2024秋三年级英语上册 Unit 5 Let's eat Part B第二课时教学设计 人教PEP

2024秋三年级英语上册Unit5Let'seatPartB第二课时教学设计人教PEP科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋三年级英语上册Unit5Let'seatPartB第二课时教学设计人教PEP课程基本信息1.课程名称：三年级英语上册Unit5Let'seatPartB第二课时教学设计人教PEP

2.教学年级和班级：三年级二班

3.授课时间：2024年9月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的同学们，大家好！今天我们继续走进英语的世界，一起探索三年级上册第五单元的美食之旅。今天我们要学习的是第二课时，让我们一起期待吧！🌟🍴🎉核心素养目标同学们，通过本节课的学习，我们希望你们能够：

1.培养良好的英语听说能力，通过对话练习，提高口语表达能力。

2.增强跨文化意识，了解不同国家的饮食习惯，拓宽视野。

3.培养自主学习能力，通过小组合作，学会合作学习和探究学习。

4.培养良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与、勇于提问等。让我们一起努力，成为更优秀的英语学习者！🌈📚🎓学情分析在三年级二班，我们的学生群体呈现出多元化的特点。首先，从知识层面来看，学生们对英语学习有着浓厚的兴趣，但基础水平参差不齐。有的学生已经具备了一定的英语词汇量和语法知识，能够进行简单的对话；而部分学生则相对较弱，对英语字母、音标等基础内容还不够熟悉。

在能力方面，学生的英语听说能力相对较弱，尤其是在日常交流中，许多学生不敢开口说英语，缺乏自信心。但他们的观察能力和想象力较为丰富，能够通过图片、动画等形式迅速理解新知识。

从素质角度出发，学生们在课堂上表现出良好的学习态度，愿意积极参与课堂活动。然而，部分学生在课堂上容易分心，需要老师的耐心引导。此外，学生的自主学习能力有待提高，部分学生依赖性强，需要教师给予更多指导。

在行为习惯上，学生们普遍具备良好的课堂纪律，但部分学生在课下时间对英语学习的重视程度不够，导致学习效果不佳。

综合以上分析，本节课的教学设计需要考虑到学生们的个体差异，采取分层教学策略，既满足基础较好的学生的学习需求，又关注到基础较弱学生的进步。同时，注重培养学生的学习兴趣和自信心，提高他们的自主学习能力，使每位学生都能在英语学习的道路上不断前行。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人教PEP英语》三年级上册，包括课本和作业本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如食物图片，以及相关的英语单词卡片，还有教学视频，以帮助学生在视觉和听觉上更好地理解。

3.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组活动。同时，准备实验操作台，用于模拟食物制作过程，增强互动性和趣味性。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：上课伊始，我将以一首与食物相关的英文歌曲《HappyBirthday》来吸引学生的注意力，让学生在轻松愉快的氛围中进入英语学习状态。

2.回顾旧知：我会简要提问：“上节课我们学习了什么？”让学生回顾上一课的食物单词和句型，如"What’sthis?It’sanapple.Canyouspellit?A-P-P-L-E."

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：今天我们将学习Unit5Let'seatPartB中的食物名称和相应的句型。我会用PPT展示食物图片，如"apple","banana","orange"等，并逐个讲解它们的英语名称。

2.举例说明：为了帮助学生更好地记忆单词，我会结合实物或图片进行举例，如“看看这个，这是一个苹果，用英语怎么说？‘apple’。”

3.互动探究：我将设计一个小游戏，让学生在游戏中学习和复习单词。比如，“GuessingGame”，我会出示一个食物图片，让学生猜出它的英语名称。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：我将安排学生进行小组活动，每个小组选择一种食物，用英语描述它的样子、味道等，并展示给大家。

2.教师指导：在学生活动过程中，我会巡视各小组，给予必要的指导和帮助，确保每个学生都能积极参与。

四、拓展活动（约10分钟）

1.角色扮演：我将组织学生进行角色扮演，模拟餐厅点餐的情景，让学生运用本节课所学的食物名称和句型进行对话。

2.创意绘画：学生根据所学食物单词，发挥想象力，用彩笔在纸上画出自己喜欢的食物。

五、课堂小结（约5分钟）

1.总结：我会对本节课所学内容进行简要总结，强调重点单词和句型。

2.鼓励：我会鼓励学生在课后继续复习所学内容，并期待他们在下一节课的表现。

六、作业布置（约3分钟）

1.复习：要求学生复习本节课所学单词和句型。

2.实践：让学生尝试用英语介绍自己喜欢的食物，并与家人或朋友分享。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**词汇积累与应用**：学生在本节课的学习后，能够熟练掌握Unit5Let'seatPartB中涉及的食物名称，如"apple","banana","orange"等，以及相关的描述性词汇和句型。例如，学生能够运用"Canyouspellit?"和"Spellitforme,please."来练习拼写食物的英文名称。

2.**口语表达能力提升**：通过角色扮演和小组活动，学生的口语表达能力得到了显著提升。他们能够在模拟的餐厅点餐场景中，用英语进行简单的交流，如询问食物名称、描述食物特点等。

