2024秋七年级英语上册 Unit 4 Food and Restaurants Lesson 19 Time for Breakfast教学设计 （新版）冀教版

2024秋七年级英语上册Unit4FoodandRestaurantsLesson19TimeforBreakfast教学设计（新版）冀教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋七年级英语上册Unit4FoodandRestaurantsLesson19TimeforBreakfast教学设计（新版）冀教版教材分析亲爱的小伙伴们，今天咱们要来聊聊《2024秋七年级英语上册Unit4FoodandRestaurantsLesson19TimeforBreakfast》这节课。这节课可是非常实用的，咱们要学习如何在餐厅里点早餐，还有如何表达对食物的喜好哦！🍞🥞咱们一起走进这个充满美味的世界吧！💪核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习餐厅用语，学生能够运用英语进行日常交流，提升跨文化交流意识。同时，通过了解不同文化背景下的饮食习惯，增强学生对多元文化的尊重和理解。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，学生们已经学习了基本的英语词汇和语法知识，对食物和餐厅的日常用语有一定的了解。他们在之前的课程中接触过食物的描述和餐厅的常见用语，但具体到点早餐的情境对话和表达个人喜好的句子，还需要进一步学习和巩固。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对于英语学习尤其感兴趣，尤其是在学习与生活紧密相关的场景对话时。他们的英语学习能力较强，能够较快地掌握新词汇和句型。学习风格上，部分学生偏好通过听、说来学习，而另一部分学生则更倾向于阅读和写作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在点早餐的情境中，学生可能会遇到以下困难：一是词汇量不足，难以准确表达自己的需求；二是语法结构复杂，难以正确构造句子；三是缺乏实际情境下的口语练习机会，导致在实际交流中不够自信。此外，文化差异的理解和适应也是学生需要面对的挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《2024秋七年级英语上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的食物图片、餐厅场景图片、早餐菜单示例等，以及相关视频片段，用于展示餐厅点餐的实际场景。

3.教学工具：使用PPT或白板展示教学内容，包括词汇卡片、语法点拨和例句。

4.教室布置：设置一个模拟餐厅的环境，包括餐桌、菜单板和点餐台，以增强学生的代入感。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于早餐的英文视频，让学生初步感受餐厅点餐的氛围。

2.提出问题：引导学生思考在餐厅点早餐时可能会用到哪些英语表达。

3.学生分享：邀请几位学生分享他们在生活中遇到的餐厅点餐经历，并用英语简单描述。

二、讲授新课（15分钟）

1.词汇讲解：介绍与早餐相关的词汇，如“breakfast”、“toaster”、“milk”等，并引导学生用这些词汇进行造句。

2.语法讲解：讲解一般现在时态在点餐场景中的运用，如“Iwant...”、“CouldIhave...”等。

3.情境模拟：展示一张早餐菜单，让学生根据菜单内容进行点餐练习。

三、巩固练习（15分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，每组选择一种早餐进行点餐练习，并尝试用英语表达。

2.课堂展示：每组派代表进行展示，其他学生进行点评和补充。

3.语法练习：完成教材中的相关练习题，巩固一般现在时态的用法。

四、课堂提问（5分钟）

1.随机提问：针对课堂内容，随机提问学生，检查他们对知识的掌握情况。

2.小组提问：每组提出一个问题，全班共同解答。

五、师生互动环节（10分钟）

1.创设情境：模拟餐厅点餐场景，邀请学生扮演服务员和顾客，进行实际对话练习。

2.角色扮演：学生分组进行角色扮演，练习点餐对话。

3.教师点评：对学生的表现进行点评，指出优点和不足，并给予指导。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调重点词汇和语法。

2.拓展：鼓励学生在生活中尝试使用所学英语进行点餐，提高实际应用能力。

教学时间：45分钟

注意事项：

1.教师在讲解过程中，要注意与学生的互动，鼓励学生积极参与。

2.在角色扮演环节，教师要密切关注学生的表现，及时给予指导。

3.教学过程中，要注重培养学生的核心素养，如跨文化交流意识、语言运用能力等。

4.教学内容要符合实际学情，紧扣重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。

5.教学双边互动，确保学生充分参与，提高教学效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-食物文化介绍：收集不同国家和地区的早餐文化资料，如英国的早餐传统、日本的早餐特色等，让学生了解不同文化背景下的饮食习惯。

-餐厅英语口语表达：整理一份餐厅常用英语口语表达清单，包括点餐、询问、推荐等场景的词汇和句型。

-食物营养知识：提供一些关于食物营养的基本知识，如不同食物的营养成分、早餐对健康的重要性等，帮助学生建立正确的饮食观念。

2.拓展建议：

-食物文化研究：鼓励学生利用课外时间，通过网络图书馆、书籍或咨询家长，了解自己家乡或其他国家的早餐文化，并制作成小报告或海报。

-英语口语练习：建议学生在家里或与朋友一起练习餐厅英语口语，可以模拟点餐场景，互相提问和回答，提高实际应用能力。

-食物营养日记：引导学生记录自己每天的早餐，并注明所含营养素，通过一段时间的学习，让学生学会如何搭配营养均衡的早餐。

-角色扮演活动：组织学生参与角色扮演活动，如模拟在外国餐厅点餐，让学生在真实的语境中运用所学英语。

-家庭英语角：鼓励家长参与，在家中设立英语角，家庭成员用英语交流日常生活中的饮食话题，增强家庭英语氛围。

-食物摄影与分享：鼓励学生用手机或相机拍摄自己制作的早餐，并配上简单的英文介绍，通过社交媒体分享，提高学生的英语表达能力和创造力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《2024秋七年级英语上册Unit4FoodandRestaurantsLesson19TimeforBreakfast》这一课。通过本节课的学习，我们了解了在餐厅点早餐的英语表达方式，包括如何用英语询问食物、表达个人喜好以及点餐的基本步骤。

