五年级上册美术教学设计-07 表情丰富的脸第1课时-苏少版

五年级上册美术教学设计-07表情丰富的脸第1课时-苏少版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路同学们，今天我们来上一堂有趣的美术课，主题是“表情丰富的脸”。想象一下，一张脸可以展现喜怒哀乐，那我们如何用画笔将这些情感表现出来呢？首先，我会带领大家欣赏课本中的作品，感受艺术家是如何捕捉人物表情的。然后，我们一起来动手实践，用彩铅或水粉描绘一张充满情感的笑脸。课堂上，我会边讲解边示范，让你们在轻松愉快的氛围中学习。让我们一起开启这场艺术之旅吧！😄💡🎨核心素养目标分析本节课旨在培养学生审美感知、艺术表现和文化理解三大核心素养。首先，通过欣赏和创作表情丰富的脸，提升学生的审美感知能力，让他们学会从生活中发现美、感受美。其次，通过动手实践，锻炼学生的艺术表现力，让他们能够运用色彩和线条表达情感。最后，通过了解不同文化和人物的表情特征，增强学生的文化理解，培养他们跨文化交流的意识和能力。学情分析在五年级这个阶段，学生们已经具备了一定的绘画基础，对色彩和形状有一定的认识。然而，由于个体差异，学生的绘画水平参差不齐。部分学生可能对色彩搭配有较好的把握，但绘画技巧和表现力还有待提高；而另一部分学生可能在绘画技巧上较为熟练，但在色彩运用和创意表达上略显不足。

在知识层面，学生对人物面部的基本结构和表情有一定的了解，但具体到如何通过绘画来表现丰富的表情，还需要进一步的引导和示范。在能力方面，学生的观察能力和动手实践能力有所提升，但独立创作时往往缺乏自信和创意。

在素质方面，学生们普遍具有较好的合作意识和团队精神，但在面对挑战时，部分学生可能会表现出焦虑和退缩。行为习惯上，学生们在课堂上能够遵守纪律，但个别学生可能会因为注意力不集中而影响学习效果。

这些学情特点对课程学习产生了一定的影响。为了更好地适应学生的需求，本节课将注重基础知识的巩固，同时通过互动和示范，激发学生的创作热情，培养他们的自信心和创新能力。通过小组合作和个性化创作，让学生在轻松愉快的氛围中提升审美感知、艺术表现和文化理解能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册《苏少版美术》五年级上册教材，包含本节课的“表情丰富的脸”相关内容。

2.辅助材料：收集与表情相关的图片，如不同文化背景下的笑脸、哭泣脸等，以及表情变化的视频片段，用于启发学生观察和创作。

3.实验器材：准备彩铅、水粉、画纸等绘画工具，确保每位学生都能进行实际操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生交流创作心得；在操作台摆放绘画工具，确保学生取用方便。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对表情丰富的脸的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有注意过，每个人的脸上都有各种各样的表情呢？这些表情能告诉我们什么呢？”

展示一些关于人们在不同情境下表情变化的图片或视频片段，让学生初步感受表情的多样性和丰富性。

简短介绍表情丰富的脸在人际交流中的重要性，为接下来的学习打下基础。

二、表情丰富的脸基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解表情丰富的脸的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解表情丰富的脸的定义，包括其主要组成元素或结构，如眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴等。

详细介绍面部肌肉的运动如何影响表情的变化，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、表情丰富的脸案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解表情丰富的脸的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的表情丰富的脸案例进行分析，如电影中的角色表情、日常生活中的朋友表情等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解表情丰富的脸的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过观察和模仿来表达自己的情感。

小组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个特定的表情进行深入讨论，如“快乐的表情”或“悲伤的表情”。

小组内讨论该表情的特点、如何通过面部肌肉的变化来表现，以及在不同情境下的应用。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组围绕“如何通过绘画表现表情丰富的脸”这一主题进行讨论。

小组内讨论绘画技巧、色彩运用、线条表现等，提出各自的想法和创意。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对表情丰富的脸的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括绘画作品、表情变化分析等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调表情丰富的脸的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括表情丰富的脸的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调表情丰富的脸在人际交流中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生尝试用画笔描绘自己或他人的表情，并思考如何通过表情传达情感。教学资源拓展1.拓展资源：

-表情心理学研究：介绍表情心理学的基本概念，如面部表情与情绪的关系，以及不同文化中表情的普遍性和差异性。

-艺术史上的表情表现：探讨艺术史上不同时期和流派中，艺术家如何通过绘画、雕塑等艺术形式表现人物的表情。

-名家作品赏析：选取几位在表现人物表情方面有独特成就的艺术家，如达芬奇的《蒙娜丽莎》微笑，让学生了解他们在表情表现上的技巧和风格。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《表情心理学入门》等书籍，帮助学生从科学角度理解表情。

