六年级英语下册 Unit 3 Where did you go Part B第三课时教学设计2 人教PEP版

六年级英语下册Unit3WheredidyougoPartB第三课时教学设计2人教PEP版主备人备课成员设计思路亲爱的同学们，今天我们一起走进Unit3WheredidyougoPartB的第三课时，这节课我们不仅会复习巩固前两课时的知识，还要通过一些趣味活动，让大家在轻松愉快的氛围中提高英语口语表达能力。首先，我会用一些图片和视频引入本课主题，激发大家的兴趣。接着，我们会进行角色扮演，让你们在实际情景中运用所学。最后，我会通过小组竞赛的形式，让课堂气氛更加活跃，让每位同学都能积极参与其中，让我们一起在快乐中学习，在互动中成长吧！🌟🎉💪核心素养目标分析本课时旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过参与对话、角色扮演和小组合作等活动，学生将提升听说技能，增强对西方文化习俗的理解，培养批判性思维和解决问题的能力。同时，通过自主学习和合作学习，学生将提高自主学习意识和合作学习能力，为终身学习打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握询问和回答过去发生的事情的句型，如："Wheredidyougo?""Iwenttothepark."

②正确运用一般过去时态描述过去的活动，并能用过去式动词表达。

2.教学难点，

①学生能够理解并运用过去时态的复杂结构，如："Iwasplayingfootballyesterday."

②在真实语境中灵活运用句型，进行连贯的对话，克服语言表达上的障碍。

③学生能够识别并纠正口语中常见的语法错误，提高语言准确性。

④在小组活动中，培养学生的合作能力和解决问题的能力，确保每个学生都能积极参与并有效沟通。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如描述不同活动的图片和展示过去时态变化的视频片段。

3.教学道具：制作一些与课程内容相关的实物道具，如公园门票、足球等，以帮助学生更好地理解和使用新学的句型。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置分组讨论区，确保每个小组都有足够的空间进行角色扮演和合作学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一般过去时态的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有做过什么特别的事情，可以和我们分享一下吗？”

展示一些学生过去活动的照片，如去公园、参加运动会等，让学生初步感受过去时态在描述事件中的应用。

简短介绍一般过去时态的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一般过去时态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般过去时态的基本概念、构成和用法。

过程：

讲解一般过去时态的定义，包括其构成规则。

详细介绍动词的过去式变化，使用表格或示例帮助学生理解。

3.一般过去时态案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般过去时态的特性和重要性。

过程：

选择几个日常生活中的案例，如询问朋友过去的活动、描述过去的旅行经历等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解一般过去时态的多样性。

引导学生思考这些案例在交流中的作用，以及如何正确运用一般过去时态进行表达。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论如何用一般过去时态描述一个共同经历的事件。

小组内讨论该事件的经过、参与者和感受，并尝试用英语进行描述。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般过去时态的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括事件的描述和用一般过去时态表达的关键句子。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般过去时态的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一般过去时态的定义、构成和用法。

强调一般过去时态在交流中的重要性，鼓励学生在日常生活中积极运用。

布置课后作业：让学生用一般过去时态描述一个自己过去的一天，并尝试用英语进行写作。

7.课后拓展活动（5分钟）

目标：提高学生的英语综合运用能力。

过程：

教师提供一些与一般过去时态相关的阅读材料或听力材料，让学生课后进行自主学习。

鼓励学生尝试用一般过去时态进行创作，如写日记、故事或诗歌。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.语言能力提升

学生们通过本节课的学习，能够熟练运用一般过去时态，正确描述过去发生的事情。他们在日常对话中能够自信地使用过去时态的句型，如："Iwenttothecinemalastweekend."和"Wehadapicnicintheparkyesterday."，这表明他们的英语口语表达能力得到了显著提高。

2.语法知识掌握

学生们对一般过去时态的构成规则有了深入的理解，能够识别和运用动词的过去式形式。他们在写作和口语表达中能够自觉地使用正确的时态，避免了语法错误。

3.文化意识增强

通过学习过去时态，学生们了解了不同文化中描述过去事件的方式，增强了跨文化交际的能力。他们能够认识到不同语言背景的人可能对时间的描述有不同的习惯和表达方式。

4.思维品质发展

在案例分析和小组讨论环节，学生们需要分析案例，提出观点，并解决问题。这一过程培养了他们的批判性思维和逻辑思维能力，使他们能够在面对问题时能够提出合理化的建议。

5.合作学习能力

通过小组讨论和课堂展示，学生们学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并在团队中发挥自己的作用，这有助于他们在未来的人际交往中更好地合作。

6.自主学习能力

课后作业的布置让学生们有机会在课后自主复习和巩固所学知识。通过写作练习，学生们能够独立运用一般过去时态，提高了自主学习的能力。

7.情感态度价值观

在学习过程中，学生们不仅学到了知识，还感受到了英语学习的乐趣。他们通过角色扮演和小组活动，体验到了与他人交流的喜悦，增强了学习英语的积极性和自信心。板书设计①知识点：

①一般过去时态的定义

②动词过去式变化规则

③常用动词的过去式形式

②词：

①be动词过去式：was,were

②动词过去式：go→went,have→had,play→played,see→saw

③句型：

①Wheredidyougoyesterday?

②Iwenttothepark.

③Wewatchedamovielastnight.重点题型整理1.题型：填空题

题目：I_______(go)tothemovieslastnight.

答案：went

2.题型：选择题

题目：Whatdidyou_______(do)yesterday?

A.do

B.did

C.doed

D.done

答案：B

3.题型：句型转换

题目：He_______(play)footballwithhisfriendsyesterday.

改为疑问句：Didhe_______(play)footballwithhisfriendsyesterday?

答案：play/Didheplay

4.题型：情景对话

情景：A:Wheredidyougolastweekend?

B:I_______(go)tothemountains.Itwasbeautifulthere.

空白处填空：

答案：went

5.题型：阅读理解

阅读材料：MybirthdaywaslastFriday.I_______(have)abigpartyatmyhouse.Myfriends_______(come)fromdifferentplaces.We_______(eat)cakeandplayedgamestogether.

空白处填空：

答案：had/came/ate

6.题型：书面表达

题目：Writeashortpassageaboutwhatyou_______(do)lastsummervacation.

要求：描述你在暑假期间的一个有趣经历，包括时间、地点、活动内容和感受。

答案示例：

Lastsummervacation,I_______(go)tothebeachwithmyfamily.We_______(spend)aweekthere,andwe_______(do)manyinterestingthings.We_______(swim)inthesea,_______(build)sandcastles,and_______(play)beachvolleyball.Itwasawonderfulvacation,andI_______(remember)itforever.

7.题型：语法辨析

题目：Choosethecorrectformoftheverbinparenthesestocompletethesentence.

She_______(be)inthelibrarywhenIcalledher.

A.was

B.is

C.are

D.be

答案：A

8.题型：口语练习

题目：Practice