第1课时 怎样搭得高（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

第1课时怎样搭得高（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：第1课时怎样搭得高

2.教学年级和班级：一年级上册数学（北师大版）一（1）班

3.授课时间：2024年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们一起来探索一个有趣的数学问题——“怎样搭得高”。这节课，我们将运用一年级上册数学课本中的知识，通过实际操作和思考，找到搭建高楼的方法。让我们一起开启这场有趣的数学之旅吧！🎉🎉🎉核心素养目标1.培养学生的空间观念，让学生通过实际操作理解立体图形的特点。

2.发展学生的动手操作能力和解决问题的能力，让学生在搭建过程中学会观察、比较和分析。

3.增强学生的合作意识，通过小组合作完成任务，培养学生的团队协作能力。

4.培养学生的创新思维，鼓励学生在搭建过程中尝试不同的方法，提高创造性解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解立体图形的稳定性与支撑结构的关系。

2.掌握搭建高楼的基本方法，包括基础的选择和搭建技巧。

难点：

1.学生对立体图形的空间概念理解不足，难以直观把握。

2.学生在搭建过程中可能遇到的问题解决能力有限。

解决办法：

1.通过实物操作和模型展示，帮助学生直观理解立体图形的空间特性。

2.设计一系列逐步递进的搭建任务，引导学生从基础开始，逐步提高搭建技能。

3.在小组合作中，鼓励学生互相帮助，共同解决问题，提高问题解决能力。

4.对于空间概念理解困难的学生，提供个别辅导，通过重复练习和视觉辅助工具来加强理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册一年级上册数学北师大版教材。

2.辅助材料：准备立体图形搭建的相关图片、图表和视频，以及搭建高楼的演示教程。

3.实验器材：准备各种大小、形状的积木，确保数量足够，且无安全隐患。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组一个操作台，确保每个学生都有充足的空间进行搭建活动。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.亲爱的同学们，你们知道高楼大厦是怎么建成的吗？它们有什么特别的地方吗？今天，我们就来学习如何搭建高楼，探索其中的数学奥秘。请同学们拿出我们的数学课本，翻到今天我们要学习的页面。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.首先我们来看一下高楼的基础知识。我会用多媒体展示不同形状的积木，并引导学生观察它们的特点。请同学们思考，如果要用这些积木搭建高楼，我们应该怎么选择基础？

2.接下来，我会示范如何搭建一个稳定的基础。我会一边搭建，一边讲解稳定性的重要性，以及如何通过调整积木的位置和角度来增强稳定性。

3.为了让学生更好地理解，我会展示一些成功的案例和失败的分析，让学生看到正确和错误搭建方法的区别。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生分组进行搭建练习，每组选择一个基础形状，开始搭建自己的高楼。

2.在搭建过程中，我会巡视各小组，观察他们的搭建方法和遇到的问题，及时给予指导。

3.每组完成搭建后，我会请他们展示自己的作品，并邀请其他小组提出改进建议。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.小组讨论：如何选择合适的积木来搭建更高、更稳定的高楼？

-举例回答：选择面积较大、底边较宽的积木作为基础，可以增加稳定性；选择高度较矮、重量较重的积木作为支撑，可以提升整体高度。

2.小组讨论：在搭建过程中遇到了哪些问题，是如何解决的？

-举例回答：遇到积木不稳，我们可以尝试调整积木的位置；如果积木不够，我们可以寻找替代品或者合作使用。

3.小组讨论：如何让我们的高楼既高又美观？

-举例回答：可以通过增加装饰性的积木来美化外观；可以通过调整高度和颜色搭配来设计独特的风格。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.通过今天的活动，我们学习了如何搭建高楼，了解了稳定性、基础选择和搭建技巧的重要性。