3.**跨文化意识增强**：通过学习不同国家的食物，学生了解了不同文化背景下的饮食习惯，增强了跨文化意识。这种意识的培养有助于学生形成全球视野，尊重和理解多样性。

4.**自主学习能力发展**：学生在课堂上的小组合作活动中，学会了如何与他人协作，共同完成任务。这种合作学习经验有助于他们在日常生活中发展自主学习能力。

5.**学习习惯改善**：在教师的指导下，学生养成了认真听讲、积极参与、勇于提问等良好的学习习惯。这些习惯的养成对学生的长期学习至关重要。

6.**记忆能力提高**：通过图片、视频等多媒体资源的辅助，以及实际操作和游戏环节，学生的记忆能力得到了提高。他们能够更有效地记忆和理解新的英语知识。

7.**情感态度积极转变**：学生在学习过程中感受到了英语学习的乐趣，他们的学习兴趣和自信心得到了增强。这种积极的情感态度有助于学生克服学习中的困难，保持学习的动力。

8.**社交技能提升**：在角色扮演和小组讨论中，学生不仅练习了英语，还提高了社交技能，如倾听、表达、沟通和协作。这些技能对于他们的未来社交生活具有实际意义。教学反思与改进亲爱的小伙伴们，今天我们的英语课堂就要画上句号了，我想和大家分享一下我的一些教学反思和改进的想法。

首先，我觉得我们今天的课堂氛围总体上是挺活跃的，孩子们都很积极地参与进来了。但是，我也发现了一些可以改进的地方。

比如说，在导入环节，我用了歌曲来吸引学生的注意力，效果还不错，但是有几个学生似乎还是有点害羞，不敢跟着唱。这可能是因为他们对英语歌曲的熟悉度不够，或者是对课堂活动的参与度还不够高。所以，我打算在接下来的课堂上，提前准备一些学生熟悉的英文歌曲，让他们在课前就有所熟悉，这样在课堂上他们就能更自信地参与进来。

然后，在新课呈现环节，我尝试了通过图片和实物来讲解食物的英语名称，发现学生们对这种直观的教学方式反应很好。但是，也有一些学生对于新单词的记忆不够牢固。我意识到，可能是我没有给足够的时间让他们重复和练习。所以，我会在未来的教学中，设计更多的重复练习环节，比如“单词接龙”或者“快速拼写”游戏，让每个学生都有机会多次接触和记忆新单词。

在巩固练习环节，我安排了小组活动，让孩子们在合作中学习。这个环节孩子们表现得很好，但是我也发现，有些小组的讨论不够深入，可能是因为时间分配不合理或者小组内成员的参与度不均衡。我打算在未来的教学中，更加细致地规划小组活动的流程，确保每个学生都有机会发言和参与。

此外，我还注意到，在课堂的最后，有些学生对于本节课的重点内容还是有些模糊。这可能是因为我在课堂小结时没有用足够的时间来强调和总结。因此，我会在之后的课堂上，预留更多的时间来进行课堂小结，确保学生能够清晰地记住重点。

最后，我想说的是，教学是一个不断学习和改进的过程。我会根据这次课堂的反馈，不断调整我的教学方法，比如：

-设计更丰富的教学活动，提高学生的参与度。

-加强课堂管理，确保每个学生都能在课堂上得到关注。

-优化课堂小结，帮助学生巩固知识点。

-收集学生的反馈，了解他们的学习需求和困难。

教学之路漫漫，我们一起努力，不断前行！🌟📚👩‍🏫👨‍🏫板书设计①本文重点知识点：

-食物名称：apple,banana,orange,sandwich,pizza,cake

-描述性词汇：delicious,sweet,sour,spicy,hot,cold

-句型：What’sthis?It’sanapple.Canyouspellit?A-P-P-L-E.

②重点词汇：

-apple

-banana

-orange

-sandwich

-pizza

-cake

③重点句型：

-What’sthis?It’sanapple.

-Canyouspellit?A-P-P-L-E.

-Thisisdelicious.

-Thatissweet.典型例题讲解1.例题：

-学生角色扮演：假设你是餐厅服务员，顾客想点菜，你需要用英语询问顾客想吃什么。

-服务员：Goodafternoon,sir/madam.CanItakeyourorder?

-顾客：Whatdoyouhaveonthemenu?

-服务员：Wehaveavarietyofdishes.Forexample,wehavesandwiches,pizzas,andcakes.Wouldyouliketotryanyofthese?

-顾客：Yes,Iwouldlikeasandwich,please.

-答案：服务员成功询问了顾客的订单，并提供了菜单上的选择。

2.例题：

-学生描述食物：假设你正在和外国朋友聊天，你需要描述你喜欢的食物。

-你：Ireallylikepizza.It’sverydelicious.It’smadewithcheese,tomatosauce,andlotsofdifferenttoppings.

-答案：学生能够使用描述性词汇来描述他们喜欢的食物。

3.例题：

-学生拼写单词：假设你想告诉朋友你喜欢的食物，但是不确定单词怎么拼写。

-你：What’sthewordfor"apple"inEnglish?

-朋友：It’sA-P-P-L-E.

-答案：学生能够通过拼写练习来巩