第28课《海的女儿》教学设计-2023-2024学年四年级下册语文统编版

第28课《海的女儿》教学设计-2023-2024学年四年级下册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本课选自人教版四年级下册语文统编版第28课《海的女儿》。内容包括：通过阅读《海的女儿》这篇童话故事，了解故事背景，感知人物形象，理解故事情节，学习故事中的美好品质，如勇敢、善良、无私等。同时，学习生字词，提高阅读理解能力和语言表达能力。核心素养目标培养学生阅读理解能力，提高对文学作品情感、形象的感知和鉴赏能力。通过学习《海的女儿》，引导学生树立正确的人生观和价值观，培养勇敢、善良、无私等优秀品质。同时，加强语言文字运用能力，提升学生的文学素养和审美情趣。学情分析四年级的学生在语文学习上已经具备了一定的基础，能够独立阅读简单的文章，理解基本的故事情节和人物关系。在知识层面，他们已经接触过一些童话故事，对故事中的角色和情节有一定的兴趣和认识。然而，在阅读理解能力上，学生的个体差异较大，部分学生可能对复杂的故事情节和人物心理把握不够准确，需要教师引导。

在能力方面，学生的语言表达能力逐渐增强，但仍有待提高。他们在写作中能够运用一些简单的修辞手法，但在表达情感和深化主题方面还有提升空间。此外，学生的合作学习能力和创新思维也需要进一步培养。

在素质方面，四年级学生正处于活泼好动的年龄阶段，他们好奇心强，但注意力容易分散。在课堂上，他们需要教师通过各种教学手段激发兴趣，保持专注。同时，学生的道德素质也在逐渐形成中，通过本课的学习，有助于他们树立正确的价值观和人生观。

对课程学习的影响：由于学生的阅读理解能力和语言表达能力存在差异，本课的教学设计应注重分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。同时，通过课堂讨论和合作学习，培养学生的团队合作精神和创新思维。此外，教师应关注学生的情感体验，引导他们从故事中汲取正能量，提升道德素质。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师生动的讲解，引导学生理解《海的女儿》的故事背景和人物形象。

2.讨论法：组织学生分组讨论，激发他们的思维，培养合作学习的能力。

3.情景模拟法：让学生扮演故事中的角色，加深对人物心理和情感的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示故事插图和背景资料，增强视觉冲击力。

2.视频播放：播放与故事相关的动画或电影片段，激发学生的学习兴趣。

3.互动软件：使用互动教学软件，让学生参与答题和游戏，提高课堂参与度。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师讲述一个与海洋相关的趣味故事，引发学生对海洋生物和童话故事的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习过的童话故事，讨论故事中的角色和情节。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《海的女儿》的故事背景、人物关系和故事情节。

-举例说明：通过分析故事中的典型情节，如海的女儿与王子的相遇、海的女儿放弃人类生活等，帮助学生理解故事的主旨。

-互动探究：教师提出问题，引导学生思考故事中的人物性格特点和行为动机，如海的女儿的勇敢、善良和无私。

3.情景模拟（约10分钟）

-学生分组：将学生分成小组，每组扮演故事中的不同角色。

-模拟表演：每组根据故事情节进行模拟表演，其他学生观看并评价。

-讨论交流：各小组分享表演心得，讨论角色在故事中的作用和意义。

4.生字词学习（约10分钟）

-教师板书生字词，并讲解其意义和书写要点。

-学生跟读并书写生字词，教师巡视指导。

-学生之间互相检查书写，纠正错误。

5.阅读理解（约15分钟）

-分段阅读：教师指导学生分段阅读《海的女儿》，理解每一段的主要内容和人物心理。

-提问引导：教师提出问题，引导学生深入思考故事情节和人物性格。

-小组讨论：学生分组讨论，分享自己的理解和感受。

6.写作指导（约15分钟）

-教师讲解童话故事写作的基本技巧，如人物塑造、情节设计等。

-学生根据所学，尝试创作自己的童话故事，教师巡视指导。

-学生展示自己的作品，教师给予点评和指导。

7.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：教师发放练习题，让学生独立完成。

-教师指导：学生遇到问题时，教师及时给予指导和帮助。

-课堂小结：教师对学生的练习情况进行点评，总结本节课的重点内容。

8.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调故事中的美好品质。

-学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和肯定。

-布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

9.课后拓展（约5分钟）

-教师推荐与《海的女儿》相关的其他童话故事，鼓励学生课后阅读。

-学生讨论：分享自己了解的海洋生物知识，拓展学生的知识面。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：