2.我会提问几个问题来检验大家的学习效果：

-哪些因素会影响高楼的稳定性？

-搭建高楼时，我们应该注意哪些问题？

-你认为在实际生活中，这些搭建高楼的知识有哪些应用？

3.最后，我会对同学们的参与和努力给予肯定，鼓励他们在生活中继续运用所学的数学知识。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.空间观念的增强：通过实际搭建高楼的活动，学生能够直观地感受到立体图形的空间特性，如高度、宽度、深度等，从而增强他们的空间观念。

2.数学应用能力的提升：学生在搭建过程中，需要运用数学知识来计算积木的数量、面积、体积等，这有助于他们将抽象的数学概念与实际操作相结合，提高数学应用能力。

3.动手操作能力的提高：搭建高楼需要学生动手操作，这有助于锻炼他们的手眼协调能力和精细动作，同时也能培养他们的耐心和细心。

4.问题解决能力的增强：在搭建过程中，学生可能会遇到各种问题，如积木不够、结构不稳定等，这促使他们思考并寻找解决方案，从而提高问题解决能力。

5.合作意识的培养：小组合作搭建高楼，让学生在团队中共同完成任务，这有助于培养他们的合作意识、沟通能力和团队精神。

6.创新思维的激发：在搭建高楼的过程中，学生可以尝试不同的搭建方法，这有助于激发他们的创新思维，培养他们的创造力和想象力。

7.数学兴趣的激发：通过有趣的搭建活动，学生能够感受到数学的乐趣，从而激发他们对数学学习的兴趣。

8.知识点的巩固：学生在搭建高楼的过程中，需要运用到平面图形、立体图形、面积、体积等知识点，这有助于巩固他们在课本上学到的数学知识。

具体来说，以下是一些学生在学习后取得的效果：

-学生能够识别并描述常见的立体图形，如正方体、长方体、圆柱等。

-学生能够根据实际情况选择合适的积木，并计算出所需积木的数量。

-学生能够运用面积和体积的知识，估算搭建高楼所需的材料。

-学生能够通过观察和比较，分析不同搭建方法的优缺点。

-学生能够在小组讨论中，提出有建设性的意见和建议。

-学生能够在遇到问题时，主动寻求解决方案，并尝试不同的方法。

-学生能够在搭建过程中，发现新的问题和挑战，并尝试创新性的解决方案。教学反思与总结回顾这节课的教学过程，我感到既有得又有失。让我来和大家分享一下我的反思和总结。

首先，我觉得我在教学方法上做得还不错。通过引入实际的搭建活动，学生们的参与度很高，他们能够更直观地理解抽象的数学概念。我看到，孩子们在操作中学习，通过亲身体验来感受数学的乐趣，这一点让我感到非常欣慰。

在教学策略上，我尝试了几个新的方法。比如，我让学生分组讨论，这样不仅提高了他们的合作能力，还让他们在交流中学会了倾听和表达。我还注意到了，当学生遇到问题时，我并没有直接给出答案，而是引导他们自己思考，这种方法似乎很有效，因为孩子们在解决问题后脸上露出的满足感是我之前从未见过的。

在课堂管理方面，我注意到有些学生在活动初期显得有些兴奋，不太能集中注意力。为了解决这个问题，我在活动中穿插了一些提醒和指导，帮助他们回归学习状态。同时，我也意识到，我需要更好地平衡每个学生的参与度，确保每个孩子都有机会发言和展示。

教学效果方面，我看到了以下几个方面的收获和进步：

-学生们对立体图形有了更深入的理解，他们能够描述并区分不同的立体形状。

-在搭建活动中，学生们的动手能力和问题解决能力得到了显著提升。

-通过小组合作，学生的团队协作和沟通能力得到了锻炼。

当然，也有一些问题和不足需要改进。比如，有些学生在搭建过程中过于依赖同伴，没有充分展示自己的思考过程。这提醒我，在未来的教学中，我需要设计更多能够独立操作和思考的任务。

