2023八年级语文上册 第三单元 写作 学习描写景物教学设计 新人教版

2023八年级语文上册第三单元写作学习描写景物教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进《2023八年级语文上册第三单元写作》的学习，特别是这个单元中的“学习描写景物”这部分内容。咱们这本书里的课文，像《荷塘月色》、《故都的秋》这些，都是描写景物的范文，它们用细腻的笔触描绘出了美丽的画面。咱们今天就要学习这些作者是如何用文字把景物写活、写美的。这节课，咱们要一起走进这些美景，感受文字的魅力哦！🌟🍃🌊核心素养目标同学们，通过今天的学习，我们希望你们能够：

1.提升审美感知能力，学会从自然景物中捕捉美的元素，感受文字背后的情感和意境。

2.培养语言运用能力，学习如何运用多种修辞手法和表现手法，将景物描写得生动形象。

3.增强文化理解能力，通过阅读经典文学作品，理解作者对自然景物的独特见解和表达方式。

4.锻炼想象力和创造力，学会用自己的语言描绘心中所想，激发对写作的热爱和兴趣。📖✨学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在前面的学习中，已经对描写人物、描写事件的方法有所了解。他们能够识别并运用一些基本的修辞手法，如比喻、拟人等。在描写景物方面，他们可能已经接触过一些简单的自然景物描写，但对于如何深入细致地描绘景物，如何运用多种感官来丰富描写，可能还缺乏系统的学习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本年级学生对语文学习有着较高的兴趣，尤其是对文学作品的欣赏。他们的语言表达能力逐渐增强，能够用简单的语言描述自己观察到的景物。在课堂上，他们喜欢积极参与讨论，但也有的同学可能比较内向，不太愿意主动表达自己的想法。他们的学习风格多样，有的同学喜欢通过阅读来学习，有的则更倾向于通过写作实践来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习描写景物时，学生可能会遇到以下困难：

-如何捕捉景物的特征，用恰当的词语和句式进行表达；

-如何将抽象的情感与具体的景物相结合，使描写更加生动感人；

-如何在有限的时间内，完成一篇结构完整、内容丰富的景物描写。

面对这些挑战，我们需要通过多种教学方法，如示范写作、小组讨论、个性化指导等，帮助学生克服困难，提升他们的写作能力。💪📚🌈教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册《2023八年级语文上册》第三单元教材，以便他们能够跟随课本内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的自然景物图片、视频，以及描绘景物的经典文学作品节选，以多媒体形式呈现，帮助学生直观感受和模仿。

3.教学工具：准备一些简单的写作工具，如笔记本、彩色笔等，以便学生在课堂上进行写作练习。

4.教室布置：布置教室，设置小组讨论区，确保每个小组都有足够的空间进行交流和创作。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-同学们，你们有没有去过美丽的自然景点呢？比如山川、湖泊、森林，或者是某个特别的季节？今天，我们就来聊聊如何用文字描绘这些美景。

-展示一张自然景物的图片，让学生们描述他们看到的画面，激发他们对景物描写的兴趣。

2.回顾旧知：

-回顾我们在以前的学习中，是如何描写人物和事件的。还记得我们用到的修辞手法吗？比如比喻、拟人等。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