-学生能够独立阅读《海的女儿》这类童话故事，理解故事情节和人物关系。

-学生能够从故事中提炼出关键信息，分析人物心理和故事主题。

-学生在阅读过程中，能够运用批判性思维，对故事进行个性化解读。

2.语言表达能力增强：

-学生能够准确运用生字词，提高语言表达的准确性和丰富性。

-学生在讨论和写作中，能够运用恰当的修辞手法，使语言表达更具感染力。

-学生在模拟表演和写作中，能够生动地描绘人物形象和故事场景。

3.思维品质发展：

-学生在分析故事情节和人物性格时，能够培养逻辑思维和辩证思维。

-学生在讨论和合作中，能够提高分析问题和解决问题的能力。

-学生在创作童话故事时，能够激发创新思维，培养想象力。

4.道德素质提升：

-学生通过学习《海的女儿》，树立正确的人生观和价值观，认识到勇敢、善良、无私等品质的重要性。

-学生在现实生活中，能够自觉践行这些美好品质，成为有道德、有担当的人。

-学生在小组合作中，学会尊重他人，培养团队合作精神。

5.文化素养提高：

-学生通过学习童话故事，了解中外文学作品的多样性，拓宽文化视野。

-学生在欣赏文学作品的过程中，提高审美情趣，培养艺术鉴赏能力。

-学生在学习过程中，增强对传统文化的认同感和自豪感。

6.课堂参与度提高：

-学生在课堂上积极发言，主动参与讨论和活动，提高课堂参与度。

-学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，培养自主学习能力。

-学生在合作学习中，学会倾听他人意见，提高沟通能力。

7.学习习惯养成：

-学生在阅读和写作中，养成良好的学习习惯，如定时阅读、认真书写等。

-学生在课堂学习中，保持专注，提高学习效率。

-学生在课后能够自主复习，巩固所学知识。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《安徒生童话全集》中的其他童话故事，如《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》等，以进一步了解安徒生的创作风格和童话世界的丰富性。

-视频资源：与《海的女儿》相关的动画电影或短片，如《小美人鱼》动画电影，通过视觉和听觉的结合，加深对故事的理解和感受。

2.拓展要求：

-阅读材料：鼓励学生在课后阅读《安徒生童话全集》中的其他童话故事，通过对比阅读，学生可以更深入地理解安徒生童话的主题和人物塑造。

-要求学生选择一个故事进行详细阅读，并撰写读书笔记，记录故事的主要情节、人物特点和自己的感悟。

-组织学生进行小组讨论，分享各自阅读的故事，交流对安徒生童话的理解和看法。

-视频资源：推荐学生观看《小美人鱼》动画电影，通过观看电影，学生可以直观地感受到故事中的情感和视觉艺术。

-观看后，组织学生撰写观后感，讨论电影与原著之间的异同，以及电影如何通过视觉和声音传达故事的主题。

-邀请学生分享他们对动画电影中角色设计和场景布置的看法，以及这些元素如何增强故事的感染力。

-教师指导：教师可以提供以下指导和帮助：

-为学生推荐阅读材料，如《安徒生童话全集》的电子版或实体书。

-在班级中设立阅读分享角，鼓励学生将自己的读书笔记和观后感贴在分享墙上。

-安排学生进行读书报告会或电影研讨会，提供展示和交流的平台。

-解答学生在阅读或观看过程中产生的疑问，帮助学生更好地理解文学作品。板书设计①本文重点知识点：

-《海的女儿》故事背景

-主要人物：海的女儿、王子、海巫婆等

-故事情节：海的女儿与王子的相遇、海的女儿放弃人类生活、海的女儿的牺牲等

-故事主题：勇敢、善良、无私、爱情与牺牲

②重点词：

-海的女儿：勇敢、善良、无私、牺牲

-王子：善良、忠诚、感激

-海巫婆：邪恶、贪婪、冷酷

③重点句：

-“她决定去寻找那个王子，哪怕这意味着放弃她所有的幸福。”

