit创建族基本流程。教师知识和能力要求1.熟悉BIM职业等级考试的考评大纲及考试内容；2.具有建筑工程图识读、绘制以及BIM建模软件操作的相关知识与技能。3.能根据教法设计情境、根据设计教学情境实施教学过程；4.能正确处理、指导、总结与归纳学生操作中出现的异常问题。表11BIM综合项目-“1+X”真题小别墅实战案例工作任务9BIM综合项目-“1+X”真题小别墅实战案例学时12学习目标1.熟悉BIM综合项目的基本创建思路、方法；2.掌握Revit建模软件标高、轴网、墙体、门窗、柱、梁、楼板、楼梯、台阶、散水、阳台、屋顶、幕墙、洞口、坡道等基本构件的创建方法；3.掌握Revit建模软件内建模型的创建方法；熟悉Revit建模软件创建图纸、布置视图的方法；4.熟悉Revit建模软相机视图、渲染、漫游的方法；5.熟悉实体编辑方法，如移动、复制、旋转、偏移、阵列、镜像、删除、创建组、草图编辑等。6.了解BIM初级等级证书综合建模常见题型；7.了解BIM初级等级证书综合建模解题思路。教学内容1.BIM综合项目创的建思路、方法；2.1+X真题案例“小别墅”项目图纸识读，建模环境设置；3.案例项目标高轴网建模；4.案例项目柱参数化建模；5.案例项目墙体参数化建模；6.案例项目楼板参数化建模；7.案例项目门窗参数化建模；8.案例项目屋顶参数化建模；9.案例项目楼梯、栏杆扶手参数化建模；10.案例项目台阶、坡道、散水参数化建模；11.案例项目门窗明细表创建；12.案例项目平立剖图纸创建；13.案例项目模型渲染图及漫游视频创建。思政元素BIM与职教发展教育部等四部门联合印发的《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》提出从2019年4月开始，面向国家现代农业、先进制造业、现代服务业、战略性新兴产业等20个技能人才紧缺领域启动试点工作，建筑信息模型（BIM）等5个职业技能成为首批试点领域，其含金量不言而喻。“1+X”职业技能等级证书制度是职业教育改革的重要手段，旨在鼓励学生获得学历证书的同时，积极取得多类职业技能等级证书，这是促进技术技能人才培养培训模式、评价模式改革以及提高人才培养质量的重要举措。。教学方法1.教学、演示、操作训练同步进行；2.分组讨论教学法、启发式、任务教学法、讲练结合教学法等多种教学配合使用。教学媒体与设备1.投影仪；2.计算机教学媒体；3.符合Revit软件实训要求的机房。学生已有知识和能力要求1.学生具有一定的工程制图与CAD知识；2.学生具有一定的房屋构造知识；3.学生具有一定的计算机基础知识；4.学生具有查阅资料，搜集、分析信息的能力。5.学生了解Revit创建项目基本工具。教师知识和能力要求1.熟悉BIM职业等级考试的考评大纲及考试内容；2.具有建筑工程图识读、绘制以及BIM建模软件操作的相关知识与技能。3.能根据教法设计情境、根据设计教学情境实施教学过程；4.能正确处理、指导、总结与归纳学生操作中出现的异常问题。六、教学基本条件（一）师资要求本课程应配备校内专任教师2名，兼职教师2名。校内专任教师要求应具备以下专业条件：1.建筑类相关专业毕业，研