此外，我也发现了一些学生对于数学的兴趣似乎并不像我想象中那么高。这可能是因为我对活动的引导不够，或者活动的难度没有设置得恰到好处。因此，我需要在设计活动时更加注重激发学生的兴趣，同时也要考虑到不同学生的学习差异。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在活动设计中，我会增加一些更具挑战性的任务，让学生在解决问题的过程中获得成就感。

-我会更多地鼓励学生独立思考，减少过度指导，让他们在探索中学习。

-对于课堂管理，我会提前准备好一些策略，比如设置明确的规则和奖励机制，以保持学生的专注和积极性。

-我会尝试不同的教学方法，比如角色扮演、游戏化教学等，以吸引学生的兴趣，提高他们的学习动机。课后作业亲爱的同学们，今天我们学习了如何搭建高楼，现在请你们完成以下课后作业，巩固今天所学的内容。

1.实践题：

-请使用你手中的积木，尝试搭建一个至少三层的高楼。在搭建完成后，记录下你所使用的积木数量和类型，并思考如何使你的高楼更加稳定。

2.分析题：

-如果给你一个正方体和一个长方体，你如何选择它们作为高楼的基础？请说明你的选择理由。

3.应用题：

-假设你有一个长宽高分别为4cm、3cm、2cm的长方体，请你计算这个长方体的体积。

4.创新题：

-设计一个你认为最稳定的高楼搭建方案，并简要说明你的设计理念。

5.综合题：

-你在搭建高楼的过程中遇到了哪些问题？你是如何解决的？请分享你的经验。

答案：

1.实践题：

-积木数量：根据学生实际使用情况，如10块。

-积木类型：可能包括正方体、长方体等。

-稳定性思考：选择底面积较大的积木作为基础，并在每层之间增加支撑结构。

2.分析题：

-选择理由：正方体和长方体都有稳定的底面，但正方体的边长相等，可能更容易搭建出对称和平衡的结构。

3.应用题：

-体积计算：长方体的体积=长×宽×高=4cm×3cm×2cm=24立方厘米。

4.创新题：

-设计理念：例如，可以设计一个金字塔形结构，利用三角形结构的稳定性来增加整体稳定性。

5.综合题：

-遇到的问题及解决方法：

-问题：积木不够。

解决方法：寻找替代品或者与同伴共享积木。

-问题：高楼不稳定。

解决方法：调整积木的位置和角度，增加支撑结构。

-问题：搭建速度慢。

解决方法：与同伴分工合作，提高搭建效率。课堂小结，当堂检测亲爱的同学们，我们的数学课堂即将结束，让我们一起回顾一下今天所学的知识吧！

首先，我们学习了如何搭建高楼。通过这个活动，我们知道了高楼的基础需要稳固，积木的摆放要合理，这样才能使高楼更加稳定。我还教大家了一些选择积木和搭建方法的小技巧，比如：

-选择底面积较大的积木作为基础。

-在每层之间增加支撑结构。

-尝试不同的搭建方法，找到最稳定的结构。

当堂检测：

1.请简述搭建高楼时需要注意的几个要点。

-答案示例：选择合适的积木、确保基础稳固、每层之间有支撑结构、注意整体平衡。

2.如果你有10块积木，你会如何搭建一个尽可能高的高楼？

-答案示例：我会先搭建一个稳固的基础，然后逐层向上搭建，并在每层增加支撑结构，以保持高楼的稳定性。

3.请举例说明你在搭建过程中遇到的问题以及你是如何解决的。

-答案示例：我在搭建过程中遇到了积木不够的问题，于是我向同伴借了一些，并且分工合作，提高了搭建效率。

4.你认为搭建高楼这个活动有什么意义？

-答案示例：搭建高楼活动可以帮助我们理解立体图形的特点，提高我们的动手能力和问题解决能力。

最后，我想对大家说，今天的学习很充实，希望大家能够在课后继续练习，将所学知识应用到实际生活中。记住，学习数学不仅要动脑，还要动手，让我们一起在探索中成长吧！💪💡🌟

今天的课堂小结和当堂检测就到这里，希望大家都能在课后认真