2024年秋季学期新人教版数学一年级上册课件 第2单元 6~10的认识和家、减法 1 6~9的认识 第3课时 分愈合

义务教育人教版一年级上册第3课时分与合（1）二

6-10的认识和加、减法16~9的认识填一填。524132213113复习导入6朵分成两组，可以怎样分？6666156241……探究新知2.自己试着动手分一分，写一写。3.在小组内说说自己分的结果。小组讨论1.小组讨论6的分与合。615624633每次多移动1个有顺序地把花朵分为两组。6朵分成两组，可以怎样分？651642按顺序分真好。6朵分成两组，可以怎样分？6156分成5和1。5和1组成6。6246分成4和2。4和2组成6。6336分成3和3。3和3组成6。6426分成2和4。2和4组成6。6516分成1和5。1和5组成6。你有什么发现?共有5种。651615642624633615624633642651成对写出6的分与合，方便又全面。6朵分成两组，可以怎样分？666615624……3342517777617257167朵分成两组，可以怎样分？试一试像6的分与合那样，动手分一分，说一说7的分与和。7167257347分成3和4。3和4组成7。7分成2和5。2和5组成7。7分成1和6。1和6组成7。7437527617分成6和1。6和1组成7。7分成5和2。5和2组成7。7分成4和3。4和3组成7。716725743752734761共有6种。像前面那样，成对地写出7的分与合。如何快速记忆6和7的分与合呢？71672573474375276161562463364265165432154321依次少1依次多154321543216按顺序记。615624633642651716725734743752761一对一对地记。6156246426516?246512比1大1，4比5小1。6可以分成2和几？1.1和几组成6？1和5组成6。2和4组成6。3和3组成6。4和2组成6。5和1组成6。巩固运用(教材P40做一做T1)做一做照样子说一说，几和几组成7。1和6组成7。2和5组成7。3和4组成7。4和3组成7。5和2组成7。6和1组成7。2.736342524763(教材P40做一做T2)3.下面哪两盘草莓（méi）合起来是6个？哪两盘合起来是7个？红线表示合起来的两盘是6个，蓝线表示合起来的两盘是7个。(教材P40做一做T3)651664233624651725716734743752761课堂小结分与合（1）用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。家大谢谢汇报人：用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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