2023二年级数学上册 一 加与减第1课时 谁的得分高配套教学设计 北师大版

2023二年级数学上册一加与减第1课时谁的得分高配套教学设计北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023二年级数学上册一加与减第1课时谁的得分高配套教学设计北师大版设计意图嗨，同学们！今天我们要来学习数学课上的“加与减”第1课时，这是北师大版二年级数学上册的内容哦！我要让大家在游戏中学会加法和减法，看看谁的计算速度快，谁的得分高！🎉通过这个活动，我希望大家不仅能够掌握基本的加法和减法运算，还能体验到数学的乐趣，一起加油吧！🚀💪核心素养目标培养学生对数学的感知力和逻辑思维能力，通过加与减的实际操作，提升学生的运算技能和问题解决能力。引导学生体验数学与生活的联系，增强数学应用意识，培养合作学习的精神。重点难点及解决办法重点：掌握加法和减法的基本运算规则，能够正确进行两位数的加减法计算。

难点：理解加减法中的“和”与“差”的概念，以及如何正确处理进位和借位。

解决办法：

1.通过实物操作，如使用小棒、计数器等，帮助学生直观理解加法和减法的概念。

2.通过小组合作，让学生在互动中练习加减法，共同解决进位和借位问题。

3.设计分层练习，从基础题到挑战题，逐步提高学生的计算能力。

4.结合生活实例，让学生在实际情境中应用加减法，加深对概念的理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有北师大版二年级数学上册教材。

2.辅助材料：准备与加法减法相关的图片、图表，以及简单的动画视频，帮助学生理解概念。

3.实验器材：准备小棒、计数器等，让学生通过实际操作体验加减法。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生合作学习；在黑板或白板上展示加减法算式，便于全班共同练习。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对同学们说：“同学们，你们知道吗？数学其实就像我们的生活一样，无处不在。今天我们要学习的是加法和减法，这两种运算在我们的生活中可是非常重要的哦！”

2.老师出示一些生活中的实例，如：“你们家里有几个人？如果你们家买了3个苹果，给了小明1个，还剩几个？”引导学生思考，引入加法和减法的概念。

二、新课讲授

1.老师在黑板上写下加法和减法的符号“+”、“-”，并解释它们的意义：“加法就是将两个数合并在一起，减法就是从一个数中减去另一个数。”

2.老师出示两个数字，如：“5和3”，让学生尝试说出它们的和与差，并引导他们用小棒进行实际操作，加深理解。

3.老师讲解进位和借位的概念，并通过实例让学生理解：“比如5+3，我们需要将5根小棒和3根小棒放在一起，但是小棒不够用，怎么办？这时候就需要进位了，5根小棒变成10根，然后再加上3根，就是13了。”

4.老师出示减法实例：“10-3”，引导学生思考，并讲解借位的方法：“我们需要从10根小棒中减去3根，但是10根不够减，怎么办？这时候就需要借位了，我们将10根小棒变成9根，然后再加上10根，就是19了。”

三、课堂练习

1.老师在黑板上写出几组加法和减法的题目，让学生独立完成，并给予及时反馈。

2.老师组织学生进行小组合作，互相讲解自己的解题思路，共同解决问题。

3.老师选取一些难度较大的题目，让学生上台讲解，锻炼他们的表达能力。

四、生活应用

1.老师出示一些生活中的实际问题，如：“小明有5个苹果，妈妈又买了3个，小明现在有多少个苹果？”引导学生运用所学知识解决实际问题。

2.老师组织学生进行角色扮演，模拟购物、分蛋糕等场景，让学生在实际操作中运用加法和减法。

五、总结与反思

1.老师站在讲台前，对同学们说：“今天我们学习了加法和减法，希望大家能够掌握这两种运算的规则，并能够在生活中运用它们。”

2.老师引导学生进行自我反思，提问：“你们觉得加法和减法难吗？你们学会了什么？”

3.老师对同学们的表现给予肯定，并鼓励他们在今后的学习中继续努力。

六、布置作业

1.老师布置一些课后练习题，让学生巩固所学知识。

2.老师提醒同学们注意，完成作业后要认真检查，确保正确无误。

七、下课

1.老师对同学们说：“好了，今天的课程就到这里，下课！希望大家能够把今天学到的知识运用到生活中，我们下次课再见！”

2.同学们纷纷收拾书包，有序离开教室。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的数学故事》：通过阅读这本书，学生可以了解到数学在生活中的应用，例如购物、烹饪、旅行等场景中的加法和减法运算。

-《数学思维训练》：这本书包含了一些有趣的数学题目，如智力题、逻辑题等，有助于提高学生的数学思维能力和解题技巧。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试用加法和减法解决一些实际生活中的问题，如计算家庭用电量、计算购物清单的总价等。