-“她用她的声音换取了双腿，但代价是永远失去她的声音。”

-“她知道，她必须做出选择，要么回到海里，要么永远失去她的声音。”

-“她选择了爱情，选择了牺牲，因为她相信，爱情是值得一切代价的。”教学反思与总结今天这节课，我们学习了《海的女儿》，这个故事真的挺感人的。我觉得学生们对故事的兴趣挺高的，大家都很投入。下面，我想就这节课的教学过程和效果，还有一些反思和总结。

首先，我觉得在导入环节，我通过讲述一个与海洋相关的趣味故事，成功地激发了学生的兴趣。我看到他们听得津津有味，这让我觉得导入部分是成功的。但是，我也注意到有些学生对于故事中的细节把握得不是很好，这说明我在导入环节可能没有充分地引导学生去思考。

在情景模拟环节，学生们表现得非常积极，他们扮演得很有感情。这让我感到很高兴，因为这样的活动不仅能够让学生更好地理解故事，还能提高他们的表演能力和团队合作精神。不过，我也注意到，有些学生在表演时有些紧张，这可能需要我在今后的教学中多加鼓励和指导。

在生字词学习环节，我通过板书和示范，帮助学生掌握了生字词的书写和意义。但是，我发现有些学生对于生字词的记忆还不够牢固，这需要在今后的教学中加强复习和巩固。

阅读理解环节，我通过提问和讨论，引导学生深入思考故事的主题和人物性格。我发现学生们对于故事的理解越来越深入，这让我感到欣慰。但是，也有一些学生在回答问题时显得有些犹豫，这说明我在提问的方式上可能还需要改进。

在写作指导环节，我尝试引导学生创作自己的童话故事，这有助于他们巩固所学知识。但是，我发现有些学生在创作时缺乏想象力，这需要我在今后的教学中更加注重培养学生的创新思维。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在导入环节，可以设计更多与故事相关的互动活动，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

2.在新课呈现环节，可以更多地引导学生分析人物心理和动机，提高他们的阅读理解能力。

3.在情景模拟环节，可以提供更多的表演机会，帮助学生克服紧张情绪，提高表演能力。

4.在生字词学习环节，可以采用多种教学方法，如游戏、故事等，提高学生的学习兴趣和记忆效果。

5.在阅读理解环节，可以设计更具挑战性的问题，激发学生的思考，提高他们的分析能力。

6.在写作指导环节，可以鼓励学生多阅读、多思考，培养他们的想象力和创造力。

我相信，通过不断反思和改进，我的教学水平会不断提高，学生们也会在语文学习的道路上越走越远。课堂在课堂教学中，我采取了多种评价方式来了解学生的学习情况，并及时发现并解决问题。

1.课堂提问：

-通过提问，我能够了解学生对故事内容的理解程度。例如，在讲解故事情节时，我会提问：“海的女儿为什么要放弃自己的声音？”这样的问题旨在引导学生深入思考故事背后的寓意。

-学生在回答问题时，我注意观察他们的表达是否清晰、逻辑是否严密。通过他们的回答，我能够评估他们对故事情节和人物心理的把握程度。

2.观察学生参与度：

-在课堂讨论和情景模拟环节，我观察学生的参与情况，包括他们的发言次数、表情、肢体语言等。

-通过观察，我发现大部分学生能够积极参与讨论，但在表达自己的观点时，有些学生显得有些犹豫，这可能是因为他们对故事的理解还不够深入。

3.小组合作评价：

-在小组合作活动中，我观察学生之间的互动和协作情况。

-我会评估学生在小组中的角色定位，以及他们是否能够有效地与他人沟通和合作。

4.当堂测试：

-为了检验学