-首先，我们来了解一下景物描写的特点。景物描写不仅仅是描述我们看到的东西，还要表达我们的感受和联想。

-讲解景物描写的几个要点：观察角度、描写顺序、感官运用、情感表达。

2.举例说明：

-通过分析《荷塘月色》中的景物描写段落，让学生们看到作者是如何通过细节描写来展现荷塘的美丽和静谧的。

-分享其他经典文学作品中的景物描写片段，让学生感受不同作者的不同风格。

3.互动探究：

-将学生分成小组，每组选择一个自然景物，进行实地观察，并尝试用文字进行描述。

-各小组分享他们的观察结果和描写，全班同学一起讨论，提出改进意见。

三、巩固练习（约30分钟）

1.学生活动：

-每位学生选择一个自己熟悉的自然景物，进行写作练习，要求运用所学知识，注意观察角度、描写顺序和感官运用。

-学生在规定时间内完成写作，并提交给老师。

2.教师指导：

-教师巡视课堂，对学生的写作进行个别指导，帮助学生解决写作过程中遇到的问题。

-教师选取一些优秀的写作作品进行展示，让学生们互相学习和借鉴。

四、课堂小结（约5分钟）

1.教师总结：

-通过本节课的学习，我们了解了景物描写的要点，也通过实践提高了自己的写作能力。

-强调景物描写不仅仅是记录所见，更是表达自己的情感和感受。

2.学生反思：

-让学生谈谈自己在写作过程中的收获和体会，鼓励他们课后继续练习，提升自己的写作水平。

五、课后作业（约15分钟）

1.完成一篇以“我的家乡”为主题的景物描写作文，要求运用所学知识，注意细节描写和情感表达。

2.阅读一本描写自然景物的文学作品，尝试分析作者的写作手法，并写下自己的读后感。拓展与延伸一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.《山水田园诗选》：这本书收录了多位古代诗人的山水田园诗作，如王维的《山居秋暝》、孟浩然的《春晓》等，通过阅读这些作品，学生可以进一步了解古代诗人对自然景物的描写手法和情感表达。

2.《自然之美》：这本书以图文并茂的形式介绍了世界各地的自然景观，包括山川、湖泊、森林等，适合学生课后阅读，拓宽他们的视野。

3.《中国地理》：这本书详细介绍了中国的地理特征，包括自然地理、人文地理等，学生可以通过阅读了解中国丰富的自然景观和地理知识。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.学生可以选择自己感兴趣的景物，如家乡的某个公园、校园的一角，或者是一次旅途中见到的美景，进行实地观察和描写练习。

2.鼓励学生利用网络资源，如在线地图、虚拟旅游平台等，了解不同地区的自然景观，为写作积累素材。

3.组织学生进行写作分享会，让同学们互相交流自己的描写作品，分享写作心得，提高写作水平。

4.引导学生思考景物描写与环境保护的关系，鼓励他们关注身边的自然环境，参与环保活动，提高社会责任感。

三、实践活动建议

1.自然观察日记：学生可以尝试写自然观察日记，记录下自己每天观察到的自然景物变化，如日出日落、四季更替等。

2.景物拼贴画：学生利用收集到的自然景物图片，制作成拼贴画，通过视觉艺术的方式表达对自然美景的喜爱。

3.环保主题写作：以“保护自然，从我做起”为主题，写一篇短文，提出自己的环保建议和行动方案。

四、课外阅读推荐

1.《林清玄散文集》：林清玄的散文以其清新脱俗、情感真挚而著称，学生可以通过阅读他的作品，学习如何用文字表达对自然的感悟。

2.《野性的呼唤》：杰克·伦敦的这部作品通过对自然景物的描写，展现了人与自然的关系，学生可以从中体会自然的力量和生命的意义。课后作业为了巩固今天在课堂上学习的景物描写知识，以下是一些课后作业，请同学们认真完成：

1.**仿写练习**：

-仿照《荷塘月色》中描写荷塘的段落，以“秋天的田野”为题，写一段景物描写。

-示例答案：秋天来了，田野变得金黄一片。稻谷低垂着头，仿佛在向我们招手。稻香四溢，随风飘散，沁人心脾。远处，一片片玉米地如同绿色的海洋，偶尔露出的玉米棒如同海中的岛屿，点缀着秋天的田野。

2.**细节描写**：

-选择一处你熟悉的自然景物，用细腻的笔触描写它的某一细节，如一朵花、一片叶、一滴露水等。

-示例答案：那片落叶，宛如一只翩翩起舞的蝴蝶，它的边缘泛着淡淡的黄，中间则透着微微的绿。阳光透过树叶的缝隙，洒在落叶上，形成斑驳的光影，美得让人不舍得离去。

3.**感官体验**：

-描述一次你经历的自然现象，如雨后彩虹、日落时分等，尽量运用视觉、听觉、嗅觉等多种感官来描写。

-示例答案：雨后的彩虹，像一座绚丽的桥梁，横跨在天边。彩虹的颜色如此鲜明，红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫，每一种颜色都如此纯粹，仿佛是大自然用七彩的画笔描绘出的奇迹。伴随着彩虹的，是清新的空气和远处传来的鸟鸣声。