-引导学生探索数学与艺术的结合，如尝试用数字和符号创作数学艺术作品，如用数字拼贴出有趣的图案。

-学生可以尝试自己设计一些加法和减法的游戏，如数字接龙、猜数字游戏等，通过游戏加深对运算规则的理解。

3.知识点拓展：

-探讨加法和减法的逆运算，即乘法和除法，让学生了解数学运算之间的联系。

-引导学生思考加法和减法在实际生活中的应用，如时间计算、距离计算、面积计算等。

-探索数学中的模式识别，如观察连续的加法或减法运算，找出其中的规律。

4.实用性活动建议：

-组织学生进行数学小调查，了解家庭、学校或社区中的加法和减法应用实例。

-设计一个数学小项目，让学生运用加法和减法解决一个实际问题，如设计一个简单的家庭预算计划。

-开展数学故事会，让学生分享自己发现的有趣数学现象或数学故事。内容逻辑关系①加法运算规则：

-加法的基本概念：将两个数合并在一起得到一个新的数。

-加法运算符号：使用“+”表示。

-加法交换律：a+b=b+a。

-加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c)。

②减法运算规则：

-减法的基本概念：从一个数中减去另一个数得到一个新的数。

-减法运算符号：使用“-”表示。

-减法与加法的关系：减法可以看作是加法的逆运算。

-减法的应用：解决实际问题，如计算剩余数量、计算差值等。

③进位和借位：

-进位概念：当加法运算中两个数相加的和超过9时，需要进位。

-借位概念：当减法运算中减数大于被减数时，需要借位。

-进位和借位的方法：通过调整数位上的数字来实现进位和借位。

-进位和借位在多位数运算中的应用：在多位数的加法和减法中，进位和借位是基本操作。

④加减法在实际生活中的应用：

-日常生活中的购物计算：计算商品总价、找零等。

-时间计算：计算经过时间、剩余时间等。

-距离计算：计算两地之间的距离、剩余距离等。

-面积计算：计算图形的面积、剩余面积等。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂上的提问、回答问题、参与讨论的积极性。

-学生对加法和减法概念的掌握程度：通过学生的回答和练习，评估学生对加法和减法基本概念的理解。

-学生在操作活动中的表现：观察学生在使用小棒、计数器等工具时的操作熟练度和准确性。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作解决问题的能力：评估学生在小组讨论中是否能够有效沟通、分工合作，共同解决问题。

-学生在小组讨论中的贡献：观察每个学生在讨论中的发言次数、观点的独到性以及对小组贡献的大小。

-小组展示的清晰度和逻辑性：评估学生是否能够清晰、有条理地展示小组的讨论成果。

3.随堂测试：

-学生对加法和减法运算的掌握情况：通过随堂测试，检查学生对加法和减法运算的实际应用能力。

-学生对进位和借位处理的能力：特别关注学生在处理进位和借位时的正确性。

-学生对加减法在实际问题中的应用：评估学生能否将所学知识应用到解决实际问题中。

4.学生自评与互评：

-学生对自身学习效果的自我评价：鼓励学生反思自己在课堂上的表现，包括参与度、理解程度等。

-学生间的互评：组织学生进行互评，让学生互相指出对方在加减法运算中的优点和需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现：教师对学生在课堂上的积极表现给予肯定，对需要改进的地方提出具体建议。

-针对学生的计算能力：教师对学生在加减法运算中的准确性给予评价，并指出提高计算速度的方法。

-针对学生的合作学习：教师对学生在小组讨论中的合作态度和成果进行评价，鼓励学生继续发扬团队精神。

-针对学生的课后作业：教师对学生的课后作业完成情况进行评价，对表现优秀的学生给予表扬，对需要帮助的学生提供个别辅导。

-针对学生的反思能力：教师鼓励学生进行自我反思，并指导学生如何从错误中学习，提高自我学习能力。教学反思与总结今天的数学课，我们学习了加法和减法，这个内容对于二年级的学生来说，是基础中的基础。回过头来想想，这节课的教学过程，我觉得有几点值得反思和总结。

首先，我在教学方法上尝试了一些新的手段。比如，我使用了小棒和计数器来帮助学生直观地理解加法和减法。我看到学生们在使用这些工具的时候，眼神中透露出对数学的好奇和兴趣。这让我意识到，实物操作对于二年级的孩子来说是非常有效的教学方式。但是，我也发现有些学生对于小棒的使用还不够熟练，这让我思考是否需要增加一些专门的练习时间，让学生有更多机会去熟悉这些工具。

其次，我在课堂上设置了小组讨论的环节。我发现，通过小组合作，学生们不仅能够更好地理解加法和减法的概念，还能够学会如何表达自己的想法和倾听他人的意见。这让我很高兴，因为合作学习是培养学生团队精神和沟通能力的重要途径。不过，我也注意到，在讨论过程中，有些学生比较内向，不太敢发言。这可能是因为他们对自己的计算能力不够自信。我打算在接下来的教学中，更多地鼓励这些学生，让他们在小组中找到自己的位置，敢于展示自己。

至于教学效果，我觉得学生们在知识技能方面有了明显的进步。他们能够准确地完成加减法运算，甚至在解决一些简单的实际问题的时候，也能够运用所学知识。这让我感到欣慰。但是在情感态度方面，我发现一些学生对数学学习还缺乏兴趣。这可能是因为他们对数学的难度和抽象性感到困惑。因此，我需要思考如何通过更加生动有趣的教学内容和方法，激发学生对数学的兴趣。

当然，这节课也存在一些不足。比如，我在讲解进位和借位的时候，可能过于强调规则，而没有充分结合实际例子，导致一些学生理解起来有些吃力。此外，课堂练习的时