-观看纪录片：推荐《人类表情的秘密》等纪录片，通过视觉和听觉的结合，让学生更直观地感受表情的多样性和复杂性。

-实地考察：组织学生参观美术馆或博物馆，实地欣赏名家的作品，感受不同艺术家在表情表现上的独特手法。

-家庭作业：鼓励学生在家中观察家庭成员或朋友的面部表情，尝试用文字或绘画记录下不同情绪下的表情特征。

-小组项目：以“表情艺术之旅”为主题，让学生分组研究一位艺术家或一个艺术流派，探讨他们在表情表现上的特色和创新。

-创作挑战：举办“表情艺术创作大赛”，鼓励学生发挥创意，用绘画、雕塑等形式创作出具有独特表情表现的作品。

-社区活动：与社区中心合作，举办“表情艺术展览”，让学生将作品展示给公众，提高他们的审美能力和表达能力。

-网络资源：指导学生利用网络资源，如在线艺术课程、表情心理学研究论文等，进行自主学习，拓宽知识面。

-跨学科学习：结合语文、历史等学科，让学生从不同角度探讨表情在文学、历史中的作用和意义。板书设计①表情丰富的脸的定义

-面部表情

-情绪表达

-艺术创作

②表情丰富的脸的组成部分

-眼睛：大小、形状、眼神

-眉毛：浓淡、弯直、高低

-鼻子：形状、大小、高度

-嘴巴：形状、大小、嘴角上扬或下拉

③表情丰富的脸的表现技巧

-面部肌肉的运动

-色彩的运用

-线条的粗细与方向

④表情丰富的脸的艺术价值

-情感传达

-文化交流

-艺术表现力重点题型整理1.题型一：描述不同情绪下的面部表情特征

-问题：请描述一下愤怒、喜悦、悲伤和惊讶这四种情绪下的面部表情特征。

-答案：愤怒时，眉毛上扬，眼睛睁大，嘴角下拉；喜悦时，眉毛上扬，眼睛笑眯眯，嘴角上扬；悲伤时，眉毛下拉，眼睛湿润，嘴角下拉；惊讶时，眉毛上扬，眼睛瞪大，嘴巴张开。

2.题型二：分析人物表情的绘画技巧

-问题：在绘画人物表情时，如何通过线条和色彩来表现人物的情绪？

-答案：通过调整线条的粗细、方向和长度，可以表现面部肌肉的紧张或放松。例如，愤怒时线条可以更粗重，悲伤时线条可以更细弱。色彩方面，可以使用对比色或暖色调来强调情绪的强度。

3.题型三：比较不同文化中相同情绪的表情表现

-问题：比较中国和西方国家在表达同一情绪（如快乐）时的面部表情差异。

-答案：在表达快乐时，中国人和西方人的面部表情有相似之处，如眼睛笑眯眯，嘴角上扬。但在中国文化中，微笑时可能更注重隐藏牙齿，而在西方文化中，笑容可能更开放。

4.题型四：创作一个具有特定情绪的表情作品

-问题：请创作一个表达“惊讶”情绪的表情作品，并解释你的创作思路。

-答案：创作思路可以是：首先，画一个张大的嘴巴，突出惊讶的表情；其次，将眉毛画得更高，以表达眼睛瞪大的感觉；最后，使用对比色或暖色调来强调惊讶情绪的强烈。

5.题型五：讨论表情在人际交往中的作用

-问题：表情在人际交往中扮演什么角色？举例说明。

-答案：表情在人际交往中扮演着传递情感、建立信任和沟通意图的重要角色。例如，微笑可以传递友好和欢迎的信息，皱眉可能表达不满或关切。在面试中，适当的表情可以帮助应聘者传达自信和专业。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在具体的情境中感受和体验表情的丰富性，从而激发他们的学习兴趣和参与度。

2.引入多元评价：除了传统的成绩评价，我还引入了同伴评价和自我评价，让学生在评价中学会欣赏他人，也学会自我反思，提高他们的审美能力和评价能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于课堂氛围不够活跃，或者学生对讨论主题不感兴趣。

2.教学方法方面：虽然我尝试了多种教学方法，但在实际操作中，个别学生对于绘画技巧的掌握速度较慢，需要更多的个别指导。

3.教学评价方面：评价方式较为单一，主要依赖于学生的作品，缺乏对学生在学习过程中的情感态度和价值观的评价。

反思改进措施（三）

1.优化课堂氛围：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上增加互动环节，如角色扮演、表情模仿等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.加强个别辅导：针对绘画技巧掌握较慢的学生，我将提供一对一的辅导，通过示范、指导、反馈等方式，帮助他们提高绘画技能。

3.多元化评价方式：在评价方面，我将采用多种评价方式，包括课堂表现、小组合作、作品展示等，全面评价学生的学习成果和进步。同时，我也将鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养他们的自我反思能力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的专注度、参与度和互动情况。例如，学生是否积极回答问题，是否能够认真聆听他人的观点，是否在小组讨论中发挥积极作用。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献，包括是否能够提出有创意的观点，是否能够倾听他人的意见，是否能够有效沟通和协作。

3.随堂测试：通过简单的绘画练习或小测验，检查学生对表情丰富的脸的基础知识的掌握情况，如能否正确描述不同情绪下的面部特征。

4.作品评价：对学生的绘画作品进行评价，包括作品的主题表达、色彩运用、线条表现和创意等方面。同时，关注学生在创作过程中的态度和努力程度。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和作品，给予具体的评价和反馈。例如，对于表现出色的学生，可以给予口头表扬或小奖励；对于需要改进的学生，可以提出具体的改进建议，如“在绘画