首先，我们学习了与早餐相关的词汇，如“breakfast”、“toaster”、“milk”等，并掌握了如何用这些词汇进行简单的造句。接着，我们学习了一般现在时态在点餐场景中的运用，例如如何用“Iwant...”和“CouldIhave...”来表达自己的需求。

在巩固练习环节，我们通过小组讨论和角色扮演，进一步巩固了所学知识。学生们在模拟餐厅点餐的场景中，能够流利地运用英语进行对话，展示了良好的学习效果。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下当堂检测：

1.词汇检测：

-请写出以下单词的正确拼写和中文意思：breakfast,toast,juice,coffee,egg,bacon,sausage,cereal,yogurt,fruit。

-用所学词汇完成句子：Ilike_______forbreakfast.

2.语法检测：

-用一般现在时态完成下列句子：

-I_______(eat)breakfastat7:00everymorning.

-He_______(have)acupofcoffeeandapieceofbreadforbreakfast.

-They_______(noteat)breakfastathome.They_______(go)toschool.

3.情境对话检测：

-学生A扮演顾客，学生B扮演服务员，进行以下对话练习：

A:Goodmorning.CanIhaveamenu,please?

B:Sure,hereyouare.Whatwouldyouliketohaveforbreakfast?

A:_______(选择一种早餐)

B:Howwouldyoulikeit?

A:_______(回答食物的烹饪方式)

4.翻译检测：

-将以下句子翻译成英语：

-早餐对我来说非常重要。

-我喜欢在早餐时喝一杯牛奶和吃一些水果。

-你能推荐一些健康的早餐选择吗？重点题型整理1.词汇匹配题

-题型：将下列早餐词汇与对应的图片或描述匹配起来。

-题目：Matchthefollowingbreakfastitemswiththeirdescriptionsorpictures.

A.toastB.coffeeC.juiceD.cerealE.yogurtF.baconG.sausageH.egg

1.Awarmsliceofbread(______)

2.Ahotdrinkmadefromgroundcoffeebeans(______)

3.Acolddrinkmadefromsqueezedfruit(______)

4.Adry,thickcerealthatisofteneatenwithmilk(______)

5.Acreamydairyproductthatisofteneatenwithfruit(______)

6.Thinslicesofcookedpork(______)

7.Asavorymeatproductmadefromgroundpork(______)

8.Acookedegg(______)

-答案：1-A2-B3-C4-D5-E6-F7-G8-H

2.句型完成题

-题型：根据所学句型，完成句子。

-题目：Completethesentencesusingthecorrectformoftheverbinbrackets.

1.I_______(have)acupofcoffeeandtwoslicesoftoastforbreakfasteverymorning.

2.She_______(notlike)eggs,sosheusuallyhascerealwithmilk.

3.They_______(go)totherestaurantforbreakfastonweekends.

-答案：1-have2-donotlike3-go

3.情景对话题

-题型：根据情景，完成对话。

-题目：Completethedialoguebetweentwofriendswhoareatarestaurantforbreakfast.

A:_______(What)wouldyoulikeforbreakfast,Tom?

B:_______(I)wouldlikeabowlofoatmeal,please.

A:_______(How)wouldyoulikeit,sweetorsalted?

B:_______(I)wouldpreferitsweet,thankyou.

-答案：A-WhatB-IC-HowD-I

4.阅读理解题

-题型：阅读短文，回答问题。

-题目：Readthepassageandanswerthequestions.

"Breakfastisanimportantmealoftheday.Itprovidestheenergyneededforthemorningactivities.Inmanycultures,breakfastincludesitemsliketoast,coffee,juice,cereal,andeggs.Somepeopleprefertohaveaquickbreakfast,whileothersenjoyamoresubstantialmeal.Whatisyourfavoritebreakfast?"

Questions:

1.Whatisthemainideaofthepassage?

2.Whataresomeoftheitemsthatarecommonlyincludedinbreakfast?

3.Howdodifferentpeoplefeelaboutbreakfast?

-答案：1.Themainideaisthatbreakfastisanimportantmealthatvariesincontentandsizedependingontheperson.

2.Commonitemsincludetoast,coffee,juice,cereal,andeggs.

3.Differentpeoplehavedifferentfeelingsaboutbreakfast,somepreferaquickmeal,whileothersenjoyamoresubstantialone.

5.创意写作题

-题型：根据所学知识，写一篇关于早餐的短文。

-题目：Writeashortpassageaboutyourfavoritebreakfast.Includewhatyouhaveforbreakfast,whyyoulikeit,andhowitmakesyoufeel.

-答案：示例：

Myfavoritebreakfastisabowlofoatmealwithfreshfruitsandaglassoforangejuice.Iloveitbecauseit'shealthy,filling,andgivesmealotofenergyfortheday.Thecombinationofthewar