4.**情感表达**：

-以“我心中的春天”为题，写一段景物描写，并融入你对春天的情感和感受。

-示例答案：我心中的春天，是那一片片新绿的嫩叶，是那阵阵清新的花香，是那和煦的阳光。春天，总是让人心生喜悦，仿佛所有的烦恼都会随风而去。

5.**对比描写**：

-选择两个季节或两种不同的自然景物，进行对比描写，突出它们的异同。

-示例答案：夏日的阳光如同火球，炽热而耀眼，而冬日的阳光则温柔如水，让人感到舒适。夏天的绿树繁茂，而冬天的树木则光秃秃的，却有着别样的静谧之美。教学评价与反馈1.课堂表现：

-在课堂讨论环节，大部分同学能够积极参与，分享自己对景物描写的理解和看法，课堂氛围活跃。

-部分学生在写作练习中能够准确运用所学知识，如观察角度、描写顺序等，展现了良好的学习效果。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在实地观察后，能够合作完成景物描写任务，并在课堂上进行展示，展示了团队合作和沟通能力。

-小组成员之间能够互相学习，取长补短，共同提高。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，可以了解学生对景物描写知识点的掌握程度。测试结果显示，大部分学生对景物描写的要点有较好的理解，但仍有部分学生在细节描写和情感表达方面需要进一步提高。

4.学生自评与互评：

-鼓励学生在课后对自己的写作进行自评，反思自己在景物描写中的优点和不足。

-组织学生进行互评，让学生之间互相学习，共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现和作业完成情况，教师给予以下评价与反馈：

-对积极参与课堂讨论、表现突出的同学给予表扬，并鼓励他们继续保持。

-对写作练习中表现较好的学生，指出其优点，并建议他们在今后的学习中继续发扬。

-对写作练习中存在的问题，如细节描写不足、情感表达不充分等，给予具体指导，并要求学生在课后进行改进。

-对于写作过程中遇到困难的学生，提供个性化辅导，帮助他们克服困难，提高写作能力。内容逻辑关系①景物描写的要点：

-观察角度：如何从不同的角度观察景物，如远观、近观、仰视、俯视等。

-描写顺序：景物描写的先后顺序，如由远及近、由上至下、由整体到局部等。

-感官运用：如何运用视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感官来描写景物。

②描写技巧：

-细节描写：如何捕捉景物的细微之处，如颜色、形状、质地等。

-比喻和拟人：如何运用比喻和拟人等修辞手法，使景物描写更加生动形象。

-情感表达：如何将个人情感融入景物描写中，使作品更具感染力。

③景物描写与情感的关系：

-景物与情感的相互映衬：如何通过景物描写来衬托或表达作者的情感。

-情感色彩的运用：如何运用不同的情感色彩来丰富景物描写的内涵。

-情感表达的深度：如何使景物描写中的情感表达更加深刻和细腻。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学法**：在教学中，我们可以尝试创设真实的情境，比如组织学生去公园、山林等自然环境中进行实地观察和描写，这样既能让学生亲身体验，又能激发他们的写作兴趣。

2.**多媒体辅助教学**：利用多媒体资源，如图片、视频等，展示不同自然景物的美丽画面，帮助学生更好地理解景物描写的技巧和情感表达。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生参与度不足**：在小组讨论和写作练习中，部分学生参与度不高，可能是由于对景物描写缺乏兴趣或者写作能力有限。

2.**情感表达不够深入**：有些学生的景物描写虽然细节丰富，但情感表达较为表面，缺乏深度和感染力。

3.**教学评价单一**：目前的评价方式较为单一，主要依靠教师的主观评价，缺乏对学生写作过程的全面评估。

反思改进措施（三）

1.**提高学生参与度**：通过设计更具吸引力的写作任务，如“我的家乡变化”等，让学生结合自身经历进行写作，增加他们的参与感。同时，可以引入学生互评机制，鼓励学生互相学习和交